Estudiante de Educación concluyó sus estudios universitarios en pandemia
Estudiante de Educación concluyó sus estudios universitarios en pandemia Egresados 30 DE OCTUBRE 2020 La participación de las familias en la educación de los niños, fue el tema central del coloquio. Paula Olivera, de la carrera de Educación Inicial, inició el año pasado su práctica profesional, mientras cursaba cuarto año. Circunstancias personales dificultaron la conclusión y quedó pendiente la práctica del ciclo de Jardín de Infantes para concluir este año. Gracias a la colaboración de la directora y la maestra de la Escuela Ciudadanos del Agua JIE 0-006, este mes de mayo pudo practicar de manera virtual y concluyó este trayecto de manera exitosa. Luego de concretar las dos prácticas -la que había comenzado el año pasado en forma presencial y esta virtual que concluyó este año- su proceso finalizó con un coloquio que abordó la participación de las familias en la educación de los chicos, y la forma en que se articula con la escuela para lograr el desarrollo pleno de niño, tanto educativo como personal. La elección del tema Al inicio de la exposición, Paula relató que tuvo una experiencia doble. Desde la presencialidad, al estar en contacto con el grupo y hacerse cargo de toda la rutina, y por otro lado al encontrarse con esta realidad y situación de pandemia que le permitió relacionarse con los chicos desde otro lugar y con las familias, quienes eran con las que mayormente se comunicaba y quienes le comentaban las respuestas acerca de la reacción y emociones de los chicos frente a las propuestas que les enviaba. “He tenido una experiencia muy rica en lo que es aprendizaje, y gracias a que tuve un mayor contacto con la familia elegí el tema de mi coloquio”, dijo Olivera. Cómo fue el proceso de la Práctica Al referirse a la planificación, expresó que las actividades fueron variadas y se dedicaron a cada campo del saber: “Tuve en cuenta todo lo que fue el juego libre, lo artístico y la música”, comentó Paula. Para no crear un choque inicial con los chicos, porque no la conocían, contó que usó de intermediario para sus actividades un títere: “De no haberme visto nunca a tener de repente una seño que les propone diferentes actividades a las que estaban acostumbrados, utilicé un títere para hacer más amena esta relación y este cambio, y los chicos se vieron muy entusiasmados”. La participación de las familias en la educación de los niños Antes de entrar en la explicación del tema central de su coloquio, Paula mencionó que, a lo largo de la historia, se produjeron varios cambios y transformaciones en el ámbito educativo y social. Más específicamente en lo que respecta a la familia y niñez, porque en cada etapa las perspectivas acerca de estos conceptos fueron diferentes. “La principal función que va a tener hoy la familia es la de ser un agente socializador, porque le va a aportar al niño toda una herencia cultural que le va a permitir adaptarse al medio y también satisfacer sus necesidades afectivas y sociales”, puntualizó Olivera. De acuerdo a esta afirmación, cuando el niño está en la familia -que es su primera escuela- adquiere conocimientos que se van a empezar a complementar con las pautas y la cultura propia de la institución escolar donde se va a insertar en un futuro: “Es por eso que la relación entre la familia y la escuela adquiere mayor relevancia porque gacias a que ambas se van a unir para un objetivo en común, que va a ser el desarrollo pleno del niño, van a poder generar un aprendizaje y una educación mucho mejor”. El rol de las familias en contextos de pandemia Al final de la disertación, Paula reflexionó sobre el contexto de pandemia en el que estamos situados, y comentó que la participación hoy se produce desde otro lado y de otra manera, porque la presencialidad en las escuelas no es posible y la educación está ocurriendo en los hogares. “En este sentido, el rol de la familia es fundamental, aunque las posibilidades van a estar determinadas por el contexto sociocultural, y también por muchos otros factores como pueden ser el nivel socioeducativo, el acceso a internet y la cantidad de dispositivos”. Asimismo, explicó que, si bien hay una predisposición muy grande, depende de las docentes no perder la comunicación con los chicos y estar al tanto de la situación de cada uno. “En este momento las familias tienen que ser el apoyo fundamental, el acompañamiento y la motivación de los chicos para seguir aprendiendo”, finalizó. Primera estudiante de su carrera en finalizar este proceso en pandemia Paula Olivera se convirtió de esta manera, en la primera estudiante de Educación Inicial de la Facultad de Educación de la UNCuyo en finalizar su carrera rindiendo un coloquio virtual en el contexto de pandemia. Su nota fue un 10 y recibió las felicitaciones de quienes presenciaron la actividad: Marcela Mirchak, referente del Profesorado de Educación Inicial de la Facultad; Gabriela Griffouliere, directora general de carreras; María Eugenia Bobillo, coordinadora de egresados de la Casa de Estudios.
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Condolencias
Condolencias General 31 DE OCTUBRE 2020
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Prorrogan hasta el 03/11 el cierre de la Convocatoria para realizar intercambios académicos virtuales de la red PILA
Prorrogan hasta el 03/11 el cierre de la Convocatoria para realizar intercambios académicos virtuales de la red PILA Estudiantes 31 DE OCTUBRE 2020 El "Programa de Intercambio Académico Latinoamericano" busca ofrecer a estudiantes regulares la oportunidad de realizar una experiencia académica, tomando asignaturas bajo la modalidad virtual, durante la primera mitad de 2021 en una universidad extranjera, con posibilidad de reconocimiento académico (en función de los criterios de cada Unidad Académica). Los/as destinatarios son estudiantes regulares de carreras de grado y pregrado pertenecientes a las distintas unidades académicas de la UNCUYO. ¡El plazo cierra el 3 de noviembre! Se llevará a cabo durante el 1° semestre de 2021, y la duración dependerá de los cursos seleccionados y del calendario académico de la Universidad extranjera. Requisitos Ser alumno regular Tener el 20% aprobado del plan de estudio de la Carrera en curso No adeudar menos de 2 obligaciones curriculares para recibirse Para más información, ingresar a la convocatoria Formato de inscripción (docx) Situación académica (docx) Convocatoria (pdf)
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Personal de la FCPyS deberá completar su declaración jurada de cargos y funciones
Personal de la FCPyS deberá completar su declaración jurada de cargos y funciones General 30 DE OCTUBRE 2020 Podrás ver un tutorial de como realizar el procedimiento paso a paso para completar la declaración jurada en siguiente video: clic aquí. Una vez completada la declaración jurada se deberá descargar el archivo en formato PDF y enviarlo por correo electrónico a rrhh@fcp.uncu.edu.ar para su control. Para más información podés acceder haciendo clic en el siguiente archivo adjunto.
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Se realizaron las jornadas estudiantiles de la UNCuyo en la FFyL
Se realizaron las jornadas estudiantiles de la UNCuyo en la FFyL General 30 DE OCTUBRE 2020 La Secretaría Académica de la UNCUYO junto a la Secretaría de Bienestar Universitario y la facultad de Filosofía y Letras, realizaron el primer taller de las Jornadas Estudiantiles con la participación de 30 estudiantes de las distintas carreras de esta unidad académica. De la apertura participaron la Secretaria Académica, Dolores Lettelier; el Decano de la facultad Adolfo Cueto junto a otras autoridades que agradecieron la participación de estudiantes. Además, se resaltó la importancia de estas jornadas para trabajar sobre el futuro de la Universidad. A lo largo de la videoconferencia, realizada por la plataforma Zoom, se mostraron los resultados obtenidos de la primera encuesta estudiantil académica de la UNCUYO y se hizo foco en los datos de la facultad. La presentación estuvo estructurada en cuatro momentos en donde se analizó la realidad de las y los estudiantes a partir de sus experiencias y expectativas. Los ejes abordados fueron los siguiente: rendimiento académico, preferencias de aprendizaje, métodos de enseñanza en el aula y uso de herramientas TIC. Una vez terminada la primera etapa, los participantes pasaron a una dinámica de trabajo en grupos reducidos. Allí, se realizaron puestas en común sobre los cuatro ejes de análisis, enfocando el trabajo en la técnica del árbol de causa-efecto. Posterior a ese trabajo, se continuó con una instancia propositiva de ideas y soluciones aportadas por los estudiantes para ser tenidas en cuenta por las autoridades.
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Mirá el video del Conversatorio “Mujeres ‘que fueron más allá’ "
Mirá el video del Conversatorio “Mujeres ‘que fueron más allá’ " La Facultad 30 DE OCTUBRE 2020
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Prorrogan postulación de trabajos para la jornada de investigación “Avances y desafíos de la ciencia en pandemia”
Prorrogan postulación de trabajos para la jornada de investigación “Avances y desafíos de la ciencia en pandemia” La Universidad 30 DE OCTUBRE 2020 Las Jornadas de Investigación son la oportunidad de visibilizar de manera centralizada los avances en Ciencia y Técnica que se desarrolla en el ámbito de la Universidad Nacional de Cuyo. Esta vez, a través de la modalidad a distancia, el evento pretende generar un espacio en el cual la comunidad científica universitaria pueda presentar avances de sus trabajos de investigación, intercambiar experiencias entre todas las áreas del saber. En el marco actual de pandemia, se incluirán especialmente aquellos desarrollos que se encuentran relacionados con la temática del SARS-CoV-2 y del COVID 19. Se espera también que el intercambio permita reflexionar sobre como la pandemia impactó sobre la dinámica de investigación en los diferentes proyectos y disciplinas. Este encuentro contará con distintas instancias, entre ellas conferencias con especialistas, diferentes formatos de exposición tales como posters digitales, videos y mesas de exposición oral, talleres integrales y también exposiciones de organismos referentes en innovación tecnológica. Requisitos, objetivos, formularios de inscripción, enlaces de interés y más información en este enlace
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Antropóloga social reflexionará sobre la evaluación vinculada al desarrollo de pedagogía informacional situada
Antropóloga social reflexionará sobre la evaluación vinculada al desarrollo de pedagogía informacional situada Extensión 30 DE OCTUBRE 2020 Carolina Di Próspero disertará el miércoles 4 de noviembre desde las 18. La evaluación patas arriba: aprendizaje en pandemia y pospandemia es un ciclo compuesto por una serie de disertaciones en las que especialistas de diferentes universidades argentinas analizarán esta problemática educativa. Las conferencias serán gratuitas y no requieren inscripción previa. Se llevarán adelante on line a través de Zoom y se transmitirán al público en general interesado a través del canal de Youtube de la Facultad de Educación. El cuarto encuentro, está previsto para el miércoles 4 de noviembre a las 18, cuando la Dra. Carolina Di Próspero, de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM) abordará las “Reflexiones sobre evaluación vinculadas al desarrollo de pedagogía informacional situada. OISTE (Observatorio Interuniversitario de Sociedad, Tecnología y Educación)”. Una de las características de la actividad científica es que es acumulativa: investigaciones, trabajos, aproximaciones precedentes, tanto exitosas como fallidas, constituyen antecedentes de importancia en la construcción de nuevo conocimiento. Se aprende tanto de los éxitos como de los fracasos. Si consideramos a las evaluaciones como momentos de aprendizaje, el fracaso o el fallo pasan a ser secundarios y a formar parte de un proceso mayor. En este próximo encuentro del ciclo se analizará qué aportes y reflexiones en torno a la evaluación se pueden tomar de estudios e investigaciones exploratorias enmarcadas en una pedagogía informacional situada. La evaluación es sin lugar a dudas, una de las diversas problemáticas educativas que surgen antes, durante y después de la pandemia, desafía a analizar, discutir proponer y volver a debatir. Es una temática controvertida, compleja, que sintetiza intereses, concepciones y posiciones desde la propia naturaleza del sujeto y del mundo. La incertidumbre de la pandemia trae interrogantes en los docentes y un sinfín de preguntas en los estudiantes, posibilitando el debate, las miradas y las posiciones frente al tema. En este tiempo de emergencia sanitaria y excepcionalidad pedagógica se profundizan y ponen en evidencia prácticas de valoración diversas y controversiales, así como hallazgos y buenas prácticas necesarias de destacar. Los interesados en participar sólo tienen que ingresar en el horario previsto al canal de Youtube de la Facultad de Educación UNCuyo, en el link a continuación y podrán expresar sus preguntas o reflexiones a través del chat que habilita esa plataforma. https://www.youtube.com/channel/UCcVtCdm8Dq0JfRCagp-MmUA Sobre la experta Carolina Di Próspero es doctora en Antropología Social. Es también investigadora y docente del Instituto de Altos Estudios Sociales (IDAES) de la UNSAM. Forma parte del equipo de gestión en el programa educativo del Centro Universitario San Martín (CUSAM) ubicado dentro del Complejo Penitenciario Conurbano Norte y es integrante del Observatorio Interuniversitario de Sociedad, Tecnología y Educación (UNIPE/UNSAM/UNPAZ). Ha publicado artículos en revistas académicas nacionales e internacionales sobre nuevas subjetividades, nuevas formas de vinculación con la tecnología infocomunicacional en el plano cotidiano, expresiones tecnoartísticas, redes sociotécnicas de aprendizaje colectivo y sobre el abordaje metodológico que propone la etnografía digital. La conferencia de cierre El viernes 13 de noviembre a las 18, las Dras. Fernanda Ozollo y María Ximena Erice analizarán el recorrido de todo el ciclo. “De Rupturas y Costuras en Evaluación: desafíos y prospectiva”.
