Contratación Directa N°8/2021 REPARACIÓN, MANTENIMIENTO Y CONSERVACIÓN DE ASCENSORES
Contratación Directa N°8/2021 REPARACIÓN, MANTENIMIENTO Y CONSERVACIÓN DE ASCENSORES Licitaciones y contrataciones 30 DE DICIEMBRE DE 2021
Acceder
http://www.fcai.uncuyo.edu.ar/
Están disponibles los horarios de consulta de febrero y marzo 2022
Están disponibles los horarios de consulta de febrero y marzo 2022 Estudiantes 30 DE DICIEMBRE DE 2021 Horarios de consulta actualizados. Secretaría Académica de la Facultad de Educación de la UNCuyo informó los horarios de consulta de febrero y marzo 2022. Para descargar y conocer los horarios, plataformas virtuales y correos de consulta ingresar al siguiente enlace: https://ift.tt/3mK8Lzl Para más consultas escribir a academica@educacion.uncu.edu.ar
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
Encuentro de Extensión: mostrarán proyectos y experiencias
Encuentro de Extensión: mostrarán proyectos y experiencias Extensión 29 DE DICIEMBRE DE 2021 Los resúmenes de los trabajos se podrán enviar hasta el 2 de marzo. Docentes y egresados de todos los niveles y modalidades del sistema educativo, estudiantes de todas las carreras, personal de apoyo académico y miembros de las organizaciones sociales podrán participar del “IV Encuentro de Extensión: Comunidad y Universidad. Vínculos, Compromisos y Desafíos”. La jornada se realizará el jueves 31 de marzo y el viernes 1 de abril de 2022 en la Facultad de Educación de la UNCuyo, con una modalidad híbrida -presencial y virtual-. Tendrá como propósito fortalecer la función de la extensión y visibilizar los proyectos que posibilitan la vinculación con el medio. Las propuestas que se darán a conocer se deben haber ejecutado durante el período 2019 – 2021, en relación a los siguientes ejes temáticos: Artístico-cultural; Educación e innovación, Promoción de derechos, diversidad e inclusión; Promoción, prevención y atención de la salud; e Internacionalización y movilidad. Más detalles para participar Los interesados en participar como expositores o asistentes deberán completar un formulario online que estará disponible a partir de febrero de 2022, mientras que la recepción de trabajos será hasta el 2 de marzo. Para más información acerca de la convocatoria, modalidad de participación y ejes temáticos, consultar la Circular N°1 aquí (disponible para descargar al final de la nota). En esta oportunidad se convoca a presentar reflexiones, proyectos ejecutados o que se estén desarrollando desde 2019 a la fecha, actividades vinculadas a la Extensión que permitan el intercambio de saberes y experiencias de docentes, estudiantes, egresados, personal de apoyo académico, distintos actores de organizaciones no gubernamentales, gubernamentales y de la comunidad en general. Podrán presentarse trabajos relativos a los ejes temáticos propuestos que incluyan proyectos de extensión, eventos, capacitaciones, experiencias u otra forma de comunicar y dar cuenta de la extensión realizada. Es muy importante incluir trabajos que den cuenta del desafío de la virtualidad en la extensión que la pandemia nos presentó. Quienes necesiten realizar otras consultas, tienen que escribir al correo-e: encuentroextensionfed@gmail.com.
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
Reconocieron a las artistas homenajeadas en la agenda de la Facultad
Reconocieron a las artistas homenajeadas en la agenda de la Facultad Institucional 27 DE DICIEMBRE DE 2021 De izquierda a derecha: Analía Garcetti, Ana Sisti, Adriana Gigena, Vilma Rúpolo, Elsa Cortopasi, Sara Rosales, Susana Dragotta, Laura Valdivieso y la nieta de Teresa Morea. La Facultad de Educación de la UNCuyo proyecta cada año una agenda institucional con menciones a distintos actores de la sociedad que dejaron su huella en Educación, Filosofía, Política, Arte, entre otras disciplinas. Para el 2022, las autoridades seleccionaron a doce mujeres de la comunidad mendocina que se destacan por ser artistas reconocidas en el medio local, nacional e internacional. Se trata de Sara Rosales, Elsa Cortopasi, Gladys Ravalle, Juanita Vera, Teresa Morea, Mariú Carrera, Vilma Rúpolo, Susana Dragotta, Silvana Vallesi, Analía Garcetti, Verónica Cangemi y Laura Valdivieso. La sala del Consejo Directivo -que se ubica en la sede que la Facultad tiene en el Campus Universitario- fue el escenario elegido para un acto de homenaje a cada personalidad, donde asistió la gran mayoría. La decana Ana Sisti celebró la participación de las artistas y les hizo entrega de un ejemplar institucional a cada una. "Queremos hacer un reconocimiento desde el respeto, desde su propia historia, a lo que ustedes significan para la cultura, el arte y la memoria provincial". Además, agregó que "una Educación sin Arte no sería posible", en relación a la presencia de artistas en la agenda temática de Educación y su interacción cercana como áreas. "Es un orgullo poder tener una agenda de Arte en la Facultad de Educación", añadió. Por su parte, Adriana Gigena, directora de Asuntos Estudiantiles y Egresados, agradeció la presencia de cada una de las homenajeadas y les explicó el por qué de cada inclusión. "Decidimos que fueran mujeres mendocinas que trabajan día a día para que el arte fluya y exista. Es un sencillo y muy querido homenaje para ustedes, que son muy destacadas en lo que realizan". Todas sabemos que el arte sana y nos hace ser mejores personas. Algunas palabras de las homenajeadas Emocionadas y alegres se mostraron todas las mujeres reconocidas en el acto. Participaron Analía Garcetti, Vilma Rúpolo, Elsa Cortopasi, Sara Rosales, Susana Dragotta, Laura Valdivieso y la nieta de Teresa Morea. La artista visual y escultora Susana Dragotta destacó el reconocimiento hecho desde la Facultad. "Me parece bárbaro que nos tengan en cuenta y nos homenajeen desde esta Institución. Yo nunca había tomado el arte como terapéutico, pero en la pandemia me ayudó y ahora considero que es muy sanador", dijo. En la misma línea, Elsa Cortopasi, actriz, locutora y cantante, calificó a la idea de la agenda como "muy original" y contó sobre su rol en el elenco de Filosofía y Letras y reconoció su gusto de trabajar con gente joven. "Todo lo que uno le puede transmitir y todo lo que recibo, se complementa fabulosamente con la experiencia de vida que tienen estos chicos", expresó. Además, Sara Rosales, bailarina y artista plástica, dialogó acerca de sostener una bandera de ejemplo en cuanto al arte mendocino. "Estoy muy contenta de estar viva y ser partícipe de este homenaje. Me siento honrada", agregó. Para finalizar, la maestra, bailarina y coreógrafa Vilma Rúpolo habló acerca de la selección de personalidades. "Ustedes han elegido un grupo de hermanas. Somos muchas las mujeres que han hecho cosas notables y me alegra que las hayan reconocido así", afirmó
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
Nueva normativa establece incumbencias profesionales para la Tecnicatura Universitaria en Educación Social
Nueva normativa establece incumbencias profesionales para la Tecnicatura Universitaria en Educación Social Institucional 27 DE DICIEMBRE DE 2021 La Tecnicatura Universitaria en Educación Social es una carrera de la Facultad de Educación de la UNCuyo que, a partir de ahora, tiene incumbencias en la Dirección General de Escuelas para Educación Media- Nivel Secundario; tanto en los Servicios de Orientación, como en algunos espacios curriculares afines. El perfil del egresado y el plan de estudio de la TUES (Ord. 17-2015/CD) incluyen un proceso que comienza en la formación y continúa en su hacer. Se procura capacitar a técnicos competentes para comprender dinámicas sociales e institucionales en constante cambio, y propiciar acciones educativas que amplíen las oportunidades de promoción social y acceso a la cultura del sujeto de la educación. Los técnicos universitarios en Educación Social estarán capacitados para desempeñarse en diversos ámbitos institucionales, organizacionales, comunitarios, fundamentado en las acciones destinadas a proteger, promover derechos de los sujetos involucrados y a mejorar la calidad de vida de los mismos. En este sentido se avanzó en el desarrollo de incumbencias para desempeñarse en un ámbito institucional particular del sistema educativo provincial. Según la codificación de materias, los egresados de la tecnicatura pueden desempeñarse en el área 3 "186 Procesos Educativos", "187 Educación y Contexto", "188 Educación y TIC", "191 Proyecto Socioeducativo" y "192 Perspectivas pedagógicas globales"; en el área 4 "184 Culturas Juveniles"; y en el área 21 "1 Orientador psicopedagógico", "2 Orientador Social" y "3 Coordinador Pedagógico".
