Música entre libros: cómo impacta en las experiencias formativas

Música entre libros: cómo impacta en las experiencias formativas

Música entre libros: cómo impacta en las experiencias formativas Investigación 01 DE NOVIEMBRE DE 2021 Investigadores de la Facultad de Educación de la UNCuyo analizaron los contenidos de programas de radio realizados por niños de séptimo grado de una escuela de Mendoza, durante el 2020. El equipo, dirigido por Magdalena Tosoni, buscó describir las clasificaciones y apreciaciones sobre los cuerpos, las inteligencias y los gustos musicales presentes en escuelas primarias y los procesos de socialización heterogéneos de jóvenes de sectores populares. Los resultados provisorios muestran que los estudiantes escuchan música trap y reguetón,  difundida por la medios de comunicación masiva (Youtube). En los temas musicales masivos elegidos, explicaron, se advierten diferentes clasificaciones sobre la construcción simbólica de género: enamorado/enamorada (amor romántico), activada/debocado, chorra/buenudo. Los investigadores manifestaron que la familia es la mediadora de la música masiva, y que los les chicos aprenden a escuchar música con sus hermanos, es decir, entre pares generacionales. A su vez, en el ámbito escolar, la propuesta musical presenta temas infantiles y populares masivos, cuyo contenido es valorado como educativo. “También incluye los temas que escuchan los niños”, mencionaron. Otro de los objetivos del proyecto fue analizar las clasificaciones escolares sobre las inteligencias y los cuerpos, presentes en los discursos de docentes y profesionales durante los procesos de inclusión educativa de  chicos con discapacidad. En este marco, se desarrollaron entrevistas abiertas a docentes: “Las madres sienten el cuidado de sus hijos con discapacidad como una carga y expresan la necesidad de contar con el apoyo de docentes, directivos y profesionales para compartir la atención y educación”, explicaron. Los resultados de la investigación se presentaron a través de un poster y un resumen ampliado en las XI Jornadas Institucionales de Investigación. Más información aquí. Denominación del proyecto: “Desigualdades socioculturales, clasificaciones escolares y experiencias formativas de niños y niñas en escuelas primarias del Gran Mendoza”. Equipo: Tosoni M.; Tosoni, C.; Aguilar, S.; Burad, V; Fregotti, E.; García, C.; Montoya, L.; Rousselle, V.; Urquiza, F.

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