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Se realizó un webinar sobre Elaboración de Ciruelas Deshidratadas y Controles de Calidad
Se realizó un webinar sobre Elaboración de Ciruelas Deshidratadas y Controles de Calidad Extensión 30 DE OCTUBRE 2020 Con una duración aproximada de 2 horas, las expositoras, Dra. Delia Paola Urfalino y la MSc. Jesica Worlock tuvieron la oportunidad de transmitir a los presentes temáticas relacionadas a la Elaboración de Ciruelas Deshidratadas y Controles de Calidad: Especificaciones de la materia prima. Métodos de deshidratación. Calidad y características de las ciruelas deshidratadas según el método de deshidratación. Controles efectuados durante el almacenamiento. Etapas y controles del procesamiento industrial. Controles en producto terminado. Antes de finalizar las disertantes aclararon dudas y se explayaron en algunos conceptos. Debemos recordar que la provincia de Mendoza posee un 95% aproximadamente de la superficie total implantada con ciruelos, concentrada en los departamentos de San Rafael (56%) y General Alvear (19%). Asistieron 90 personas, entre alumnos, docentes, productores, industriales y público en general
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Con gran tristeza la FAD despide a Vicente Loyero
Con gran tristeza la FAD despide a Vicente Loyero La Facultad 30 DE OCTUBRE 2020 Vicente Francisco Loyero junto a su esposa. Vicente Francisco Loyero, de 81 años, fue sin dudas un referente del personal de apoyo académico de la FAD. Con una antigüedad de más de 37 años, desempeñó cargos y funciones en la contaduría, llegando al momento de su jubilación a ejercer las funciones de Director General de Gestión Administrativo-Financiero, sector que unía los aspectos contables y administrativos. Ingresó a la trabajar en la FAD el 1 de julio de 1966 y se jubiló el 08 de febrero de 2003, durante todos esos años demostró una gran capacidad de liderazgo y didáctica permanente en la transmisión de conocimientos, marcando la vida laboral de muchas de las personas que ahora cumplen similares funciones. Vicente fue una persona muy querida y respetada por toda la Institución. Gran compañero que compartió sus saberes de manera generosa y amorosa, dejando una huella imborrable en varias generaciones. Las autoridades de la FAD, miembros del Consejo Directivo, docentes, estudiantes, egresados/as y personal de apoyo académico, mantenimiento y servicios expresan sus condolencias y acompañan a sus familiares, compañeras/os y amigos/as en este difícil momento, en especial a nuestras compañeras Andrea y Roxana, sus hijas. El legado de Vicente vivirá en el recuerdo de todas las personas que compartieron un pedazo de su vida en nuestra institución.
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“Baltasar Elisio de Medinilla fue un poeta valioso por su obra y por las relaciones que entabló con su entorno”
“Baltasar Elisio de Medinilla fue un poeta valioso por su obra y por las relaciones que entabló con su entorno” General 30 DE OCTUBRE 2020 Baltasar Elisio de Medinilla y su valor simbólico Al ser consultado sobre aquellos aspectos que resaltaría de la poesía de Baltasar Elisio de Medinilla en su aporte a la lírica española del S XVII, el Dr. Madroñal Durán señaló que “se trata de un buen poeta, en una época en la que abundaban los buenos poetas y en la que había algunos magistrales, como Lope de Vega o Góngora. Como era muy amigo del primero, pero también admirador del segundo, su obra se mueve entre la naturalidad de Lope y el preciosismo de Góngora. En determinado momento, se dedicó casi con exclusividad a la poesía religiosa pero, según mi opinión, era mejor poeta profano que divino”. El catedrático, autor de la obra crítica “Baltasar Elisio de Medinilla y la poesía Toledana de principios del Siglo XVII. Con la edición de sus ‘Obras divinas’”, aclaró que “lo más destacado de ese texto es que no solo se centraba en Medinilla, sino que pretendía poner en valor a todo un grupo de poetas que se constituyó alrededor de Lope de Vega en su estancia en la ciudad. Medinilla era, por así decirlo, el poeta más destacado del grupo y su muerte coincide con la práctica desaparición de esos poetas, por eso su figura tiene un cierto valor simbólico. El libro venía a destacar la importancia de la poesía toledana de principios del XVII, como una de esas “escuelas” que se habían formado en torno a los grandes poetas del periodo. Algún otro nombre destacado, como el de José de Valdivielso, no se podría entender sin hacer referencia al grupo y a su guía”. Conferencia inaugural: Las relaciones y los análisis pendientes El Dr. Madroñal reseñó brevemente la disertación que abrió la experiencia del Coloquio internacional y que hizo referencia a los 400 años de la muerte del escritor: “Mi propósito fue enfatizar la idea de que el estudio de un poeta como Medinilla no solo tenía centrarse en su vida y obra, sino también en las relaciones que establecía con su entorno: hay todavía buen número de poetas y autores por estudiar; y, sobre todo, hace falta una obra de conjunto que los analice a todos y valore sus aportaciones. El docente agregó que “quise poner de relieve que faltan cosas por hacer y que los investigadores que vengan detrás tienen campo para trabajar. Ciertos acontecimientos literarios importantes, como las sátiras contra Torres Rámila o la publicación de la ‘Expostulatio Spongiae’ (1618), obra en defensa de Lope de Vega, se tienen que estudiar a la luz de este grupo de amigos del Fénix, muchos de los cuales se dan cita en Toledo, con Medinilla a la cabeza”. La experiencia virtual del Coloquio Respecto de la experiencia virtual del encuentro internacional, el catedrático afirmó que le pareció “una excelente manera de conectar a investigadores de espacios muy diferentes pero que tienen intereses comunes, como la poesía del siglo XVII (española y americana). La experiencia virtual permitió demostrar que en estos tiempos, en que es difícil reunirse para compartir experiencias y trabajos, todavía nos queda el espacio virtual para seguir haciéndolo. Que todo funcionara bien, como funcionó, es la mejor muestra de que no tenemos que dar por perdido este tipo de encuentros, sino que podemos seguir haciendo cosas juntos. Las personas que están haciendo currículum tienen la posibilidad de participar y formarse, escuchando a algunos de los maestros que sería difícil encontrar de forma presencial por los tiempos que atravesamos”. El investigador puntualizó que, si bien el desfase horario complicó un tanto el encuentro, los medios técnicos funcionaron bastante bien: “Mi experiencia no puede ser más positiva y agradezco mucho la iniciativa a la Universidad Nacional de Cuyo por darnos esta oportunidad”, cerró el prestigioso filólogo español.
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¡Ya está disponible la 2da. Parte de la lectura de “La vegetariana”!