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
Salutación fin de año 2021
Salutación fin de año 2021 General 23 DE DICIEMBRE DE 2021
Acceder
http://www.fcai.uncuyo.edu.ar/
Egresaron tres nuevas licenciadas en Psicomotricidad
Egresaron tres nuevas licenciadas en Psicomotricidad Egresados 23 DE DICIEMBRE DE 2021 Las estudiantes rindieron en la sede Centro de la Facultad de Educación. Con un trabajo titulado "Manifestaciones lúdicas. Niña de cinco años de edad en una sala de Psicomotricidad", las estudiantes Regina Lauría, Anahí Vergara y Cecilia Gómez, oriundas de San Rafael, egresaron de la licenciatura en Psicomotricidad Educativa de la Facultad de Educación. Su directora fue Marcela Yonzo. A través del trabajo buscaron reconocer las interacciones del psicomotricista y sus pares como facilitadoras del juego espontáneo de la niña; identificar y describir sus manifestaciones lúdicas a través del uso de los objetos en el espacio sensoriomotor de la sala de psicomotricidad; y categorizarlas en función de los niveles de simbolización del marco de referencia. El tribunal evaluador estuvo compuesto por Silvia Morresi, Erica Miranda y Tatiana Rudov.
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
Condolencia
Condolencia General 23 DE DICIEMBRE DE 2021
Acceder
http://www.fcai.uncuyo.edu.ar/
Entregaron materiales curriculares a estudiantes con discapacidad visual
Entregaron materiales curriculares a estudiantes con discapacidad visual Institucional 22 DE DICIEMBRE DE 2021 Alejandra Verjelin y Mariela Farrando entregaron los materiales a la escuela Carlos "Pocho" Sosa. Las profesoras Alejandra Verjelin y Mariela Farrando de Educación entregaron materiales curriculares y en Braille que cubrirán las necesidades de la escuela Carlos "Pocho" Sosa, de Godoy Cruz, de contar con elementos ajustados al Diseño Universal de Aprendizaje. Los confeccionaron los alumnos de la Práctica III del profesorado en Discapacidad Visual, Karen Ibáñez y Gonzalo Méndez. La asignatura consta de 3 rotaciones que deben realizar los practicantes: un mes en Atención Temprana, un mes en Tifloinformática (informática adaptada) y un mes en Braille y materiales curriculares. Los elementos entregados corresponden a esta última etapa. Vinculación La Facultad de Educación realiza acuerdos con instituciones que atienen a niños o jóvenes ciegos y con baja visión. En este marco se construyen y distribuyen materiales acordes a las necesidades que poseen los docentes y se ajustan a las características de los estudiantes. Los elementos sirven para ser utilizados por alumnos con y sin discapacidad. Se comenzaron a realizar en pandemia, pero visto la necesidad de las instituciones de contar con material ajustado al Diseño Universal de Aprendizaje se continuaron elaborando.
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
Finalizó el proyecto de Acompañamiento a las Trayectorias Educativas de estudiantes de educación secundaria
Finalizó el proyecto de Acompañamiento a las Trayectorias Educativas de estudiantes de educación secundaria Extensión 22 DE DICIEMBRE DE 2021 El pasado jueves 16 de diciembre culminaron con éxito los encuentros realizados por estudiantes de todas las carreras de esta Casa de Altos Estudios que acompañaron a las trayectorias educativas debilitadas en los espacios curriculares de Matemática, Física, Química y Biología correspondiente al ciclo lectivo 2020 y 2021 de los colegios secundarios del sur provincial. El Departamento de Formación General y Humanidades de la FCAI, la Dirección General de Escuelas (DGE), la Secretaría de Extensión y Vinculación de la FCAI y la Fundación de la Universidad Nacional de Cuyo (FUNC) diseñaron y desarrollaron estas tutorías. El presupuesto de las mismas fue de $246.000, destinado al pago de ayuda económica para los tutores que desempeñaron sus tareas en forma virtual y presencial. Éste fue aportado por la FUNC, la cual tiene un fuerte compromiso para apoyar proyectos que visualizan a la Universidad en el territorio. En esta misma línea cabe destacar la labor de la Lic. Valentina González, Gerente de Administración y Recursos Humanos de la FUNC que realizo los trámites administrativos que permitió realizar el pago individual a cada uno de los tutores. La UNCuyo tiene por objetivo “Promover el vínculo de la Universidad con la sociedad, siendo el punto de encuentro para el diálogo e interacción socio-cultural, en cual el conocimiento se recrea y modifica en la articulación con las necesidades sociales”, por lo que la motorización de estos proyectos fortalece el trabajo mancomunado entre distintos actores que fomentan la cooperación, los valores y afianzan el camino para lograr las metas propuestas como universidad. Coordinación de actividades El departamento de Formación General y Humanidades de la FCAI fue el espacio encargado de coordinar las tutorías, en la figura de sus docentes Cecilia Musale, Bibiana Manuel, Carina Rubau, Maria Eugenia Marquez y Celina Martinez. En este sentido se trabajó en articulación con los inspectores de la DGE Laura Istok, Sergi Cara, Emilce Telesca y Patricia Alejandra Orozco.
Acceder
http://www.fcai.uncuyo.edu.ar/
Duelo
Duelo La Facultad 21 DE DICIEMBRE DE 2021
Acceder http://www.ffyl.uncu.edu.ar/
Convocan a docentes para reemplazos o suplencias en la Escuela Carmen Vera Arenas
Convocan a docentes para reemplazos o suplencias en la Escuela Carmen Vera Arenas Convocatorias 21 DE DICIEMBRE DE 2021 Los interesados podrán inscribirse el 10 y 11 de febrero del 2022. Los días 10 y 11 de febrero del 2022 la Escuela Carmen Vera Arenas realizará la convocatoria anual de aspirantes para conformar la base de datos para reemplazos y suplencias para el ciclo lectivo 2022. En el periodo publicado se habilitarán los formularios en línea para participar en las siguientes categorías: Docentes de nivel inicial https://ift.tt/32oSGYw Docentes de nivel primario https://ift.tt/3sEQlnJ Docentes de materias especiales y talleres expresivos: https://ift.tt/33Omm29; Servicio de Orientación https://ift.tt/32gZg3J Es importante recordar que los formularios estarán habilitados solo en la fecha indicada anteriormente. Cada aspirante puede presentarse en más de una categoría, si sus títulos lo habilitan. Se deberán completar los siguientes campos: Datos personales, adjuntar copia del DNI y del certificado de salud, en caso de poseerlo, tanto de la Universidad o de la DGE. Formación académica: adjuntar copia del certificado final de estudios (obligatorio), y escribir en el formulario listado de los cursos de capacitación y becas. Experiencia en el Nivel Inicial y/o Primario. Antecedentes en investigación. Antecedentes en extensión. Participación en la Gestión Institucional. La presentación del formulario tiene carácter de declaración jurada. En caso de producirse un reemplazo o suplencia, se citará a los aspirantes para una entrevista. Las probanzas podrán ser solicitadas por la ECVA.
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
La Asociación Nacional de Facultades de Humanidades y Educación sentó posición sobre necesidad de volver a habitar la Universidad
La Asociación Nacional de Facultades de Humanidades y Educación sentó posición sobre necesidad de volver a habitar la Universidad Institucional 21 DE DICIEMBRE DE 2021 La Asociación Nacional de Facultades de Humanidades y Educación (ANFHE) generó un documento que sienta posición pública sobre el derecho a la Educación Superior y la necesidad de volver a habitar la Universidad. Realiza un diagnóstico y plantea una serie de acciones necesarias para el 2022 en articulación con el sistema educativo en general. Se realizó en el marco de la XXXVI reunión plenaria que tuvo lugar en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. La Facultad de Educación participó con la representación de la secretaria Académica Gabriela Griffouliere y la decana Ana Sisti forma parte de la nueva comisión directiva, como vocal. El archivo puede descargarse al final de esta nota.