¡Ya está disponible la 2da. Parte de la lectura de “La vegetariana”! Extensión 30 DE OCTUBRE 2020 El espacio virtual #siempreliteratura de la Ronda Lectora “Literatura en Voz Alta” de la Librería Liliana Bodoc de la FFyL nos acerca la lectura de “La vegetariana”, de Han Kang, en la voz y la presencia virtual de Ariana Gómez. Al inicio de su 2da. Lectura, Ariana Gómez explica la asociación simbólica y dramática de la novela coreana con “La metamorfosis” de F. Kafka, “Bartleby, el escribiente” de Herman Melville y “La pasión según G.H.” de Clarice Lispector. Las reelaboraciones de la cultura occidental del poema de Ovidio, “La metamorfosis”, describen cambios físicos que expresan mutaciones interiores profundas, rebeliones y renacimientos. Ariana incluso menciona el mito de Dafne, nombre de la ninfa protagonista de una desgraciada historia de amor, quien se transformó en Laurel para escapar de la violencia. Yeonghye, la protagonista de la historia, también necesita escapar de una sangrienta animalidad. Durante el transcurso de la sucesión de hechos narrativos contados por el marido, irrumpen fragmentos de fluir de conciencia, expresiones oníricas, escritas en cursiva, que instalan transformaciones de la atmósfera de la trama. La mujer necesita renunciar al cuerpo para escapar de las debilidades que pervierten a la especie humana. La novela, de lectura sencilla, se complejiza gradualmente con entramados filosóficos existenciales. Ariana Gómez señala un cierto paralelismo entre la lectura de “La vegetariana” y la percepción de las notas de un perfume en la pirámide olfativa: las primeras, al comenzar a leer, manifiestan una gélida sencillez, mientras que las otras, las notas de corazón y de fondo, expresan una densidad inusual, compleja, que nutren la conciencia de la experiencia vivida. La metamorfosis de Yeonghye no tiene que ver con el vegetarianismo en sí, sino con su necesidad de desaparecer. Una lucha que la lleva a desligarse de todo lo que implica el animal humano, su violencia, su intolerancia, su canibalismo. La frase de la protagonista “ya no como carne”, proferida durante una cena de trabajo de su esposo, expresa su revolución pacífica. Una rebelión acompañada por “gestos físicos”, asumidos como desafiantes por quienes integran un sistema patriarcal de discursos triviales, por quienes ejercen el poder corrosivo de las prácticas sociales convencionales. Paradójicamente, la protagonista es la única que no tiene voz en estas páginas. Sin embargo, su presencia tan subversivamente “poco femenina” desestabiliza, sus irrupciones oníricas incomodan, perturban. No te pierdas este segundo envío de la lectura de “La vegetariana”, una novela tan lírica como perturbadora, tan exquisita como plástica y tan delicada como brutal. Un texto que relata realidades, pesadillas, instintos asesinos y deseos de soledad de una mujer con una perspectiva brutal, en primera persona. ¡Danos tu opinión y comentá los envíos en las redes sociales! La Ronda Lectora es #siempreliteratura Fuentes: Gómez, Ariana: Lectura 2 de “La vegetariana”, de Han Kang. Zas Marcos, Mónica: “La vegetariana”. Una “Metamorfosis” femenina, sangrienta y desnutrida. elDiario.es López, Ángeles. El placer de la lectura. “’La vegetariana’ de Han Kang”
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Cinco páginas webs para aprovechar cursos gratis sin moverte de tu casa
Cinco páginas webs para aprovechar cursos gratis sin moverte de tu casa Estudiantes 30 DE OCTUBRE 2020 Agustina Saracco Autor En tiempos de pandemia no hay por qué hacer más cosas de las que ya hacemos normalmente en el año, pero ¿no estaría bueno aprovechar el tiempo para aprender algo que siempre quisimos? Una buena oportunidad es que algunas universidades y sitios de cursos online aprovechando esta época de necesario aislamiento ponen a disposición una gran variedad de talleres. Ya te presentamos las 9 aplicaciones para facilitar estudio y trabajo online. Ahora nos pareció una buena idea proponerte estas 5 páginas donde podés hacer diferentes cursos, en los cuales no sólo te enseñan temas nuevos sino también aquellos que te pueden servir para complementar y actualizar conocimientos de tu carrera. En primer lugar, mencionamos una página muy conocida como lo es Google. Sí, este gigante de internet también ofrece cursos gratuitos y con certificado de temas vinculados sobre todo a las tecnologías mediante Google Activate. Por dar algunos ejemplos: marketing digital, desarrollo de apps móviles, desarrollo web, medición de Google Ads, entre otras. Por otro lado, está la página Edutin Academy, que no sólo te permite hacer muchos cursos a la vez sino que también te deja tomar apuntes y colocar como “favorito” determinadas charlas que te hayan resultado interesantes. Esta plataforma cuenta con una gran cantidad de cursos online y gratis, para adquirir el certificado se debe pagar, pero aún así son muy útiles. Hay más de 6.000 talleres en línea, que van desde ingeniería, idiomas, artes y diseño hasta de estilos de vida. Una opción muy completa puede ser también Edx, una web donde se encuentran cursos de universidades como Harvard, entre cientos de otras. Incluyen temas diversos, como nutrición, química, tecnología, artes, psicología y demás. Lo bueno de esta página es que cuenta con una aplicación que permite tener toda la información que necesités en tu celular y para que puedas aprender desde cualquier lugar. También te proponemos la página UniMOOC, una web donde la variedad de cursos es muy amplia, para todos los niveles y fácil de usar. Está adaptada para que puedas usarla en diferentes dispositivos. Por último, compartimos la propuesta de Telescopio, creada por la Universidad de Guatemala, que ofrece planes de formación como complemento, pero también cursos preuniversitarios y universitarios. Sobre todo es conocida por sus cursos de programación, aunque también podés encontrar otros talleres, como matemáticas e ingeniería. Espero que te hayan sido de ayuda estas páginas y que encuentres el curso indicado para vos. No dudés en buscar el que más te guste ¡y empezarlo pronto!
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Liderazgo ágil: egresados emprendedores podrán capacitarse en un Programa Ejecutivo Online
Liderazgo ágil: egresados emprendedores podrán capacitarse en un Programa Ejecutivo Online General 29 DE OCTUBRE 2020 La Universidad Nacional de Cuyo, en conjunto con el Instituto Pyme del Banco Ciudad, presenta la segunda edición del “Programa Ejecutivo sobre Liderazgo ágil para reconvertir e innovar tu PYME: Viviendo en un mundo en beta”. A través de herramientas prácticas y colaborativas, se busca que egresados y egresadas de la UNCUYO -a quienes se beneficiará con la bonificación total del curso- potencien su perfil emprendedor y que aprendan a trabajar herramientas que les permitan adaptarse de manera ágil a las necesidades del medio, aplicando conceptos de marketing digital para un mejor posicionamiento de sus productos y servicios. Esto, atendiendo a que la adaptación a los tiempos de pandemia implica reorientar acciones y reinventarse trabajando e invirtiendo en la generación de equipos creativos que permitan un camino hacia la transformación y la innovación en las Pequeñas y Medianas Empresas. Además, el Programa considera el desafío de pensar y actuar desde un modelo de cultura ágil con foco en las personas y, con productos y servicios en modo beta. Para esta propuesta, promovida desde la Casa de Estudios por el área de Egresados dependiente de la Secretaría de Investigación, Internacionales y Posgrado, junto al área de Desarrollo Territorial de la Secretaría de Extensión y Vinculación y al CICUNC, se ha realizado también un trabajo de articulación con tres cámaras empresariales de todo el territorio de la provincia y con el Instituto de Desarrollo Comercial (IDC) para que algunos de sus miembros participen. La modalidad de cursado será virtual, con un programa distribuido en 8 talleres, dictados los días jueves y viernes de 18 a 20, desde el 12 de noviembre hasta el 4 de diciembre, inclusive. ¿Cómo participar? Se ofrecerán 60 cupos, con un beneficio exclusivo del 100% de descuento sobre el valor total del Programa Ejecutivo de Formación, para aquellos egresados y egresadas de la Universidad que deseen capacitarse en gestión estratégica y en su aplicación en negocios, emprendimientos, pequeñas y medianas empresas de la provincia. Los cupos se asignarán por orden de mérito general y los criterios a evaluar responderán al sector productivo de pertenencia, formación general del postulante, e impacto en el territorio, entre otras categorías. Podrán postularse completando el siguiente link. La recepción de formularios estará abierta hasta el miércoles 4 de noviembre a las 23.59hs. Para consultas podrán comunicarse a: egresados@uncu.edu.ar Requisitos de inscripción Ser egresado o egresada de cualquier carrera de pre-grado o grado de la UNCUYO. Ser emprendedor/a, o empresario/a PYME. Presentar un CV abreviado de 1 carilla que incluya sus antecedentes como emprendedor/a o empresario/a PYME, y el sector productivo al que pertenece su emprendimiento o empresa. Contar con un dispositivo electrónico con acceso a internet, cámara y micrófono Sobre el Programa Mundo V.U.C.A. Jueves 12 de noviembre Taller 1: Liderazgo ágil en entornos virtuales. Viernes 13 de noviembre Taller 2: Diseño y experiencia de usuario. Jueves 19 de noviembre Taller 3: Herramientas del marco ágil para liderar equipos creativos. Mundo en Transformación Viernes 20 de noviembre Taller 4: Herramientas low cost para digitalizar las empresas Jueves 26 de noviembre Taller 5: E- commerce Viernes 27 de noviembre Taller 6: Modelos de negocios sustentables Mundo Creativo Jueves 3 de diciembre Taller 7 Innovación y creatividad empresarial Viernes 4 de diciembre Taller 8: Cómo convertir tu producto en marca con publicidad
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Presentarán "Intermitencia", el libro sobre diseño mendocino
Presentarán "Intermitencia", el libro sobre diseño mendocino La Facultad 28 DE OCTUBRE 2020 Como parte de las actividades en por el día del Diseñador y Diseñadora que se conmemoró recientemente, la Facultad de Artes y Diseño te invita a la presentación de "Intermitencia", un libro que recorre la historia del diseño mendocino, pionero en nuestro país de su profesionalización. El encuentro será el martes 3 de noviembre de noviembre a las 18 h a través de la plataforma Zoom. Estarán presentes los autores y editores, Wustavo Quiroga y Juan Ruades junto a otros referentes del diseño local. Es una actividad gratuita, sin inscripción destinada a estudiantes, docentes, egresados, egresadas, profesionales de la cultura y público en general interesado en la temática. Ingresá con la siguiente info: Tema: Presentación del libro Intermitencias Hora: Martes 3 nov 2020 06:00 PM Unirse a la reunión Zoom https://ift.tt/31WAcvr ID de reunión: 928 8442 7132 Código de acceso: 651215 Intermitencia: un libro que recorre ocho décadas de historia del diseño mendocino La publicación detalla desde una mirada interdisciplinaria la historia del diseño gráfico, de productos y arquitectónico en Mendoza, con la Escuela de Diseño de la UNCuyo como uno de sus motores. Después de quince años, la investigación iniciada en 2005 por el entonces alumno de la UNCuyo Wustavo Quiroga sale a la luz en formato editorial con producción de Quiroga y Cumbia, la flamante editorial del galardonado publicista Horacio “Chacho” Puebla. La obra, editada y escrita por el diseñador y gestor cultural Quiroga junto al arquitecto y periodista Juan Ruades, bajo la dirección de arte del estudio Boldrini & Ficcardi y con tipografía del docente Juan Pablo del Peral, corona un proceso del que participaron decenas de profesionales, historiadores y expertos en los diferentes campos, muchos docentes de nuestra institución, con el fin de legitimar un nodo creativo hasta ahora poco reconocido —pero sumamente fértil— del mapa nacional. A través de material inédito de los hacedores, las hacedoras y los episodios claves proveniente de los archivos de Fundación del Interior y Fundación IDA (Investigación en Diseño Argentino) de Buenos Aires, el trabajo plasmado en 420 páginas a todo color revela las múltiples maneras en las que el diseño logró entablar un diálogo con su entorno social y geográfico, ligar las prácticas pioneras y contemporáneas, promover vínculos entre la academia y la producción y, sustancialmente, enriquecer la cultura material. Como punto de inflexión, Intermitencia ofrece una alternativa a la historia oficial del diseño con epicentro en Buenos Aires, pues no hay antecedentes de un documento que ilustre tan detalladamente los proyectos que tuvieran lugar en una provincia "periférica". Si bien la provincia, cuna de la primera Escuela de Diseño del país, tuvo aportes esenciales en la historia creativa nacional, hasta hoy la disciplina no contaba con una narrativa propia, una voz autónoma, que analizara sus transformaciones. El criterio con el que se seleccionó el contenido responde tanto a hechos académicos, donde la UNCuyo es el escenario principal, como a procesos políticos y culturales. De modo que la evolución (e involución) del diseño deja entreverse en medio de situaciones disímiles: el arribo a la provincia de los "modernos" desde Buenos Aires y Europa, el desarrollismo, la turbulencia social de los años 70, el retorno de la democracia, el auge de la gestión en la década del 90, la reconversión vitivinícola, hasta llegar a los últimos días, en los que las emergencias ambientales y sanitarias pusieron en jaque las dinámicas establecidas hasta el momento y el espíritu emprendedor propulsó la diversificación de los servicios. Muy esperado por el medio profesional y académico local, el libro invita a revivir y conocer más acerca de episodios destacados del devenir creativo mendocino: el nacimiento de Colbo, la vajilla creada por Colette Boccara; las primeras etiquetas de Vino Toro realizadas por el estudio Logos; la prolífica producción del artista Luis Quesada en el campo del diseño; la imagen para grupos de pop y de rock, como Soda Stereo y Enanitos Verdes, imaginada por Tite Barbuzza; el jeep Rock ideado por Ramón Villarroel; la comunicación provincial o departamental concebida por referentes como Luis Sarale o el sanrafaelino Hugo Malano; la arquitectura bodeguera del estudio Bórmida & Yanzón; o el equipamiento urbano concebido por Cimalco son apenas algunos de los casos revisados y puestos en valor mediante un relato ameno, riguroso pero no rígido. Vale decir que esta obra culmina una colección editorial dedicada a la producción mendocina compuesta por los libros C/temp. Arte contemporáneo mendocino (2008) y Feria de América. Vanguardia invisible (2012), ambos coeditados por Quiroga desde la Fundación del Interior. La presentación es parte de conmemoración del Día del Diseñador y de la Diseñadora en Argentina, instituido en conmemoración de Haydée Strittmatter, la primera graduada con título intermedio de nuestra Escuela de Diseño en 1966. Su versión digital, tanto en español como en inglés, tenien acceso libre en https://ift.tt/3mwQ2Vu. Para comprarlo en formato físico, los interesados deben enviar un mail a diseniomendocino@gmail.com. Créditos Quiroga, Wustavo y Ruades, Juan. Intermitencia. Diseño mendocino. Mendoza: Fundación del Interior; Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Fundación IDA, 2020. Título: Intermitencia. Diseño mendocino. Edición, coordinación general y textos: Wustavo Quiroga y Juan Ruades Producción: Pilar Franco Borrell, Horacio «Chacho» Puebla y Wustavo Quiroga Biografías: Mariana Mattar Diseño de cubierta y dirección de arte: Boldrini & Ficcardi Diseño editorial: Lucía Jaime y Marcos Winter. Colaboración: Teresa Bruno Naming: Tite Barbuzza Tipografía Kalidoscopio: Juan Pablo del Peral Maquetación y edición de imágenes: Leandro Vallejos. Colaboración: Damián Domínguez y Gabriel Fernández Registro fotográfico: Eugenia Mena Corrección: Analhi Aguirre y Rafael Córdoba Traducción: Grisell Ortega. Pies de foto: Agustina Berenstein y Rafael Córdoba Investigación: Dirección: Wustavo Quiroga Equipo: Tite Barbuzza, Facundo Burgos Iturralde, Silvia Centeleghe, Martín Endrizzi, Sebastián Fernández Mur, Marcela Giroldi, Sebastián González, Lucía Jaime, María y Matías Jannello, Mariana Mattar, Eugenia Mena, Augusta Peterle, Juan Ruades y Laura Valdivieso. Colaboración: Matías Badino, Ludovico Casnati, Alejandra Crescentino, Lorena D’Amico, Fabricio de la Vega, Cristóbal Farmache, Miguel Gandolfo, Diego Gómez Acuña, Roxana Jorajuría, Laura López, Gabriela Menéndez, Juan Quiroga y Rodrigo Sevilla. Aportes críticos: Andrés Asarchuk, Alejandro Bevaqua, Pablo Bicego, Ricardo Blanco, Víctor Boldrini, Eliana Bórmida, Laura Braconi, Teresa Bruno, Federico Calandria, Edgardo Castro, Leonardo Ficcardi, Gladys González, Cecilia Iuvaro, Omar Linares, Eduardo López, María Inés López, Raúl Manrupe, Laureano Manson, Graciela Moretti, Carolina Muzi, Ximena Niederhauser, Marcelo Ortega, Ana María Panacciulli, Raquel Perales, Cecilia Raffa, Martín Ríos, Sebastián Rodríguez, Julio Rojas, María Sánchez, Luis Sarale, Susana Simmons, Jorge Specogna, Javier Zarzavilla y Ema Zuccardi. Impresión: Akian Gráfica Editora.
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Zulma Perassi: “La evaluación sigue siendo un reducto de mucho poder para el docente”
Zulma Perassi: “La evaluación sigue siendo un reducto de mucho poder para el docente” Extensión 29 DE OCTUBRE 2020 En el tercer encuentro del Ciclo de la Facultad de Educación de la UNCuyo “La evaluación patas arriba: aprendizaje en pandemia y pospandemia” la decana de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis, Zulma Perassi, disertó sobre el desafío de constituirse en evaluador democrático. Perassi comenzó su intervención recordando la situación en el incio de la pandemia, en marzo de este año. Indicó que en algunas jurisdicciones ya habían comenzado las clases cuando se vieron interrumpidas por la cuarentena y en otras no. Al respecto dijo que la preocupación era cómo sostener la relación con los estudiantes en unos casos y el desafío en otros era “construir un vínculo desde la no presencia cuando nuestro ser educador estuvo siempre pensado en el encuentro cara a cara”. La especialista señaló a continuación que una de las primeras preguntas que se hacen los docentes es si es necesario evaluar. Añadió que todos los educadores evalúan pero no les enseñaron a ser evaluadores. “La pandemia corrió un velo que dejó al desnudo qué tipo de evaluadores somos”, explicitó. La docente indicó que a partir de los bruscos cambios impuestos por la pandemia los docentes empezaron a darse cuenta que cada cual hace evaluación desde el lugar que aprendió a lo largo de su trayecto educativo. A continuación un repaso por las concepciones de evaluación en el siglo XX. Zulma Perassi definió la evaluación y dijo que “cuando yo hablo de evaluación siempre pienso en un proceso planificado, deliberado, de búsqueda de datos para poder emitir juicios de valor debidamente fundados que sostengan la toma de decisiones respecto a la marcha del objeto que está siendo evaluado”. Durante el recorrido que realizó durante su conferencia se refirió a la necesidad de planificar la evaluación; de tener un diseño sobre las decisiones que se toman. Señaló que lo primero para tener en cuenta es decir para qué evaluar; para quién; qué evaluar, es decir qué contenidos, qué capacidades; el momento de la evaluación, entre otras preguntas necesarias. Entre otros conceptos claves la pedagoga explicó las fases de la evaluación y rescató dos de ellas como fundamentales. En una de ellas marcó el derecho de los evaluados de conocer los criterios que se tuvieron en cuenta al construir la evaluación. Es decir, comprender cabalmente el sentido de cada criterio y cuál es la importancia de cada uno de ellos. Mencionó que es importante no sólo ser capaces de comunicar esos criterios sino acordarlos con los evaluados. “Esta comunicación y este acuerdo hacen de la evaluación un hecho transparente”, aclaró. Perassi señaló que otra de las fases fundamentales de la evaluación es la devolución. “El estudiante debe encontrarse con instancias que le expliquen por qué eso que está marcado es un error”, ya que sólo va a poder modificar su propia autoevaluación si tiene argumentos sólidos y contundentes que le permitan apropiarse de estos argumentos para comprender por qué el error que cometió es tal, delimitó. La especialista también señaló que existe una ética de la evaluación y que es necesario tener en cuenta que la devolución de los resultados no es un acto público, sino confidencial. “La evaluación como un hecho complejo excede mucho a la calificación”, sostuvo y en esto coincidió con sus antecesoras en las dos primeras conferencias del ciclo La evaluación patas arriba: aprendizaje en pandemia y pospandemia. La ética se hizo presente una vez más hacia el final de su intervención, cuando se preguntó cómo avanzar hacia la democratización de la evaluación, y aseguró que en primer lugar es necesario reflexionar acerca de nuestras propias concepciones. “La evaluación sigue siendo un reducto de mucho poder para el docente”, disparó y añadió que para avanzar hacia la democratización es necesario configurarse como evaluadores justos y responsables y explicó que esto tiene que ver con la ética de la evaluación. Para resignificar este proceso indicó que es necesario empezar a integrar al evaluado y darle voz en el proceso. Entre los conceptos más destacados que enumeró, en el cierre de la conferencia, aseguró que “la evaluación como tal sólo tiene sentido si está al servicio del aprendizaje del estudiante” y mencionó que no existe un instrumento o técnicas válidos para todo momento y para cada tipo de estudiantes sino que es necesario pensarlos y diseñarlos en cada caso en función de las características de la situación y de los evaluados. Las conferencias y sus fechas El miércoles 4 de noviembre a las 18, la Dra. Carolina Di Próspero abordará las “Reflexiones sobre evaluación vinculadas al desarrollo de pedagogía informacional situada. OISTE (Observatorio Interuniversitario de Sociedad, Tecnología y Educación)”. El viernes 13 de noviembre a las 18, las Dras. Fernanda Ozollo y María Ximena Erice analizarán el recorrido de todo el ciclo. “De Rupturas y Costuras en Evaluación: desafíos y prospectiva”. Conferencia El desafío de constituirse en evaluador/a democrático/a de Zulma Perassi.
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Adquisición de Herramientas y artículos de electricidad para la FFyL-UNCUYO
Adquisición de Herramientas y artículos de electricidad para la FFyL-UNCUYO La Facultad 29 DE OCTUBRE 2020 Contratación Directa N° 02/2020, para la adquisición de herramientas y artículos de electricidad para la Facultad de Filosofía y Letras CUDAP: EXPTE –CUY N°: 0006509/2020, pudiendo descargarlos del archivo que a continuación se adjunta. La apertura está prevista para el día 06 de noviembre a las 11:00 horas, momento hasta el que se recepcionarán las propuestas económicas y técnicas claramente identificados a la contratación de referencia (en un único archivo PDF). No obstante, podrán realizarse todas las consultas que se estimen conveniente para esta contratación contactándose al siguiente mail: conta@ffyl.uncu.edu.ar - Dirección de Suministro y Patrimonio – Dir. Gral. Económico-Financiera.