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
¡Felicidades!
¡Felicidades! Institucional 21 DE DICIEMBRE DE 2021
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
Abre una nueva convocatoria de alcance nacional para publicar en EDIUNC
Abre una nueva convocatoria de alcance nacional para publicar en EDIUNC General 21 DE DICIEMBRE DE 2021 La Editorial de la Universidad Nacional de Cuyo abrirá la Convocatoria Ordinaria 2022 para presentar propuestas editoriales, desde el viernes 1 hasta el sábado 30 de abril de 2022. En esta edición, por primera vez, podrán participar autores y autoras con vínculos a cualquier universidad nacional u organismo científico público argentino, con sede en la República Argentina. Los trabajos presentados deben ser originales, inéditos y no pueden encontrarse sometidos a proceso de evaluación o publicación. Mediante un formulario online que se habilitará a tal fin en el sitio web de EDIUNC, se recibirán obras de carácter científico o divulgativo en todas las áreas disciplinares, para integrar las colecciones de EDIUNC, cuyos títulos pueden consultarse aquí. También en el sitio web de EDIUNC, se debe consultar la sección Cómo publicar, que redirecciona a distintos apartados con las especificaciones técnicas y de política editorial que la editorial tendrá en cuenta al evaluar las propuestas. Únicamente serán consideradas para evaluación las que incluyan todo el material en el formato solicitado y que cumplan con el procedimiento descripto en la Convocatoria, que en breve será publicada. Para cada propuesta editorial se realizará un proceso de evaluación, que incluye una preselección técnica (según pertinencia y factibilidad de edición) y su presentación ante el Comité Editorial de EDIUNC y pares especialistas externos. El resultado del proceso de evaluación es inapelable y será dado a conocer en el sitio web de EDIUNC.
Acceder
http://www.fcai.uncuyo.edu.ar/
Nuevo número de la revista Ruedes aborda las implicancias de la Educación Especial en la actualidad
Nuevo número de la revista Ruedes aborda las implicancias de la Educación Especial en la actualidad Investigación 20 DE DICIEMBRE DE 2021 Tapa del nuevo número de la revista RUEDES. Ya se encuentra disponible la novena publicación de la revista Ruedes (Red Universitaria de Educación Especial). Este nuevo número propone abordar la actualidad de la Educación Especial en Argentina y alternativas en contexto. Participaron autores de las universidades Nacional de Comahue, Nacional de San Luis, Nacional de la Patagonia Austral, Nacional de Entre Ríos y Católica de Salta. Se puede acceder online en el siguiente link: https://ift.tt/3qe9qdw El volumen cuenta con los artículos "La reconfiguración del trabajo docente de las maestras de apoyo a la inclusión: la articulación entre sus voces y las políticas educativas" de Marina Copolechio Morand; "Experiencias de articulación entre escuelas comunes y escuelas especiales de la Ciudad de San Luis" de María Lorena Arco; "Arte y educación. Aportes para la construcción de oportunidades inclusivas" de Beatriz Celada, María Beatriz Arce, Karina Gabriela Arch, Flavia Do Amaral Marino, Carina Fernández y Mariela Rossetto; "Apuntes reflexivos sobre prácticas, sentidos y discursos en torno a la ESI en escuelas de educación especial" de María Daniela Musante; "El pasaje de régimen especial a modalidad de la educación especial entrerriana" de Marina Chaves; y "La intervención psicopedagógica como generadora de prácticas inclusivas" de Carlos Tumburú. Además, tiene un análisis de la Resolución del Consejo Federal de Educación 311/16 y anexos y Res. 312/16: Promoción, Acreditación, Certificación y Titulación de Estudiantes con Discapacidad, a cargo de Stella Caniza de Páez, Elizabeth Guglielmino, Gilda Valente, Florencia Rothar y María Inés Albornoz.
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
Un mundo de amigos: convocatoria abierta
Un mundo de amigos: convocatoria abierta Movilidad e Internacionalización 21 DE DICIEMBRE DE 2021 OBJETIVOS DEL PROGRAMA Mejorar la integración de los estudiantes extranjeros en la UNCUYO. Ayudar a los estudiantes extranjeros a adaptarse a la vida académica y social. ¿QUIÉNES PUEDEN PARTICIPAR? Cualquier estudiante regular de la UNCUYO que se encuentre en segundo año o más de su carrera. En el caso de las Tecnicaturas se considerará a estudiantes a partir de primer año. Es muy importante que el candidato sea responsable y se comprometa a asistir permanentemente en el ámbito académico al estudiante extranjero, durante su estadía en la UNCUYO. ¿CUÁNTO DURA LA TUTORÍA? Un semestre. ¿CÓMO SE SELECCIONAN LOS TUTORES? Se seleccionarán de acuerdo a la cantidad de estudiantes extranjeros que lleguen en el primer semestre de 2022. Criterios de selección según prioridad: 1) Correspondencia de carrera/facultad entre el postulante tutor y el estudiante que llega a la UNCUYO. 2) Manejo de idioma de origen del estudiante extranjero. 3) Se dará prioridad a quienes NO hayan sido Tutores en convocatorias anteriores. Los interesados en postular tendrán tiempo hasta el 27 de diciembre a las 12 h Para más información e inscripciones, ingresar a la convocatoria Dudas y consultas escribir a umovilidad@uncu.edu.ar Convocatoria Un mundo de amigos (pdf)
Acceder
http://www.fcai.uncuyo.edu.ar/
Actividades de extensión en Agua Escondida
Actividades de extensión en Agua Escondida Extensión 21 DE DICIEMBRE DE 2021 A fin de relevar la práctica artesanal de elaboración de queso de cabra, y brindar pautas que les permitan mejorar la calidad del producto final. Se busca también mediante esta colaboración la posibilidad de que los productores puedan diversificar su producción. Esta tarea estuvo a cargo de integrantes de la Secretaria de Extensión y Vinculación de la FCAI quienes junto con la docente referente del área alimentos de planta piloto, Ing. María Luisa Tapia, y el Ing. Zootecnista Pablo Dri, de la Dirección Provincial de ganadería, se dirigieron a la localidad de Agua Escondida (limítrofe con la provincia de La Pampa) ubicada en el departamento de Malargüe a 200 km de la ciudad de San Rafael. Mediante el contacto de directivos y docentes de la escuela Técnica Agropecuaria 4-227 "Guadalupe de la Frontera" se invitó a los habitantes de la zona a participar de la elaboración de queso de cabra y de este modo poder intercambiar experiencias y conocimientos. Cabe destacar que la elaboración y capacitación estuvo a cargo de la Ing. Luisa Tapia. Al finalizar la misma se hizo entrega a los participantes de una bolsa que contenía un lienzo, termómetro de alcohol, instructivo de extracción de leche y elaboración de queso junto con el folleto de la oferta académica. Esta experiencia enriqueció a todos los que participaron y es el comienzo de un vínculo fluido entre las instituciones y los lugareños, ya que se dará continuidad a este tipo de actividades durante el 2022.
Acceder
http://www.fcai.uncuyo.edu.ar/
Está disponible el Calendario Académico 2022-2023
Está disponible el Calendario Académico 2022-2023 Institucional 20 DE DICIEMBRE DE 2021 Ya se puede descargar el Calendario Académico 2022-2023. El Calendario Académico 2022-2023 se puede consultar y descargar al pie de esta nota o haciendo clic en el siguiente enlace: https://ift.tt/3eaBSau
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
Ya están disponibles las agendas 2022
Ya están disponibles las agendas 2022 Institucional 17 DE DICIEMBRE DE 2021 Se podrán retirar por la sede del Centro desde el martes 21 de diciembre. Las tradicionales agendas que las autoridades de la Facultad de Educación proyectan cada año para su comunidad se distribuirán el miércoles 22 y jueves 23 de diciembre, de 10 a 13, en la sede Centro, en Sobremonte 81 de la Ciudad de Mendoza. En tanto que en la semana del lunes 27 al jueves 30 de diciembre se podrán buscar en la sede Campus. Para todos aquellos que no puedan pasar estos últimos días de diciembre a retirarlas habrá una segunda tanda de entregas desde el lunes 7 de febrero.