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Se encuentra abierta 13ra Convocatoria “Proyectos Mauricio López”
Se encuentra abierta 13ra Convocatoria “Proyectos Mauricio López” General 29 DE OCTUBRE 2020 Con un plazo de ejecución que va de febrero a diciembre de 2021, abre una nueva convocatoria “Proyectos Mauricio López” organizada por el Área de Innovación Social perteneciente a la Secretaría de Extensión y Vinculación de la UNCUYO. El objetivo es promover y acompañar procesos socioeducativos en territorio desde el paradigma de formación integral universitaria. Enmarcada en procesos de diálogo crítico entre la Universidad y la comunidad, se busca incentivar la co-construcción de conocimiento y experiencias entre actores universitarios, organizaciones sociales e instituciones públicas, la convocatoria Mauricio López financiará propuestas de hasta cincuenta y cinco mil pesos ($55.000) luego de un proceso de evaluación externo. Los equipos de trabajo podrán estar conformados por estudiantes, docentes, personas egresadas y persona de apoyo académico de la UNCUYO e integrantes de organizaciones sociales y/o instituciones públicas. El equipo del Área de Innovación Social estará a disposición para acompañar a los equipos en la formulación de las propuestas. El plazo para presentar las propuestas es hasta el 23 de noviembre a las 13 hs. La convocatoria no tendrá prórroga. Este año las inscripciones serán online, a través del Registro de Inscripción en este link. En dicho Registro deberán cargar los Anexos. Es muy importante que lean atentamente el Reglamento antes de realizar la inscripción. PARA CONOCER LOS REGLAMENTOS, INGRESÁ AL SIGUIENTE LINK:
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La UNCUYO y el Equipo Argentino de Antropología Forense firmaron un importante convenio
La UNCUYO y el Equipo Argentino de Antropología Forense firmaron un importante convenio General 29 DE OCTUBRE 2020 La UNCUYO -a través de la Facultad de Filosofía y Letras- y el Equipo Argentino de Antropología Forense firmaron un importante acuerdo para trabajar en conjunto las investigaciones y la asistencia en las excavaciones y búsqueda de personas "NN" en los cementerios de la provincia. En un encuentro realizado por la plataforma Zoom, estuvieron presentes el director ejecutivo del Equipo Argentino de Antropología Forense (EAAF) Luis Fondebrider, la prestigiosa integrante del EAAF Silvana Turner, el rector de la UNCuyo Daniel Pizzi, el decano de la FFyL Adolfo Cueto, el Director de la recientemente creada carrera de Arqueología Pablo Cahiza, los docentes de la cátedra de Bioarqueología de FFyl Sebastián Gianotti y Daniela Mansegosa y los estudiantes de la carrera Julián Marchiori y Camila Fernández Aisa. Los investigadores y docentes de la cátedra de Bioarqueología de FFyl, Sebastian Gianotti y Daniela Mansegosa iniciaron el acto celebrando la firma del Acuerdo con el EAAF y explicando algunos puntos. “En el caso del convenio específico firmado con la Facultad de Filosofía y Letras, se relaciona en especial con la cátedra de Bioarqueología de la Licenciatura en Arqueología. Lo que se proyecta es trabajar lo relacionado con la investigación científica, la capacitación y la colaboración en investigaciones judiciales” señaló Mansegosa. Gianotti agregó que este acuerdo va en el sentido de la misión histórica de la facultad y su rol social. “Lo vital es que la docencia pero también la investigación; están siendo aplicadas a las necesidades concretas que tiene la sociedad y la justicia mendocina” dijo el investigador. Por la EAAF tomó la palabra, Silvana Turner quien recordó brevemente los antecedentes de colaboración y señaló que “este acuerdo es el corolario para apostar a nuevas cooperaciones, a nuevos proyectos”. A sus palabras se sumó las dichas por el director ejecutivo del Equipo Argentino de Antropología Forense (EAAF) Luis Fondebrider, quien sostuvo que es un honor para el equipo firmar este convenio con la UNCuyo que se enmarca en un contexto más amplio en donde el equipo ya ha hecho alianzas con universidades, y otros organismos como el INTI, CONICET. “De esta manera se buscar aproximar a la justicia con el ámbito académico, espacios que muchas veces están bastante distanciados. Con este convenio venimos a afianzar esa política del equipo especialmente en el área de formación, investigación y por supuesto a apoyar a la UNCuyo en ese acercamiento. Ojalá podamos seguir generando estrategias conjuntas con otras provincias, aprender también de los colegas, de las adversidades, del intercambio de conocimientos y de experiencias. Muchas gracias por la confianza” sentenció el arqueólogo fundador de la organización EAAF. Por su parte, el coordinador de Arqueología Pablo Cahiza, agregó que este acuerdo también suma no solo a la formación profesional de los futuros egresados, sino también a su formación como ciudadanos latinoamericanos, una preocupación de la carrera. Más tarde, el decano de la FFyL Adolfo Cueto hizo una breve referencia histórica. “FFyL es la unidad académica que nace con la UNCuyo, surge al mismo tiempo el Instituto de Enología y Arqueología. Después, aparece el profesorado de Historia y con el tiempo la carrera de Arqueología queda dentro de Historia. Por suerte, se tomó la decisión institucional de crear separadamente la carrera de Arqueología. Y en esto hay datos muy auspiciosos. El año que bien estaremos cursando el último año de la primera cohorte de la carrera. Y otra buena noticia es que hoy tenemos 74 aspirantes a ingresar para el 2021, lo que demuestra que es un éxito y una confirmación contundente de que la Arqueología tiene su lugar y su prestigio en el mundo de la ciencia”. Para cerrar esta firma de Convenio, el rector de la UNCuyo, Daniel Pizzi, agradeció la oportunidad del trabajo conjunto. Al mismo tiempo, destacó la participación de los jóvenes y la significativa organización institucional. “Formar parte de la gestión y creación de conocimiento, de aquellos proyectos que permanecen en el tiempo, y que la cuestión científica prime por sobre todas las cosas, tiene que ver con la política institucional que tenemos en la UNCuyo” destacó la autoridad universitaria. Acuerdos El Acuerdo Específico tiene como objetivo el desarrollo de acciones conjuntas entre las partes en áreas de conocimiento vinculadas con diferentes especialidades forenses, particularmente en antropología y arqueología. Esas acciones tendrán la finalidad de establecer vínculos de cooperación científica y tecnológica para efectuar capacitaciones, pasantías, cursos, asesoramientos técnicos y otras actividades relacionadas que las partes propongan. En el caso del acuerdo firmado con la Facultad de Filosofía y Letras, el campo forense abarca un espacio disciplinar que cada vez tiene más incidencia en la academia y cuya demanda se ha incrementado en los últimos años por parte de la justicia. En el marco de ese acuerdo, las actividades se han incrementado cualitativa y cuantitativamente en peritaciones de campo y laboratorio, capacitaciones a personal del Ministerio Público Fiscal y Ministerio de Seguridad de la provincia, proyectos de investigación en antropología forense y pasantías a estudiantes de la Licenciatura de Arqueología. El convenio firmado con la UNCUYO es bastante amplio y tienen como objetivo brindar colaboración y asistencia en lo que refiere a la investigación científica, lo educativo, vinculado a la docencia y también, en lo relacionado con las pericias. Este acuerdo invita a las distintas unidades académicas de la universidad a colaborar y trabajar en forma conjunta con el Equipo Argentino de Antropología Forense. EAAF: “la importancia de trabajar en equipo” El Equipo Argentino de Antropología Forense (EAAF) es una organización no gubernamental y sin fines de lucro argentina de carácter científico creada en 1984 a iniciativa de las organizaciones de derechos humanos de la Argentina con el fin de desarrollar técnicas de antropología legal (antropología forense) que ayudaran a descubrir qué había sucedido con las personas desaparecidas durante la dictadura militar (1976-1983) y a restituirlos a sus respectivas familias. Desde el año 1986 ha trabajado en 50 países de Latinoamérica, África, Europa y Asia; en lugares como Bosnia, Angola, Timor Oriental, Polinesia francesa, Croacia, Kurdistán iraquí, Kosovo y Sudáfrica. El EAAF viene aportando al esclarecimiento de hechos de violaciones a los derechos humanos a nivel mundial. Es por ello que fueron reconocidos y postulados para el premio Nobel de la Paz.
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Reflexionaron sobre la construcción de saberes y experiencias en Prácticas Sociales Educativas
Reflexionaron sobre la construcción de saberes y experiencias en Prácticas Sociales Educativas Institucional 29 DE OCTUBRE 2020 En la apertura del encuentro, que se realizó de manera virtual a través de la plataforma Zoom, participaron docentes y autoridades universitarias. La Lic. Luciana Benítez Schaefer, Coordinadora del Proyecto de Prácticas Socioeducativas ¡Cuento con voz…y con vos!, remarcó la necesidad de reinventar las prácticas este año en el contexto de pandemia: “este ateneo surge a partir de la necesidad de reinventar nuestras prácticas, en un año donde las visitas a territorio han estado complicadas”. A continuación explicó el título de la actividad y explicó: “es un ateneo porque implica la idea de debate y diálogo, donde cultura, ciencia y arte están implicados. En lo que respecta a la actualización bibliográfica se refiere al conocimiento que vamos a ir construyendo entre todos. Y esto tiene que ver con lo colectivo, con el intercambio entre distintas áreas de trabajo. Tiene que ver con el diálogo de saberes y no de disciplinas ya que hay muchos saberes que no están en la academia y que son valiosos”. Desde el Área de Innovación Social, el Ing. Agr. José Guillermo Rodríguez, destacó la importancia de incorporar las Prácticas Sociales Educativas en la currícula universitaria ya que éstas “rompen el modelo clásico pedagógico e interpelan a la universidad, a la sociedad y a los estudiantes a tener una pedagogía mucho más cercana”. La coordinadora del Programa de Prácticas Sociales Educativas, Lic. María Sol Balacco, celebró la realización de este ateneo en este año “donde la relación con las comunidades se ha vuelto difícil”. Asimismo, comentó cómo acompañan desde el Programa a todas las propuestas de prácticas financiadas en este año. Desde la Secretaria de Extensión de la Facultad de Filosofía y Letras, la Prof. Dra. Fabiana Varela, hizo mención a la introducción de las PSE en su Unidad Académica, las cuales “se han incorporado a través del proceso de innovación curricular donde se renovaron los planes de estudio”. Finalmente, desde la Secretaría de Extensión de la Facultad de Educación, la Prof. Esp. Adriana Moreno, resaltó el trabajo de articulación que realizan desde la PSE ¡Cuento con voz… y con vos!: “todos los actores de esta propuesta están involucrados en tareas de vinculación, entre dos facultades, junto al centro convivir, esto demuestra que los estudiantes, docentes pueden tener un aprendizaje en contexto y pueden aprender en el contacto con el otro. Es una alternativa para aprender y enseñar con otros” A lo largo de dos días docentes y especialistas reflexionaron sobre las Prácticas Sociales Educativas, entre los que se destacó la participación de la Dra. Marta Negrín de la Universidad Nacional del Sur, quién expuso sobre la narración como práctica inclusiva y democratizadora. Además, desde la UNCUYO la Prof. Carla Buj expuso sobre las PSE en la universidad y la construcción colectiva de saberes. Desde el colectivo oral abierto “¡A Viva Voz!” y participantes de la PSE ¡Cuento con voz… y con vos! realizaron una ronda de narración y lectura de textos latinoamericanos abierta a la comunidad, entre otras actividades. También se realizaron mesas de reseñas de bibliográfica donde participaron estudiantes de las Unidades Académicas involucradas. Esta reunión científica fue organizada desde la Práctica Social Educativa ¡Cuento con voz… y con vos!, la cual busca promover la construcción colectiva de conocimiento a partir del diálogo horizontal de saberes propiciado por la oralidad artística, en función de resignificar raíces populares como medio de inclusión social y como herramienta de accesibilidad del conocimiento en personas con discapacidad y/o en entorno rural. En ella participan docentes, egresados y alumnos pertenecientes a las áreas de Letras, Portugués y Educación Especial (en especial, vinculados con discapacidad sensorial visual y auditiva). Avalaron esta actividad la Biblioteca Popular Tomás Godoy Cruz, la Biblioteca Popular Chacras de Coria y la Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras. Además, participó la destacada cantautora Graciela Mendoza, quien brindó un concierto virtual gratuito sobre relatos de saberes y cantos populares. Colaboró también a lo largo de las dos jornadas, el equipo de estudiantes de "Música en Maza", dirigido por Verónica Barroso. Los interesados pueden volver a ver las actividades del ateneo en los siguientes links: https://youtu.be/PcyYtddf-Kk https://youtu.be/0-MLJT57Bqc
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Seguí en vivo la conferencia de Zulma Perassi
Seguí en vivo la conferencia de Zulma Perassi Institucional 29 DE OCTUBRE 2020
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Dialogaron sobre educación, ambiente y sociedades
Dialogaron sobre educación, ambiente y sociedades Extensión 28 DE OCTUBRE 2020 En el marco del "Ciclo de conferencias en pandemia" que propone la Facultad de Educación, se llevaron a cabo dos conferencias gratuitas que abordaron la educación ambiental, la sociedad y la energía. La primera se tituló "De la cuestión ambiental a la Educación: ¿qué sabemos y para qué enseñamos?" y estuvo a cargo de Ana Scoones, profesora de Enseñanza Media y Superior en Geografía, Especialista en Docencia Universitaria y Magister en Estudios Latinoamericanos por la UNCUYO. La docente de la Facultad de Educación habló del medio-ambiente y los problemas ambientales en relación con la educación actual. "Hay un reconocimiento de que a nivel mundial hay una crisis ambiental que nos afecta a todas las sociedades de diferentes maneras", sostuvo la especialista. Además, expuso sobre "dos grandes miradas para entender a la <<educación ambiental>>": como objeto e instrumento para solucionar problemas y como espacio de análisis de lógicas en las relaciones entre sociedad-naturaleza. "Debe empezar a construirse un campo que se pueda denominar educación hacia la comprensión del ambiente o educación y ambiente o, por qué no, una educación para la construcción de un nuevo ambiente", afirmó. "Pasado, presente y futuro de las relaciones entre sociedades y energía. Implicancias y desafíos educativos ante los cambios esperados" fue el nombre de la segunda charla, que llevó adelante el profesor en Historia y Doctor en Relaciones Internacionales, Duilio Calcagno. El especialista abordó la importancia de la presencia de los temas energéticos en el curriculum y celebró la reciente incorporación en prácticas educativas, cursos docentes y material generado a través de políticas públicas. "Se ha vuelto, desde el año 2000, a hacer presente esta necesidad de estudiar las implicaciones sociales de los temas energéticos desde diversas disciplinas y con diversidad de enfoques", explicó. Asimismo, Calcagno enfatizó en que la energía atraviesa los grandes problemas contemporáneos e identificó tres grandes núcleos de análisis: el cambio climático y el impacto del uso de la energía moderna en él; la seguridad energética y la posibilidad de seguir usando la energía el tiempo; y la energía y el desarrollo socioeconómico. En este contexto, hizo énfasis en el análisis histórico de usos de energía y su perspectiva en la actualidad. A continuación, se puede acceder a los videos de las dos charlas.
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Subjetividad y medios: políticas, derechos y ciudadanías
Subjetividad y medios: políticas, derechos y ciudadanías Secretaría de Investigación y Publicación Científica 29 DE OCTUBRE 2020 La pandemia visibilizó agudas condiciones de desigualdades socioeconómicas que, aunque ya existían, se evidenciaron crudamente. Otros hechos y actores ocuparon espacios singulares en la sociedad, afectando profundamente la vida cotidiana y ciudadana de los pueblos, donde el medio ambiente fue protagonista por la destrucción de bosques y humedales. Junto a estos acontecimientos, la ciudadanía es testigo de la preeminencia de actores que adquieren mayor incidencia en la construcción de la subjetividad social. Los medios de comunicación tradicionales y las redes sociales favorecen a la presencia continua y sistemática de mensajes difundidos en la sociedad y que impactan en sus subjetividades. En este contexto, diferentes espacios mediáticos y redes sociales han favorecido la divulgación de contenidos que permitieran comprender las implicancias del covid-19 en la salud humana y en los nuevos hábitos de prevención y cuidados. Sin embargo, ha sido recurrente la circulación de noticias falsas, sin validación científica, distorsionadas y confusas, que distan de una comunicación responsable y que relativizan la importancia del campo científico y su vinculación social ¿Cuáles son los alcances y limitaciones de la comunicación en pandemia? ¿Qué estrategias son necesarias para evitar la propagación de fake news? Por otra parte, sectores de la política han sido protagonistas en los medios de comunicación por la gestión de la pandemia. En esta cobertura ¿permean intereses corporativos y en contra de liderazgos políticos? ¿Es posible un periodismo comprometido con la transformación social? Estas complejidades ¿inciden en los comportamientos sociales, en el odio y en la intolerancia? Resulta necesario debatir sobre la comunicación y la política en tiempos de pandemia y su impacto sobre la percepción y la acción ciudadanas. Estos interrogantes estimulan el próximo debate acerca de los medios y las redes sociales inmersas en nuestra vida cotidiana y en nuestras sociedades. Temas tales como las fakes news, la colonización de las subjetividades sociales, la incidencia de sectores económicos y financieros, hacia la resignificación del papel de la comunicación, la responsabilidad ciudadana y la búsqueda en la construcción de pensamientos críticos, convocan a reflexionar en conjunto desde los Centros regionales CLACSO- Argentina. Cita del Conversatorio: 24 de noviembre, a las 16. Modalidad virtual: vía Zoom CLACSO (inscripciones previas) Transmisión: CLACSO TV (YouTube) / Facebook Live Inscripciones previas: hacer clic aquí Consultas: sociedadeinstituciones@gmail.com Acerca del Ciclo de Conversatorios Pensar la heterogeneidad-Regionales CLACSO en diálogo El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) reúne una extensa comunidad científica, partícipe desde diversas instituciones que abordan el análisis de las problemáticas sociales en toda América Latina y el Caribe. En dicha conformación los Centros Miembros constituyen un eje fundamental en su quehacer científico y vinculado al posgrado. En Argentina hay 89 centros miembros distribuidos en todo el país, por ello la riqueza y el desafío que permite el acercamiento a diversos laberintos sociales. La heterogeneidad en sus territorios constituye un aspecto sustancial que posibilita estudiar e incorporar las complejidades de cada uno, lo cual permite desarrollar conocimientos situados que enriquecen las investigaciones, entre la multiplicidad de contextos y actores sociales involucrados. Desde los Centros Miembros Regionales CLACSO se propone un espacio basado en la responsabilidad social y científica para abordar la diversidad de problemas del tiempo histórico, identificado como Ciclo de Conversatorios “Pensar la heterogeneidad- Regionales CLACSO en diálogo”. A partir de esta propuesta se busca estimular la reflexión colectiva, compartir debates y pensar desde la diversidad disciplinar de problemáticas que nos interpelan como ciudadanía. Al mismo tiempo, es una invitación a Centros de otras regiones del país, a fin de transformar estas voces corales en una sinfonía plural y diversa. Los Centros Miembros regionales (no “del interior”, sino plurales y diversos) suman las trayectorias de sus comunidades científicas dispuestas a alzar sus voces desde las ciencias sociales en este panorama actual. -------------------------- I Conversatorio: “Violencias patriarcales en diferentes contextos”. Ver video aquí II Conversatorio: “Territorios en disputa: extractivismo (s) y re-existencias”. Ver video aquí III Conversatorio: “Territorios en disputa: extractivismo (s) agronegocios y destrucción ambiental”. Ver video aquí
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El reconocido académico Mario Riorda dictará un seminario de posgrado en la FCPYS
El reconocido académico Mario Riorda dictará un seminario de posgrado en la FCPYS Especialización 29 DE OCTUBRE 2020 El Seminario Comunicación Gubernamental a cargo el magister Mario Riorda examinará el marco de trabajo y las metodologías para guiar a las personas que toman las decisiones a desarrollar e implementar una comunicación estratégica efectiva del gobierno, incluyendo la gestión en situaciones de crisis y/o escándalos públicos. Está destinado a gestores y gestoras públicas, funcionarios y funcionarias, miembros de equipos de trabajo de gestión, principalmente de áreas de comunicación y prensa de gobiernos locales, provinciales y nacionales de los tres poderes del Estado. Se busca que ayude a pensar un modelo de comunicación gubernamental que tenga como objetivo estratégico la búsqueda del consenso, que sirva como recomendación para la acción, a los fines prácticos y académicos de debatir (y evitar) las posibles estrategias gubernamentales que se transforman en lógicas de "ensayo y error". Procurará además entender a la legitimidad como elemento clave para dotar de estabilidad a un gobierno y la consustancialidad entre la política y la comunicación. Asimismo, intenta combinar un abordaje de los ciclos cortos (políticas incrementales) y largos (mitos de gobierno) de manera simultánea. Y este abordaje asociado al diseño organizacional de los gobiernos para gestionar la comunicación. En síntesis, procura incluir la idea de pensar articuladamente la comunicación gubernamental junto a la comunicación digital por parte del sector público, y en particular de los gobiernos. ---------------------------------- La modalidad de cursado será no presencial, virtual, con clases sincrónicas a través de plataforma Zoom. Carga horaria total: 25 horas Días de cursado: 19, 20 y 21 de noviembre y 3 y 4 de diciembre de 2020. Horarios: jueves y viernes de 15 a 19,30 y sábado de 9 a 13.30. Costo: $3.000. Inscripciones: Formulario de Inscripción Más Información: especializaciongobiernouncuyo@gmail.com
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Remeras de la FCAI disponibles
Remeras de la FCAI disponibles General 29 DE OCTUBRE 2020 Las mismas pueden retirarse en oficinas del CETyA (Centro de Estudios Tecnológicos y Ambientales) ubicado en el sector del edificio de gobierno de la Facultad de lunes a viernes en horario de 09.00 a 13.00 horas. Colores Blanco, Azul Francia y Negro Talles M, L, XL Cada Unidad tiene un costo de 800 egresados.
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Analizarán la enseñanza del espacio geográfico mendocino
Analizarán la enseñanza del espacio geográfico mendocino Extensión 28 DE OCTUBRE 2020 La charla "Algunos problemas socio-territoriales para abordar la enseñanza del espacio geográfico mendocino" se transmitirá por Youtube. La Secretaría de Extensión de la Facultad de Educación organizó un ciclo de conferencias denominado "Conferencia en Pandemia" con el objetivo de generar un espacio de interacción entre la comunidad de la Facultad, la Escuela Carmen Vera Arenas y la sociedad mendocina en general ante la emergencia del COVID-19. Las charlas son gratuitas y se transmiten al público en general interesado a través del canal de Youtube de la Facultad de Educación. En este caso, los profesores María Verónica De Faveri y Claudio Javier Reinoso disertarán sobre "Algunos problemas socio-territoriales para abordar la enseñanza del espacio geográfico mendocino". La actividad será el miércoles 4 de noviembre desde las 16 y está destinada a docentes de nivel primario, secundario y superior, estudiantes, personal de apoyo y público en general. Los interesados en participar sólo tienen que ingresar en el horario previsto al canal de Youtube de la Facultad, en el link a continuación y podrán expresar sus preguntas o reflexiones a través del chat que habilita esa plataforma. https://www.youtube.com/channel/UCcVtCdm8Dq0JfRCagp-MmUA Sobre la conferencia La enseñanza del espacio geográfico mendocino se hace presente hoy en las instituciones escolares en prácticamente todos sus niveles. En Primaria, se lleva a cabo con mayor acento dentro del Área de las Ciencias Sociales; y en otros niveles como en Secundaria y Superior, conforman espacios curriculares o asignaturas que abordan en profundidad al territorio provincial en su vastedad geográfica. Los diseños curriculares del Nivel Primario y de Nivel Secundario proponen el abordaje de una Geografía de Mendoza desde un enfoque socio crítico que intenta comprender y explicar la realidad social de los mendocinos en relación a su ambiente, su población y su economía. Sin embargo; aún con los lineamientos y las propuestas curriculares renovadas, como docentes formadores de formadores hemos advertido en reiteradas ocasiones, un abordaje de los contenidos referidos a Mendoza desde una perspectiva inventarista; donde se prioriza lo memorístico y lo descriptivo por sobre los problemas, las relaciones entre la sociedad y la naturaleza y los aportes históricos para comprender el espacio geográfico provincial. A partir de esta realidad, los especialistas proponen la presente conferencia abierta destinada sobre todo a docentes de nivel primario, secundario y superior; pero también al público en general para reflexionar en conjunto sobre el abordaje de la realidad social mendocina diversa, compleja y en donde nos insertamos en nuestra vida cotidiana; y para proponer ideas en torno a la problematización de los contenidos en una intención de renovar en los profesionales de la educación la mirada sobre la geografía provincial para que la apliquen luego en su vida laboral. Accedé a información ampliada de la conferencia aquí.