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
El Observatorio de Planes de Estudio: qué es, cómo trabaja y cuál es su importancia en la FFyL
El Observatorio de Planes de Estudio: qué es, cómo trabaja y cuál es su importancia en la FFyL La Facultad 20 DE DICIEMBRE DE 2021 En un primer momento, durante el segundo semestre del año 2014, se comienza con el diseño para actualizar los planes de estudio de grado y pregrado. Esta necesidad, explica la doctora Marisa Fazio, “surge de estudios que se hicieron de investigación educativa desde una perspectiva comparada de qué es lo que necesitaba la facultad para la formación de profesionales a nivel provincial, nacional e internacional”. Así dio comienzo la etapa del diseño de los planes de estudio que fueron presentados en el año 2017. La implementación debía seguir el principio de calidad educativa, lo cual va de la mano con estrategias de evaluación y capacitación docente “Para asegurar que los planes estén respondiendo a todas las necesidades de docentes y estudiantes y, de esta manera, no imponerlo”. Líneas prioritarias del diseño de planes de estudio Las líneas prioritarias que fundamentaron el proceso de diseño de los planes de estudio fueron: La Internacionalización del Currículum: permite la movilidad académica y profesional en búsqueda de formar un ciudadano glocal: que tenga en cuenta lo global y lo local, que tenga la capacidad de adaptarse a diferentes realidades y contextos socioculturales y laborales EL Aseguramiento de la Calidad Educativa: a partir de la evaluación, que no se toma sólamente en su aspecto de control sino también como una estrategia que permite realizar un diagnóstico para establecer cuál es el punto de partida, una Evaluación para el Perfeccionamiento Continuo que es la Evaluación de Seguimiento y luego una Evaluación Final que da los datos necesarios para iniciar el proceso nuevamente. En este marco nace el Observatorio de Planes de Estudio, para realizar un seguimiento continuo a la aplicación pero también como una instancia que genera estrategias para perfeccionar, dar acompañamiento y suscitar capacitaciones en este marco. “Las capacitaciones docentes estuvieron siempre” aclara la doctora Fazio “sólo que ahora se adaptan a los resultados que obtiene el observatorio”. Al observatorio lo conforman el Vicedecano de la Facultad como Coordinador General, Marisa Fazio como Directora Ejecutiva y luego “cada uno de los lineamientos curriculares que se incorporaron tienen un referente que forma parte de la comunidad”. Esto permite realizar relevamientos y generar, de forma conjunta, propuestas de capacitación, de creación de normativas, de capacitación a estudiantes, entre otras. Lineamientos del observatorio Los lineamientos que tiene el observatorio son: Las prácticas socioeducativas: conformada por la Secretaria de Extensión Fabiana Varela, Nestor Navarro y el equipo de todos los profesores que están a cargo de los espacios curriculares. Las Prácticas de actividad física saludable Las prácticas profesionales docentes: el equipo está conformado por coordinadores de cada una de las carreras más los profesores que están en las prácticas El enfoque curricular: con competencias desde la planificación del programa, las estrategias de enseñanza y de evaluación. Está integrado por los directores de carreras. La virtualidad Estos son los ejes, comenta Marisa Fazio, en los que se hace capacitación y relevamiento. Actualmente se está trabajando con el Centro de Estudiantes para trabajar la Dimensión Estudiantil. Balance Marisa Fazio ve de manera positiva que la facultad tenga este espacio institucional y considera que debería haber uno en cada unidad académica. En la práctica, el observatorio permitió instalar la cultura de la evaluación como una herramienta estratégica para la mejora, la toma de decisión y el perfeccionamiento. La doctora Fazio resalta que “no solo de los espacios o la currícula, sino el trabajo que realizamos cada uno, se instala y profundiza la evaluación, que es una línea estratégica en un espacio institucional y pasa a ser un eje estratégico de la política institucional”.
Acceder http://www.ffyl.uncu.edu.ar/
Aprendé idiomas en el 2022: toda la información sobre los cursos anuales y del primer cuatrimestre
Aprendé idiomas en el 2022: toda la información sobre los cursos anuales y del primer cuatrimestre Lenguas 19 DE DICIEMBRE DE 2021 En la Facultad de Filosofía y Letras (Sede Central) se ofrece: Inglés, Italiano, Portugués, Francés, Alemán, Latín, Griego, Chino, Japonés, Ruso y Español Lengua Extranjera. En tanto, en la Sede Zona Este, se brindan cursos de idioma Inglés, Italiano, Portugués y Francés. Asimismo, en la Facultad de Ciencias Económicas y en el Centro Científico Tecnológico, se ofrecen cursos de inglés con orientaciones específicas: Inglés para negocios e Inglés para investigadores, respectivamente. CUATRIMESTRALES: INICIO de CLASES: 28 de marzo de 2022 FINALIZACIÓN: 29 de julio de 2022 ANUALES: INICIO de CLASES: 18 de abril de 2022 FINALIZACIÓN: 16 de diciembre de 2022 (idiomas orientales y ruso: 30 de noviembre 2022) REQUISITOS PARA PARTICIPAR: Ser mayor de 18 años (excluyente) y se sugiere tener el nivel secundario completo (no excluyente). INSCRIPCIONES A LOS EXÁMENES DE NIVELACIÓN ✔ Para cursos Cuatrimestrales: 23, 24 y 25 de febrero 2022. ✔ Para cursos Anuales: 14, 15, 16 y 17 de marzo 2022 ¿QUIÉNES DEBEN RENDIR? Excepto para quienes realicen el Nivel Starter y Nivel I (A1), los siguientes casos deben rendir un examen nivelatorio: ✔ Participantes nuevos con conocimientos previos del idioma y que creen tener un Nivel II (A2) o superior. ✔ Ex Alumnos/as de SPL-IDIO+ que aprobaron un nivel hace más de 2 (dos) años. (La regularidad vence luego de 2 (dos) años). ✔ Personas que rindieron un Examen de Nivelación en SPL-IDIO+ hace más de 2 (dos) años y no cursaron. (El resultado del Nivelatorio vence luego de 2 (dos) años). ✔ Participantes nuevos que desean inscribirse en un curso, cuyo requisito es acreditar previamente un cierto nivel de idioma ✔ Estudiantes que terminaron el ciclo de cursado en CLE (Colegio de Lenguas Extranjeras) hace más de 5 (cinco) años ✔ Estudiantes del Programa Idiomas para la UNCuyo que aprobaron un nivel hace más de 2 (dos) años. ¿CÓMO ME INSCRIBO PARA RENDIR? 1. Para inscribirse al Examen de Nivelación debe escribir, durante las respectivas fechas de inscripción, un correo electrónico a examenesnivelacionidiomas-spl@ffyl.uncu.edu.ar, con el siguiente texto: Asunto del E-Mail: Examen de Nivelación - [ idioma ] (Ejemplo: Examen de Nivelación - Francés) Cuerpo del E-mail: Solicito inscribirme para rendir un Examen de Nivelación en SPL - IDIO+. A continuación detallo los datos requeridos: Apellido/s y Nombre/s: DNI: Número de celular: Idioma que deseo nivelar: Fecha elegida para rendir (consultar fechas en la folletería del respectivo idioma. Ver más abajo): Sin otro particular, saludo atentamente. 2. Una vez enviado el correo, se debe esperar a ser contactado por la administración para recibir las instrucciones necesarias y abonar. INSCRIPCIONES A LOS CURSOS: - Para cursos cuatrimestrales: 07 al 11 de marzo de 2022 - Para cursos anuales: 28 de marzo al 01 de abril de 2022 ¿CÓMO ME INSCRIBO A UN CURSO? Las inscripciones a los cursos son autogestivas y se realizarán a través del sistema de inscripción online de la SPL. El respectivo instructivo y el enlace al sistema se publicarán en esta nota durante las fechas de inscripción previstas. ¿QUIÉNES PUEDEN INSCRIBIRSE? ✔ Participantes Nuevos SIN conocimientos previos del idioma: se pueden inscribir en el Nivel Starter, Nivel I o A1, según el idioma ✔ Personas que rindieron un Examen de Nivelación en SPL-IDIO+ hace menos de 2 (dos) años: se pueden inscribir en el Nivel asignado (Resultado del Nivelatorio) ✔ Alumnos/as Regulares de SPL-IDIO+ (que aprobaron un Nivel hace menos de 2 (dos) años): se inscriben en el siguiente Nivel que les corresponde ✔ Estudiantes que terminaron el ciclo de cursado en CLE (Colegio de Lenguas Extranjeras) hace menos de 5 (cinco) años: se inscriben directamente en el nivel B2 ✔ Estudiantes del Programa Idiomas para la UNCuyo que aprobaron un curso hace menos de 2 (dos) años: se inscriben en el nivel que les corresponde ✔ Personas que tengan exámenes internacionales de prestigio rendidos con una antigüedad menor a 5 años: envían certificado a: examenesnivelacionidiomas-spl@ffyl.uncu.edu.ar y luego se les asignará el nivel en el que pueden inscribirse ✔ Estudiantes regulares de las carreras de grado de idiomas de la FFyL: se inscriben en el nivel que les corresponde según su nivel de dominio de la lengua acreditado por el departamento correspondiente VER LA OFERTA DE IDIOMAS (Hacer click para buscar la folletería con toda la info – aranceles, horarios de cursado, etc). Ante dudas o consultas: Buscar la dirección de correo-e correspondiente según el idioma haciendo click en: Contacto O escribiendo a nuestras redes sociales: Instagram: Idiomas_ffyl Facebook: IdiomasFFyLUNCuyo