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Conversatorio con la artista visual Flavia Da Rin
Conversatorio con la artista visual Flavia Da Rin La Facultad 28 DE OCTUBRE 2020 El 10 de noviembre a las 17 hs a través de Zoom, se realizará el conversatorio con la artista visual Flavia Da Rin (Bs.As.) "Aportes desde la crisálida". Se abordarán los diferentes tópicos de su obra en relación a las artes visuales, la escenografía, el vestuario y la producción audiovisual, entre otros contenidos. El objetivo es interpelar a los diferentes actores del circuito artístico desde sus propias producciones para así enriquecer el espectro de producción local con nuevas y singulares voces. Este conversatorio surge como una motivación desde la carrera hacia los estudiantes en cuanto a explorar otras formas de producción artística. Pueden participar estudiantes de las carreras de Artes Visuales, Diseño, Diseño Escenográfico, TUPA; egresados, docentes y público en general. La inscripción es gratuita a través del siguiente formulario. Flavia Da Rin (Buenos Aires, 1978) www.flaviadarin.com Estudió en la Universitario Nacional de Artes (UNA), ex Escuela Prilidiano Pueyrredón, durante cinco años donde se especializó en pintura. Su acercamiento a la fotografía en esos años fue autodidacta y se vio influenciado por el universo de la estética Y2K previo a la explosión del internet que se dio con el cambio de milenio. A partir del año 2001 comenzó a asistir al taller y clínica de obra de Diana Aisenberg. En el 2002 su obra fue seleccionada en el concurso Currículum Cero (Galería Ruth Benzacar). Entre 2003 y 2005 participó de las clínicas de Guillermo Kuitca en el marco del Programa de Talleres para las Artes Visuales del Centro Cultural Ricardo Rojas (UBA-Kuitca). En el 2003 realizó su primera exposición individual en la Casona de los Olivera y luego, en 2004, expuso por primera vez en la Galería Ruth Benzacar. Por medio de la manipulación y del retoque digital, en su trabajo Da Rin fusiona autorretratos e imágenes tomadas de internet con las que compone escenas complejas y cargadas de expresividad. Con estas herramientas a lo largo de su carrera se ha puesto en la piel de numerosos personajes: ha investigado la feminidad y su estereotipo social, ha trabajado sobre la young girl como modelo de consumidor exacerbado, y ha rendido homenaje a mujeres artistas que han quedado fuera de los relatos canónicos de la historia del arte. Aunque recurre a la ficción, el trabajo de Da Rin es fuertemente autobiográfico y traza un catálogo emotivo de situaciones afectivas contemporáneas relacionadas con el consumo, la subjetividad, el deseo y el cuerpo. Su obra formó parte del envío argentino en la Bienal de Busan (Corea del Sur, 2006) y la Bienal de Cuenca (Ecuador, 2007). Algunas de sus exposiciones individuales más destacadas son: “Quien es esa Chica?” (retrospectiva curada por Laura Hakel en el Museo de Arte Moderno de Buenos Aires, 2019), Eyes Wide Open, (curada por Julien Robson , Speed Art Museum, Louisville, Kentucky, Estados Unidos, 2008), El misterio del niño muerto, (Galería Ruth Benzacar, Buenos Aires, 2008; Fundación La Capital, Rosario, 2011; Centro Cultural de España, Córdoba; 2012 y MAC – Museo de Arte Contemporáneo, Salta, 2012) y Terpsicore entreguerras, (Galería Ruth Benzacar, Buenos Aires, 2014). Asi mismo realizó trabajos para su trabajo fue trabajos para firmas de diseño como Cartier y Hermés. Su obra pertenece a numerosas colecciones públicas y privadas.
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Seminario | Oralidad y Retórica Jurídica
Seminario | Oralidad y Retórica Jurídica Ciencia, Técnica y Posgrado 27 DE OCTUBRE 2020 Inscripciones | Click aquí La Retórica, elaborada por los antiguos, y a la cual fueron consagradas obras muy conocidas de Aristóteles, de Cicerón y de Quintiliano, es una disciplina que, tras haber sido considerada como la coronación de la educación grecorromana, degeneró en el siglo XVI al quedar reducida a un estudio de figuras de estilo y, finalmente, desapareció por completo de los programas de la enseñanza secundaria y universitaria. La jurisprudencia actual vuelve a potenciar la oralidad no solo obligada por la presión que ejerce el gran problema de la demora judicial, ya que la oralidad permite una mayor rapidez y fluidez de las causas, sino también atraída por otras ventajas entre las que se destacan tres: a) la oralidad garantiza la inmediación del juez b) la oralidad garantiza la publicidad del juicio c) la oralidad facilita la búsqueda de la verdad material. Ahora bien, así las cosas, del abuso de la escritura solo se podrá escapar practicando la oralidad argumental que las Facultades de Derecho europeas han perdido lastimosamente. En este sentido, el interés que vienen despertando desde 1945 las materias denominadas dialéctica, retórica, tópica o argumentación jurídica está enlazado a estos fenómenos. En este seminario vamos a reflexionar sobre los avances de lo investigado y los resultados preliminares arribados. Área de Ciencia y Técnica Facultad de Derecho - UNCUYO cienciaytecnica@derecho.uncu.edu.ar
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La FAD celebra el Mes del Grabado
La FAD celebra el Mes del Grabado La Facultad 28 DE OCTUBRE 2020 La Dirección de Carreras Visuales de la FAD festeja este octubre el Mes del Grabado, en conmemoración a la creación del Museo Nacional del Grabado, fundado en la Ciudad de Buenos Aires en el año 1960, por iniciativa de Oscar Pécora, Irene Perrando y un grupo de entusiastas de dicha especialidad. En esta situación tan atípica de pandemia y confinamiento, y con el objetivo de apoyar y difundir la disciplina, celebramos y saludamos a todos los grabadores poniendo a disposición de toda la comunidad de la Facultad y de la UNCuyo ocho obras pertenecientes a las alumnas Daniela Nicole Salguedo Yugar, Viviana Alegre y Daiana Scandurra, estudiantes de Taller 1 y 2 de la cátedra de Grabado de la FAD, asignatura a cargo de los docentes Antonio Alterio, María Inés Zaragoza, Leticia Burgos, Valeria Señorans y Lorena Rosas.
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Pensaron la vida universitaria desde la visión del estudiante
Pensaron la vida universitaria desde la visión del estudiante Institucional 28 DE OCTUBRE 2020 El taller se realizó a través de la plataforma Zoom. Estudiantes de la Facultad de Educación participaron junto a las autoridades de la Institución y de la Universidad de un encuentro virtual, para conocer los hábitos, percepciones, expectativas y opiniones de los alumnos, en relación a sus experiencias en la vida universitaria. Se tomó como base del taller los resultados de la Primera Encuesta Estudiantil Académica, que se realizó en junio en todas las Facultades e Institutos. La propuesta buscó trabajar sobre esa información, para lograr mejorar las políticas institucionales educativas y poder pensar y trabajar sobre la Universidad del futuro. Al inicio de la charla la decana de la Facultad, Ana Sisti, dio la bienvenida a los asistentes y reflexionó sobre la oportunidad de poder escuchar a los estudiantes: “Gracias por esta instancia, de poder escuchar a los y las estudiantes con todo lo que tienen para contarnos, para decir, y para opinar. Sé que están haciendo un esfuerzo muy grande en este contexto y este espacio nos ofrece la posibilidad de poder ser escuchados y que podamos pensar juntos la universidad y la Facultad que queremos a futuro”. El encuentro se realizó a través de la plataforma Zoom, del que participó también el Secretario de Bienestar Universitario de la UNCUYO, Gustavo Montoya. Habló acerca de las distintas miradas generales y particulares de cada una de las unidades académicas y de las carreras: “Seguramente las conclusiones de todo esto pueda originar nuevos proyectos y nuevos matices para poder pensar la Universidad Nacional de cuyo que viene”. Por su parte la Secretaria Académica de la Universidad, Dolores Lettelier, comentó que la idea del taller es trabajar sobre las percepciones, motivaciones y expectativas de los estudiantes, y agregó que lo fundamental es poder pensar, en conjunto, los resultados que ha dado el relevamiento para poder profundizar en el conocimiento de estas temáticas.