Acceder http://www.ffyl.uncu.edu.ar/
Recibieron medallas por sus 30 años de servicio
Recibieron medallas por sus 30 años de servicio Institucional 17 DE DICIEMBRE DE 2021 Sandra Corral fue una de las reconocidas con la medalla por los 30 años de servicio. La Facultad de Educación de la UNCuyo otorgó la “medalla recordatoria” a docentes y personal de apoyo académico de la Casa de Estudios y de la Escuela Carmen Vera Arenas que contribuyeron con su trabajo a lo largo de 30 años de servicio. El reconocimiento se realizó durante el tradicional brindis que la Facultad celebra para despedir el año (click aquí para acceder a la publicación) . La decana Ana Sisti y la vicedecana Ximena Erice entregaron la distinción y reflexionaron sobre su significado: “Llevan 30 años de trabajo, de compromiso, de sentir con la Universidad y en particular con la Facultad de Educación. Nos pareció un momento adecuado en este cierre reconocer a los compañeros y compañeras que hoy recibirán esa medalla”. Los reconocidos por la Facultad de Educación son: Dora Ahumada Alicia Berardini Sandra Corral Alejandra Grzona Marcela Nieto Pablo Palma José Coronel Guillermo Damiani Leticia Euliarte Orlando Fernández Adriana Moreno Mónica Olguín Fernanda Ozollo Cecilia Sayavedra A continuación se encuentra una galería con las imágenes de la entrega de las medallas:
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
La comunidad educativa compartió el tradicional brindis para despedir el año
La comunidad educativa compartió el tradicional brindis para despedir el año Institucional 17 DE DICIEMBRE DE 2021 El festejo se realizó en el aula Este Oeste. Más de un centenar de integrantes de la comunidad educativa de la Facultad de Educación se dieron cita en el aula Este-Oeste para participar del agasajo de fin de año. La decana Ana Sisti encabezó el tradicional brindis junto a la vicedecana Ximena Erice. Al inicio de su discurso Sisti destacó el hecho de poder volver a encontrarse: “La intención de este encuentro y de poder vernos tiene que ver con celebrar la vida, porque si hay algo que la pandemia nos enseñó es la necesidad de celebrar el día a día, el presente”. En este sentido remarcó que fue un año muy intenso y agradeció a todos los presentes por el trabajo que realizan día a día. “Sin cada uno de ustedes la Facultad no sería lo que es. Gracias por el esfuerzo que realizan todos los días.” También se tomó un momento para rendir homenaje a Lilian Montes e Isabel López: "Hoy no nos acompañan físicamente pero siempre van a estar porque son y serán siempre parte de la institución". Durante el encuentro se rindió homenaje a quienes cumplieron 30 años de servicio. El siguiente enlace redirecciona a la publicación con más información: https://ift.tt/3GYnOgN A continuación se encuentra la galería completa con las imágenes del encuentro:
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
La virtualidad en la FFYL: nuevas oportunidades en un contexto de pandemia mundial
La virtualidad en la FFYL: nuevas oportunidades en un contexto de pandemia mundial La Facultad 17 DE DICIEMBRE DE 2021 Comenzó la Fase I de la Pandemia en marzo del año 2020, trastocando el estilo de vida que se tenía hasta ese momento. La primera decisión que se tomó desde la Secretaría de Virtualidad fue que se diera la Unidad I de forma virtual. “La pandemia no nos encontró desprevenidos” afirma Marcela Tagua, “desde la facultad se venía trabajando desde el 2015 con el complemento de virtualidad”. En ese momento, la normativa a nivel nacional y de la universidad establecía hasta un 25% de virtualidad en los planes de estudio y en cada una de las materias. Algunas cátedras no tenían aula virtual, pero rápidamente se solucionó esto a partir de la creación de aulas virtuales y capacitaciones a docentes sobre cómo utilizar Zoom, Google Drive o Google Meet. Esto dependía de las necesidades de la cátedra así como también de los recursos que disponían docentes y estudiantes, para que el contacto entre ellos se mantuviera. Brechas Digitales “Tratamos de evitar la exigencia del sincrónico” explica Marcela Tagua, “porque existen brechas digitales de acceso y de uso”. ¿A qué se refiere con esto? Si bien la cantidad de dispositivos móviles en los hogares a veces supera la cantidad de personas que viven en él, no significa que se disponga de conectividad todo el tiempo que es requerido, o de los dispositivos necesarios para visualizar los materiales educativos. Ni tampoco que se tenga el conocimiento de las plataformas utilizadas para las clases y tareas. Por eso desde Virtualidad, se generaron un conjunto de instructivos que se subieron a Youtube “Y no sólo lo veían docentes y estudiantes de nuestra facultad, sino también de otros lugares”. Cuando se extendió la duración de la cuarentena obligatoria, el área de Virtualidad estableció contacto con la Secretaría Académica para ver de qué manera los exámenes podían instrumentarse de forma virtual. Según Marcela: “Fue todo un desafío porque se trata de una facultad que tiene 22 carreras”. Por eso, se buscó flexibilizar algunos aspectos, “pero aún así no nos encontró tan desprevenidos”. Las estrategias que se llevaron a cabo durante este período fueron: Una comunicación muy fluida: con profesores, a través de los directores de los distintos departamentos que hay en la facultad. Búsqueda de la flexibilización: a partir de capacitar a los docentes en la elaboración de material, éste se compartía en las aulas virtuales y estaban disponibles 24/7, por lo que podían ser consultados por los estudiantes cuando tuvieran tiempo. La evaluación continua: si bien no se aplicó en todas las cátedras, se priorizó mucho y llevó a un seguimiento que valoró mucho más la trayectoria durante el transcurso del cuatrimestre. “Las evaluaciones tomaron otro rol, no era simplemente aprobar el parcial y punto sino que cobró más fuerza el valorar toda la actividad, participación y actividades prácticas”. Además, surgió el rol del docente como “curador”: realizaba una búsqueda de materiales o recursos que estaban disponibles en la web y no necesariamente tuvo que generarlo puesto que “hay materiales que ya eran significativos ya que estaban elaborados por docentes de otras universidades”. Estas estrategias llevaron a que, según Marcela: “Si bien el edificio de aulas físicas se cerró, la universidad y la facultad nunca quedó cerrada” e incluso “en el 2020 hubieron más egresados que históricamente en muchos años”. También cabe resaltar la importancia que tuvieron los puntos de acceso libre de Wifi para que estudiantes o profesores pudieran conectarse, o que desde las empresas de internet no se cobrara el ingreso a los dominios .edu. “Sin embargo, hay situaciones personales o áreas geográficas complicadas, pero ante ello la facultad se fue acomodando y tratando de dar respuesta”. De esta manera, se otorgaron becas de acceso, se realizaron préstamos de equipamiento y, cuando la cuarentena se fue flexibilizando, estuvo la posibilidad de que los estudiantes accedieran a las computadoras de la facultad para realizar sus trabajos, o pudieran trasladarse a los puntos de Wifi Libres. Capacitaciones Respecto de las capacitaciones que se llevaron a cabo, para docentes hubo una serie de webinars con una duración de 30 a 40 minutos donde se daban a conocer determinados recursos e incluso se habló del “burnout o el estrés laboral”. Estos webinars tuvieron una cantidad aproximada de 150 asistentes y luego se colgaron en Youtube, por lo que están disponibles para consulta en cualquier momento. “Es importante capacitar a los docentes y seguir capacitándolos, por eso nuestra misión para el año que viene es ir fortaleciendo el funcionamiento el perfeccionamiento docente porque eso en definitiva les da más herramientas para llegar al estudiante.” Oportunidades a futuro En relación al futuro de la educación universitaria en materia de virtualidad, la pandemia agilizó un proceso que se estaba desarrollando que es el de incorporar los entornos virtuales a la enseñanza. Los conocimientos que se adquirieron, tanto de parte de profesores como de estudiantes, permitirán nuevas formas de aprendizaje y enseñanza, pudiendo identificar qué estrategias son más convenientes para cada carrera. “Los profesores, al aprender a utilizar la tecnología y las posibilidades que ofrece, comenzaron a ver a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) como aliadas de la información”. Finalmente, nos explica que “La tecnología te brinda puentes desde el punto de vista de la democratización o traslado geográfico” puesto que estudiantes que padecieron enfermedades durante la pandemia, o que se encuentran en otros departamentos más alejados del edificio físico de la facultad, tuvieron más posibilidades de cursar y sacar materias. “Ante una situación que nos dejó encerrados, tratamos de tomar lo positivo y en este sentido yo creo que se ha crecido y se va a seguir creciendo. Como se dice actualmente, las TICs en la educación llegaron para quedarse”.