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XXV Festival de Danza de Nuevas Tendencias
XXV Festival de Danza de Nuevas Tendencias Festivales 28 DE OCTUBRE 2020 El festival cumple 25 años y mantiene su alma contemporánea en 2020. CRONOGRAMA Viernes 30 11.00 Hs - CURSO DE FORMACIÓN: GUSTAVO LESGART- DANZA CONTEMPORÁNEA - "EL CUERPO EN EL CENTRO". TALLER DICTADO POR ZOOM. Acceso a la plataforma virtual una vez hecha la inscripción al WhatsApp 2613439050 y al FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN 19.30 Hs - ENCUENTRO VIRTUAL "CONVERSACIONES” CON COREÓGRAFAS/OS Y DIRECTORES. Mostrando el espíritu de sus grandes obras. (Evento gratuito) PLATAFORMA JITSI MEET Alejandro Cervera - Buenos Aires. María Jose Goldin - Buenos Aires. Gabriela Romero - Buenos Aires. Susana Szperling - Buenos Aires. Vivian Romo - Chile. Teresa Alcaíno Caviedes - Chile. Sábado 31 11.00 Hs - SEMINARIO DE FORMACIÓN: GUSTAVO LESGART- DANZA CONTEMPORÁNEA – “EL CUERPO EN EL CENTRO” – PLATAFORMA ZOOM. Acceso a la plataforma virtual una vez hecha la inscripción al WhatsApp 2613439050 y al FORMULARIO DE INSCRIPCION 12.00 Hs - "CATÁLOGO “CONOCIENDONOS” - MUESTRA DE OBRAS COMPLETAS SELECCIONADAS COMPARTIDAS EN EL CANAL DE YOUTUBE “TALKTOME “ Tempecy Dance - Iván Keim & Moris Cardone. Alemania. Estonia "INSPIRA" - Facundo Penessi. Buenos Aires “Odoia“ - Keko Barrios. Buenos Aires. Mendoza “Los Vigías” - Cía. POS-DANZA - Adriana Nazareno – Mario Danna. La Rioja “Kronos” - Hebe Valla. San Rafael María Julia De Nardi. San Juan 16 Hs - ENCUENTRO Y CHARLA VIRTUAL “CICLO CONOCIÉNDONOS REGIÓN CUYO” - PRESENTACIÓN DE DIRECTORES, ARTISTAS Y COREÓGRAFAS/OS. Evento Gratuito. Plataforma virtual Jitsi.meet: LINK DE ACCESO Federico Tello. La Rioja/ Ivan Keim, Moris Cardone, Maris Ootsing. Mendoza, Alemania, Estonia /Laila Belén Sanz - Nayla Anichini. Merlo. San Luis /María Julia De Nardi. San Juan / /Hebe Valla. San Rafael /Florencia Serruya - Priscila Resca Mendoza /–Facundo Pennesi.Mendoza. Domingo 1 de Noviembre 8.00 Hs - OBRA INVITADA DE ESPAÑA –"PASIONARIA". CIA. LA VERONAL. Adquirí tu entrada sin cargo en EVENTBRITE. LINK DE ACCESO A EVENTBRITE 11.00 Hs - CLASE ABIERTA “HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN DE UNA DRAMATURGIA DESDE EL CUERPO” dictada por Paloma Puliti, Constanza Lucero, Agustín Diaz - Laboratorio de dramaturgia. Disponible en nuestro CANAL DE YOUTUBE EL FESTIVAL El Festival de Danza de Nuevas Tendencias es un evento independiente, cuyo origen se remonta al año 1996, con la organización de los primeros “Encuentros de Danza de Nuevas Tendencias”. El impulso creador de este evento surge de la Compañía “El Árbol Danza Teatro” y la Asociación CoCoA DaTeI (Coreógrafos Contemporáneos Asociados, Danza Teatro Independiente). Actualmente está dirigido por su fundadora Vilma Rúpolo, con la producción general de Patricia Baldín. El Festival ya es un acontecimiento clásico en la agenda cultural de la provincia de Mendoza, en el calendario de Festivales nacionales y es reconocido también a nivel internacional. Es un espacio para el encuentro y el intercambio de experiencias, a partir de la presentación no competitiva de Obras coreográficas de sala, Intervenciones urbanas y Videodanza, creadas desde la Danza, el Teatro, la Música, la Plástica y las Nuevas Tecnologías. En estas creaciones el cruce de lenguajes expresivos es la principal característica. Este espacio integrador también promueve la formación y la reflexión conjunta mediante talleres, seminarios, charlas-debate, presentación de libros. Reúne tanto a artistas consagrados como a jóvenes que tienen la oportunidad de presentar sus nuevas propuestas. En estas XXV ediciones han participado, además de las compañías mendocinas, grupos de Buenos Aires, Neuquén, Córdoba, San Luis, La Rioja, Chaco, Tucumán, Salta, San Juan, Santa Fe, Chile, Brasil, Uruguay, Ecuador, España, Noruega, EEUU, Italia, Colombia y Francia, lo que lo convierte en un encuentro internacional. SOBRE GUSTAVO LESGART Gustavo Lesgart (Rosario, Argentina, 1967) es coreógrafo, bailarín y maestro de danza contemporánea. Cursa estudios de Arquitectura en la Universidad Nacional de Rosario. Su trabajo coreográfico se presenta en festivales de Latinoamérica y Europa, y realiza coreografías para compañías oficiales e independientes en Argentina, España, USA, Noruega, Finlandia, Bélgica. Entre los años 1994 y 2002 dirige la compañía de teatro físico Lesgart-Sanguinetti, creando trabajos de repercusión a nivel nacional e internacional. Colabora con los grupos argentinos Núcleodanza, El Descueve y De la Guarda. Se forma en técnicas de Nueva Danza e Improvisación en Estados Unidos y Europa con Kirstie Simson, David Zambrano, Jeremy Nelson, Thomas Hauert, entre otros. Es becado por la Fundación Antorchas y recibe la beca de European Cultural Commission para realizar estudios de postgrado en técnicas de New Dance en P.A.R.T.S./Bélgica bajo la dirección de Anne Teresa de Keersmaeker (ROSAS). Recibió el Premio Clarín como Mejor Bailarín por su trabajo en “Hondo” -obra de la cual es además coreógrafo- y el Diploma al Mérito a la Trayectoria de la Fundación Konex de Argentina. Dicta talleres de Danza Contemporánea e Improvisación en varios países en el mundo, tanto en el ámbito oficial como en el independiente. Es maestro invitado del Ballet Contemporáneo del Teatro San Martín de Buenos Aires (2004-2014), en el Taller de Danzas del mismo teatro, y en la Fundación Julio Bocca. Participa de las ediciones de la Bienal de Arte Joven de Buenos Aires como maestro formador y tutor de obra, y del programa LAB Prodanza como tutor de obra. En la actualidad, dicta cursos, seminarios y talleres de técnica de Danza Contemporánea en CABA y en ciudades de interior de Argentina. Es titular de la cátedras Técnica de la Danza Moderna VII y Estilos y repertorio en la UNA. PLATAFORMAS VIRTUALES DONDE SE DESARROLLA EL FESTIVAL FACEBOOK INSTAGRAM YOUTUBE ► EQUIPO DE TRABAJO 2020 Dirección general: Vilma Rúpolo Producción general: Patricia Baldín Intervenciones Urbanas: Laura Morales - Lisandro Gómez Fraser Asistentes de Producción: Melisa Anconetani – Mariano Morales – Bety Lucero - Prensa, Comunicación y Redes Sociales: Laura Portillo Diseño Gráfico: Juan Pablo Fredes Moderadoras: Mirta Rodríguez - Laura Rodríguez - Laura Portillo Asistencia Escenográfica: Lorena Baldín - Luciano Cortes Asistencia Técnica: Brenda “Itta” Scalvini Filmación: Señal U - Cultura Mendoza - Rodolfo Roccuzzo Video del Festival: Cecilia Agüero
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La solidaridad también tiene su espacio en la FCPYS
La solidaridad también tiene su espacio en la FCPYS Estudiantes 28 DE OCTUBRE 2020 Silvio Maffioli Autor En los tiempos que corren y frente la crisis que nos toca vivir existen muchas comunidades que se ven afectadas y la solidaridad, sin duda, cumple un rol fundamental en este contexto. La pandemia que estamos transitando trae aparejados grandes desafíos, nos obliga a ser más pacientes, tolerantes y, por qué no, a detenernos mirando a un costado para ver cómo ayudar. La solidaridad empieza por uno y este aspecto está muy presente en muchos de los y las estudiantes de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCuyo. Un gran número de estudiantes y ex estudiantes de esta casa de estudios forma parte de la Pastoral Universitaria de Mendoza (PUM), un espacio para jóvenes universitarios de todas las carreras de la provincia que persigue fines solidarios y de ayuda para aquellas comunidades que más lo necesitan a través de la colecta de alimentos, ropa, construcciones y elementos de acuerdo a las necesidades que tengan. Uno de los grandes planes en este sentido es el “Manos a la obra” que se realiza cada fin de año, un proyecto solidario que se propone mejorar la calidad de vida de las personas. Por medio de esta iniciativa, varios espíritus solidarios de la FCPYS, entre estudiantes y egresados/as, colaboran con sus conocimientos ofreciendo todo tipo de actividades para ayudar a varias familias carenciadas. Tales son los casos de Agustín Zamora, Agustina Cruciani y Fran Menichetti, entre muchos otros y otras que aportan su granito de arena. Y no sólo en lo que consiguen en colectas, rifas y donaciones, sino también en lo que aportan con conocimientos aprendidos en sus respectivas carreras, motivo suficiente por la cual sentirse orgullosos. “Este es un proyecto solidario que lo que busca es vincular los saberes que adquirimos en la Universidad y ponerlo al servicio de alguna zona con problemáticas puntuales”, dice Agustina, estudiante de Comunicación Social, y miembro desde 2014. “Desde nuestro rol en la Comunicación y lo Social, lo que hacemos es ayudar a comunidades vulnerables. Este año y el que viene nos hemos comprometido con el barrio la Estanzuela, Campo Pappa, Piedras Blancas y todo alrededores que realmente necesitan un montón de cosas”, explica Agustin, estudiante de la carrera de Comunicación Social, miembro de la Pastoral desde hace 4 años y hoy coordinador de esta área. Juntos en pandemia Para detectar las necesidades primordiales de la comunidad llevan adelante investigaciones, entrevistas, encuestas y para afrontarlas se han implementado distintos proyectos entre los cuales se pueden mencionar: talleres, asesoría en redes sociales, creación de radios comunitarias, entre otras cosas. En lo referido a este último, lo nos relata Agustín: "Entre los tantos proyectos realizados, uno de ellos fue vinculado al cáncer de mama. Esa vez, trabajando con la comunidad de San Carlos, se hizo una radio comunitaria y brindamos nuestro conocimiento en dicha cuestión sobre las prevenciones, cuidados, dinámicas y juegos para niñes y adolescentes con la idea que les quede algún aprendizaje sobre la cuestión”. Este año, por razones obvias, la pandemia ha dificultado el desarrollo de las actividades en las zonas mencionadas, por lo que se decidió continuar llevándolo adelante el año que viene, siempre y cuando la situación lo permita. A pesar de las dificultades, el espíritu solidario de los y las estudiantes y egresados/as sigue intacto. “Ahora en pandemia, adaptándonos a la situación, pudimos encontrarnos desde la virtualidad para conocer a los nuevos estudiantes que se sumaron por primera vez, y para compartir momentos de debate acerca del servicio a la comunidad”, dice Fran, estudiante de Ciencia Política y Administración Pública, y participante de la PUM desde hace 2 años. Ya pensando en el Manos a la obra del 2021, desde esta metodología, todo el equipo hace el esfuerzo para continuar con el proyecto y desde la virtualidad, continúan manteniéndose cerca de los barrios: “Aprovechamos para contactarnos con referentes de cada barrio para que nos cuenten cómo está la situación y tratamos de hacer una escucha activa”, apunta Agustín. El covid no ha sido suficiente para frenar la labor de ellos que, en sus encuentros virtuales aprovechan también para no perder contacto entre sí, tal como dice Fran: “Todos los miércoles nos conectamos para vernos y saber cómo vamos pasando la cuarentena, hacer catarsis de la facu y divertirnos”. Un espacio motivante Este movimiento lleva 15 años en Mendoza y ya estuvo en Lavalle, Tunuyán, en el Este y por toda la provincia, y los y las estudiantes de la FCPYS se encuentran muy orgullosos con lo que logran en este proyecto. “Me encantó cómo se puede combinar lo que uno estudia con la realidad social. Me ayudó a encontrarle el sentido a la carrera. Si bien en la Facultad se aprende mucho, te dan herramientas teóricas y demás, llevar cosas a la práctica y rebuscárselas, es un gran aprendizaje”, expresa con alegría Agustina. “Esta experiencia es totalmente motivante porque encontré un espacio que me permite ser universitario, ser estudiante aspirante a ser periodista y a su vez sirve como proyecto solidario”, se sincera Agustín. “Siempre me gustó mucho la idea de compartir con estudiantes de diferentes carreras, que de lo que cada uno sabe o aprende en la facu lo pueda compartir y cada uno dar su visión en diferentes temas. Y que entre todos podamos armar diferentes proyectos que ayuden a una comunidad en concreto”, dice con orgullo Fran. En Manos a la obra han llegado a ser 120 jóvenes, de todas las carreras, y encierra en sí mismo un gesto que permite un acercamiento solidario para detectar y solventar las necesidades de aquellos que más lo necesitan. A pesar de que este año por la pandemia tuvieron que hacer todo virtualmente, aplicando técnicas propias de las carreras de la facultad con las cuales ayudan, todo es parte de un proyecto con un fuerte compromiso social el cual no merece pasar por alto.
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