Acceder http://www.ffyl.uncu.edu.ar/
Convocatoria Becas Ingresantes 2022
Convocatoria Becas Ingresantes 2022 Asuntos estudiantiles 17 DE DICIEMBRE DE 2021 La inscripción es exclusivamente online del 07 al 18 de febrero del 2022. Te recomendamos preparar toda la documentación excluyente antes de ingresar al formulario online. Antes de comenzar la inscripción conocé la oferta de becas, requisitos y beneficios en el siguiente enlace. A partir del 07 de febrero, podés escribir tus consultas sobre la inscripción y/o documentación a ayudabecas@uncu.edu.ar o al WhatsApp +54 9 2615570094 (solo mensajes) Guía de inscripción Del 07 al 18 de febrero del 2022 deberás ingresar a un formulario online (que estará habilitado en esta página) para completar los datos y subir la documentación excluyente. Podés ingresar al formulario varias veces y guardar los cambios hasta cerrar la inscripción. Las imágenes de los documentos requeridos pueden ser fotos o estar escaneadas, pero deben ser de buena calidad (legibles) y actuales. La postulación no será válida si falta la documentación solicitada. Importante La información y la documentación adjuntada en el formulario se consideran como una “Declaración Jurada”. Ante la falsedad de los datos, la postulación será nula y dada de baja. Los datos declarados son confidenciales y solo tienen acceso a ellos profesionales de la Dirección de Acción Social. Mantené vigentes tus datos de contacto (teléfono y correo electrónico). En caso de modificarlos informalo a ayudabecas@uncu.edu.ar Documentación excluyente ( imágenes que deberás subir al formulario para completar tu inscripción) Datos del postulante DNI de ambos lados. Si sos extranjero/a radicado en el país y ese dato no figura en tu DNI: Constancia de radicación permanente. Si tu domicilio no está actualizado en el DNI: boleta de servicios o contrato de locación que acredite tu domicilio actual. Condición de tenencia de la vivienda Si tu vivienda es: Propia: no debés subir ninguna documentación. Propia con deuda (IPV, PROCREAR, UVA, Entidades Bancarias, Cooperativa o está Hipotecada): comprobante de la cuota mensual o bono de sueldo en donde figure el descuento. Alquilada: constancia del pago mensual o la hoja del contrato de alquiler (donde conste domicilio e importe mensual). En caso de un acuerdo de palabra, debés incluir una nota aclaratoria detallando situación y montos mensuales (redactar la nota aclaratoria con datos obligatorios que debe contener). Cedida: nota aclaratoria que detalle el motivo y acuerdo en torno al préstamo (redactar la nota aclaratoria con datos obligatorios que debe contener). En lugar de trabajo: documentación que acredite el motivo y acuerdo del uso de la vivienda (responsabilidades y plazos para con la vivienda) o una nota aclaratoria de la situación (redactar la nota aclaratoria con datos obligatorios que debe contener). En sucesión: comprobante del trámite sucesorio si se ha iniciado o nota aclaratoria que describa el estado actual de situación (redactar la nota aclaratoria con datos obligatorios que debe contener). Vivienda transitoria: Por razones de violencia o identidad de género (redactar la nota aclaratoria con datos obligatorios que debe contener). Situación socio económica (del grupo familiar conviviente o del cual dependés económicamente) Debés colocar en el cuadro socio-económico a todas/os las/os integrantes del grupo familiar y/o conviviente sean mayores o menores de edad. Certificación negativa de ANSES: tuya y de todas las personas del grupo familiar mayores de 18 años inclusive. Si se encuentran trabajando en “relación de dependencia”, son jubilados, pensionados, perciben algún plan social, etc., debés subir la imagen que te otorga la página de ANSES. Para obtenerlas podes consultar en el siguiente enlace: https://ift.tt/3s5lCQg Para adjuntar la documentación en formato PDF debés: hacer click con el botón derecho o Ctrl + P (como si fueras a imprimir), seleccionar “imprimir” y de las opciones que aparecen, elegís “guardar como pdf”. También podés sacar una foto o hacer captura de pantalla para enviar la imagen. Constancias de tus ingresos y de cada integrante del grupo familiar, con antigüedad máxima a noviembre 2021, según corresponda al tipo de trabajo/ ingreso: - Trabajadores/as en relación de dependencia: último bono de sueldo mensual o quincenal (presentar ambas quincenas), según el caso. - Contratistas (trabajadores/as del agro): además del bono, declarar el porcentaje de cobro por cosecha. - Trabajadores/as temporarios/as o trabajadores/as informales: nota aclaratoria donde conste el monto percibido y tipo de actividad realizada (redactar nota aclaratoria según el modelo). - Trabajadores/as Autónomos/as: Declaración Anual de Ganancias (Año 2020) y nota aclaratoria (redactar nota aclaratoria según el modelo). - Trabajadores/as Monotributistas: nota aclaratoria, constancia de inscripción y contrato de locación, en caso de ser contratado (redactar nota aclaratoria según el modelo). - Monotributistas Sociales: Constancia de inscripción. Nota aclaratoria donde conste el monto percibido y el tipo de actividad realizada (redactar nota aclaratoria según el modelo). - Jubilados/as y pensionados/as: recibo o bono de jubilación y/o pensión, según corresponda (tené en cuenta que si cobran por cajero automático, pueden gestionar el comprobante de lo que perciben por ese medio). - Desocupados/as: (quienes hayan perdido su actividad laboral en los últimos ocho meses): telegrama de despido/renuncia e indemnización o nota aclaratoria, según corresponda (redactar nota aclaratoria según el modelo). En caso de percibir prestación de seguro por desempleo adjuntar el comprobante. Otros ingresos Si vos o tu familia reciben ingresos a través de las siguientes figuras: - Asignación o Plan Social (Becas Progresar, Asignación Universal por Hijo/a, IFE): deberás indicar el monto en el Cuadro Socio Económico, según el integrante titular que corresponda (esta documentación podrá ser solicitada con posterioridad en la etapa de evaluación del formulario). - Pasantías: convenio, en caso de no poseerlo podés presentar una nota aclaratoria donde conste lugar en donde se realiza, tiempo de duración y asignación estímulo percibida (redactar nota aclaratoria según el modelo). - Alquiler de inmuebles: documentación pertinente o nota aclaratoria (redactar nota aclaratoria según el modelo). - Ayuda económica de familiares, cuota alimentaria: documentación pertinente o nota aclaratoria (redactar nota aclaratoria según el modelo). Situaciones de salud del grupo familiar y/o del/la estudiante Si vos o algún miembro de tu grupo familiar tiene una enfermedad crónica o presenta una discapacidad: Certificado médico actualizado que indique diagnóstico. Certificado de Discapacidad vigente. No serán válidos los estudios médicos como reemplazo de los certificados. Solo serán consideradas aquellas situaciones de salud con su certificado correspondiente. Los certificados médicos, a excepción del CUD (Certificado único de Discapacidad), no deben exceder los 6 meses de antigüedad. Situaciones particulares del/la solicitante y/o del grupo familiar Fallecimiento de madre, padre o tutor, esposa/o, hija/o, hermana/o: Acta de Defunción (desde el 2020 a la fecha). Otras dificultades que interfieren en el proyecto de estudio: nota aclaratoria detallando la situación o documentación si corresponde (ej., consumo problemático, problemas de salud, violencia de género y/o familiar, problemas de vivienda, problemáticas asociadas a identidad de género, etc.). Redactar nota aclaratoria según el modelo. Situación académica Certificado analítico del secundario. Comprobante del GEM (o herramienta que utilizó tu escuela secundaria para el cargado de notas), donde conste la finalización del secundario y promedio general. Para estudiantes que ingresaron sin secundario completo mayores de 25 años, subir la certificación emitida por la Unidad Académica correspondiente que acredite tal situación. Modelo nota aclaratoria (docx)
Acceder
http://www.fcai.uncuyo.edu.ar/
Receso estival
Receso estival Académica 17 DE DICIEMBRE DE 2021
Acceder http://www.ffyl.uncu.edu.ar/
Daniela Mansegosa, bioarqueóloga: “La arqueología y la antropología forense están empezando a ser incorporadas en las investigaciones judiciales”
Daniela Mansegosa, bioarqueóloga: “La arqueología y la antropología forense están empezando a ser incorporadas en las investigaciones judiciales” La Facultad 16 DE DICIEMBRE DE 2021 Daniela Mansegosa Leonardo Oliva Para Unidiversidad Autor ¿De qué hablamos cuando hablamos de bioarqueología? La bioarqueologia es una disciplina que se inserta dentro de la antropología y la arqueología. Se encarga del estudio de restos óseos humanos para poder evaluar las condiciones de vida de esas personas en el pasado, de las poblaciones que vivieron en una determinada región. Podemos establecer, a través del estudio de los restos esqueletales, características de su forma de vida: quiénes eran, el género, la edad, la dieta. ¿Todo resto humano puede analizarse e identificarse? Bueno, todo resto humano debe empezar a analizarse por la antropología forense. Cuando es un resto óseo, diente o cadáver que está perjudicado en su integridad, porque está en avanzado estado de descomposición, quemado o ha sufrido algún proceso de alteración, debe ser analizado desde la antropología forense en su inicio. Luego, de acuerdo a la complejidad que tenga su estado de conservación, puede ser derivado a otras especialidades, como la genética, la anatomía patológica, la histopatología y otras más especializadas en ver determinados tipos de tejidos o composiciones químicas. La antropología lo que hace es dar un panorama general: qué hueso es, por qué está en ese estado; podemos hacer una identificación forense, podemos diagnosticar un perfil de sexo, un rango de edad, hacer una ficha odontológica… Todo eso va a orientarnos hacia la identidad de esa persona, pero luego debe ser comprobada con otras especialidades, como la genética. En su trabajo, el contexto en el que aparece un resto es clave… Es clave. La genética, por ejemplo, lo que hace es la identificación, pero la causa de muerte, o las circunstancias de muerte, puede ser por lesiones o por el contexto donde está. Si hay indicios de violencia, nos lo van a decir el análisis antropológico, el análisis criminalístico y médico de ese cuerpo y de ese contexto. Entonces, la reconstrucción de la identidad y de las circunstancias de muerte nos las va a dar un enfoque multidisciplinar. Por eso, todas las disciplinas son valiosas, tienen su aporte y se complementan entre sí. Lo importante es hacer dialogar esos resultados en un informe integrado y no fragmentado. ¿Cómo llegó a esta especialidad? ¿Qué le atrajo de la ciencia forense? A mí, los restos óseos humanos me generaron mucha curiosidad desde muy chica. Desde la primaria, me interesaba conocer el pasado originario de las poblaciones nativas: mis ancestros, parte de mi línea femenina, es indígena, así que siempre me despertó mucha curiosidad. Después, cuando estaba en el secundario, me acerqué al Museo de Ciencias Naturales de San Rafael y tomé contacto con los restos óseos humanos. Ahí me enamoró la disciplina. ¿La medicina nunca fue una opción? En realidad, me gustaba el tema del pasado, me interesaba poder reconstruir historias de vida a través del esqueleto y la mirada antropológica holística, que tiene que ver con poder entender que esos cuerpos formaban parte de una sociedad y de un grupo de relaciones sociales en el pasado. ¿Qué papel juega hoy la tecnología en el proceso de identificación de restos humanos? Es muy importante. Entre los avances tecnológicos, creo que uno de los más notables son los análisis químicos que pueden hacerse hoy. Poder saber el origen de un determinado esqueleto a través de un análisis genético es un aporte gigantesco, no solamente a nivel arqueológico, sino también forense, poder hacer una identificación positiva a través de estos análisis es un aporte maravilloso. También lo que son los análisis químicos isotópicos para conocer la dieta, de dónde provenían las fuentes de agua que consumían las poblaciones: eso se puede saber gracias a la tecnología de estos análisis químicos. Por ejemplo, con indicadores de estroncio para poder reconstruir dónde esa persona fue viviendo, dónde fue radicándose. Y durante el hallazgo de restos óseos, cómo interviene la tecnología? Hay aportes muy significativos con el uso de geotecnologías, como imágenes satelitales para la búsqueda de inhumaciones, de entierros. En ese sentido, se complementa muy bien con los saberes tradicionales, que no tenemos que dejar de usar. Es un complemento entre dos tipos de conocimientos y de herramientas. ¿De qué manera la antropología forense está ayudando a mejorar las investigaciones de casos penales? Se está viendo un cambio a nivel paradigmático. Tradicionalmente, la antropología forense ha estado abocada, por lo menos en Argentina, a los delitos de lesa humanidad, [investigación] que ha impulsado básicamente el Equipo Argentino de Antropología Forense. En estos últimos años, hay distintos focos de aplicación en distintas provincias a causas judiciales comunes, posdictadura, por ejemplo, femicidios, narcotráfico, trata de personas, homicidios comunes, accidentes... Entonces, la arqueología y la antropología forense están empezando a ser incorporadas en las investigaciones judiciales. En Mendoza hemos dado un paso muy grande en lo institucional para que los antropólogos forenses trabajemos como peritos oficiales dentro de las causas. Es un avance porque no solamente analizamos los restos óseos en un laboratorio para poder establecer el perfil osteobiográfico, sino que también vamos al lugar del hecho, al terreno. Acompañamos y asistimos en los rastrillajes. ¿Según su visión, cuánto han ayudado las series de TV de investigación de casos criminales a difundir esta actividad y cuánto han creado mitos en torno a ella? Hay cosas que están bien representadas, porque es interesante hablar de que la investigación es un proceso, pero hay otras cosas que tienen que ver con los tiempos de la resolución de un caso o con las tecnologías del Primer Mundo que no tenemos acá. Son cuestiones que están muy alejadas de la realidad.
Acceder http://www.ffyl.uncu.edu.ar/
Fechas para tener en cuenta durante febrero y marzo 2022
Fechas para tener en cuenta durante febrero y marzo 2022 Institucional 16 DE DICIEMBRE DE 2021 En la nota se pueden consultar fechas importantes de febrero y marzo. Se informa a la comunidad de la Facultad de Educación que las actividades del personal docente y consultas se retomarán a partir del lunes 7 de febrero, por motivo de la finalización del receso estival que comienza el 3 de enero. La presentación de solicitud del examen global de reincorporación será del 7 al 9 de febrero. Dicha solicitud deberá ser pedida por aquellos estudiantes contemplados en las Ordenanzas N°24/2007-CS, y N°45/2016-CS (se pueden descargar y consultar al final de la nota). Los interesados deberán enviar una nota al correo de Mesa de Entradas me@educacion.uncu.edu.ar en las fechas dadas. En tanto que la presentación de solicitudes de equivalencias de los espacios curriculares del primer cuatrimestre; readmisiones y pases de carreras, serán a partir del lunes 7 de febrero hasta el 31 de marzo. Para conocer los procedimientos para tramitar equivalencias se puede acceder al siguiente enlace: https://ift.tt/3F1C7Ah Inicio de los módulos presenciales de Ingreso Desde el 2 de febrero iniciará el cursado presencial de los módulos "Comprensión y Producción de textos" y "Resolución de Problemas". Estará dividido en dos turnos, en la sede Centro de la Facultad (Sobremonte 81 de la Ciudad de Mendoza). Quienes están inscriptos en el turno mañana deberán concurrir a partir de las 8 y quienes están en el turno tarde, desde las 16. Los aspirantes que podrán dar inicio a esta segunda etapa deben tener aprobado el Curso Vocacional y el submódulo de Ortografía. Mesas de exámenes Estudiantes de todas las carreras de la Facultad podrán anotarse desde el jueves 3 de febrero para rendir en el primer turno de exámenes. Serán a través del sistema SIU Guaraní y las mesas se desarrollarán del lunes 14 al viernes 18. Los exámenes de marzo será del 7 al 11 de ese mes y las inscripciones estarán habilitadas desde el 24 de febrero. Por su parte, las mesas especiales de marzo (para estudiantes que adeudan espacios curriculares para realizar las prácticas correspondientes al último año de la carrera) serán el 17 y 18 con su inscripción el 14. Inscripciones e inicio del primer cuatrimestre Del 14 al 16 de marzo, por SIU Guaraní, se llevará a cabo la inscripción anual para poder realizar actividades académicas; para cursar espacios curriculares de 2°, 3° y 4° años; a espacios electivos; y a prácticas cuatrimestrales y anuales. El cursado del primer cuatrimestre comenzará el lunes 21 de marzo para estudiantes de todas las carreras, de 2° a 4°. En tanto que los primeros años comenzarán a cursar el lunes 28 de marzo. Para más información se puede enviar un correo electrónico a la siguiente dirección de e-mail: academica@educacion.uncu.edu.ar
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
Observatorio Interdisciplinario de Realidades Territoriales de la FFyL
Observatorio Interdisciplinario de Realidades Territoriales de la FFyL La Facultad 16 DE DICIEMBRE DE 2021 La doctora Marisa Fazio, Secretaria de Evaluación y Planificación para la Internacionalización y la Nacionalización Educativa, que está a cargo de este proyecto que abarca dimensiones de investigación, docencia, vinculación- transferencia o extensión y gestión, cuenta de qué manera opera el OBIRT. El observatorio surge en el año 2020 como “una primera respuesta a identificar cuáles son las necesidades y demandas del contexto educativo provincial”. Se configura a partir de distintas etapas: la investigación evaluativa, la relación con organismos del territorio y con esa información, “busca incentivar relaciones y acciones para conformar una red de organismos que toman decisiones de política educativa”. La idea es partir desde el contexto provincial y poder contribuir a nivel nacional. “Una vez que analizamos la situación vimos que no podíamos trabajar como facultad en soledad, sino que era necesario tejer redes con instituciones que conocen el territorio como son los municipios, que se dedican a trabajar la educación desde y para el territorio” Pero no sólo se queda en el ámbito de la educación, sino trabajar también todos aquellos ámbitos que determinan el comportamiento de la misma, como es salud, lo económico, lo sociocultural. Las dos instancias del OBIRT El OBIRT no es solamente un observatorio que recopila información y realiza informes a partir de ella, sino que tiene dos ámbitos: Las Investigaciones Evaluativas y el rol de Consultoría que genera propuestas para la promoción, el desarrollo y la innovación de la educación. En la Investigación Evaluativa se describe la situación, se realiza una evaluación integral con distintas fuentes documentales y técnicas metodológicas. Por otro lado, en su rol como Consultoría, se intenta generar insumos a partir de los resultados de la Investigación Evaluativa para aquellos organismos con poder de decisión en política educativa. La primera red con la que se está trabajando involucra a los municipios del Este. “Formamos un equipo interdisciplinario e interinstitucional asumiendo el paradigma de la Cooperación Solidaria”. Este paradigma consiste en el diálogo entre la facultad y los actores de la sociedad en el marco de su contexto, siendo una relación horizontal que evita los paternalismos y permite una inserción más profunda de la facultad en el territorio, donde cada actor posee un rol y se complementa con el otro. “Es una práctica que se incorpora fuertemente en la cultura institucional de la Facultad de Filosofía y Letras , la de salir al territorio para generar propuestas, primero conociendo a los actores en el marco de su contexto”. Descubrimientos en territorio La doctora Fazio comenta cómo sorprendió a su equipo y a ella misma que los municipios habilitaran espacios para las reuniones y que profesionales que se habían formado en la Universidad Nacional de Cuyo y formaban parte de esas comunidades, se acercaran con propuestas y una actitud proactiva. “Se trataba de profesionales que habían decidido quedarse en su contexto, estaban trabajando, quizás no en lo que se habían recibido, pero que también querían generar espacios para que sus familias y la comunidad siguiera quedándose en su propio territorio y no saliera”. Marisa da cuenta de la importancia de trabajar también lo actitudinal, puesto que no en todos los contextos se pueden aplicar las mismas técnicas y allí radica la importancia del observatorio. “Al ir al territorio se trabaja lo actitudinal antes de lo que necesitan. Lo actitudinal es la capacidad de apertura, la capacidad de diálogo, la capacidad de decir somos un equipo y podemos construir juntos”. Llamaba la atención cómo muchos chicos que habían sido identificados con mucha capacidad de estudio, culturalmente tenían internalizado que, como vivían alejados del Centro, no podían seguir estudiando o, cuando llegaban a la ciudad, no podían adaptarse a la misma. Esto quiere decir que no estaban los espacios institucionales en la facultad para los procesos de adaptación, pero con esta herramienta que es el observatorio, se pueden detectar lo que necesita el otro y además escuchar su voz, comprenderlo y verlo como una persona en todas sus dimensiones más que como un futuro profesional. El OBIRT durante la Pandemia Respecto de la experiencia de un Observatorio que nació durante la pandemia, Marisa Fazio expresa que la misma permitió a los ciudadanos y la facultad, a partir de la virtualidad, poder acercarse al acortar distancias y establecer reuniones. Antes las acciones se iban postergando, pero con la virtualidad fue posible planificar con más facilidad. Y ahora, en éste último tiempo, se ha podido ir al contexto. “Estamos respondiendo, como Educación Superior, a una dimensión poco desarrollada a nivel nacional”. Para Marisa, las acciones del OBIRT son una invitación a la reflexión sobre en qué consiste la función de la universidad de vinculación con el medio. Pero además este feedback que se produce a partir de la articulación con la comunidad, “Permite seguir actualizando y perfeccionando los planes de formación pero también nos permite contribuir al desarrollo de la comunidad y al desarrollo de un tipo de actitudes que tienen que ser inherentes a la formación del otro como persona y como ciudadano. Además entre los departamentos se van generando vínculos. Es una relación de cooperación solidaria y reciprocidad y es una complementariedad porque cada uno tiene un rol.”
Acceder http://www.ffyl.uncu.edu.ar/
Con Todas Las Letras bajó el telón del Ciclo 2021 y agasajó la labor de sus columnistas
Con Todas Las Letras bajó el telón del Ciclo 2021 y agasajó la labor de sus columnistas Extensión 16 DE DICIEMBRE DE 2021 El pasado viernes 10 de diciembre, las autoridades de la SEU y el equipo de trabajo de Con Todas Las Letras agasajaron a los/as columnistas presentes con un desayuno en los jardines de la FFyL. En ese contexto, se procedió a entregar las certificaciones de columnistas y colaboradores de los segmentos de la emisión radial. Se compartieron anécdotas y se vivieron momentos afables de camaradería. Asimismo, las autoridades presentes, quienes integran el equipo del programa y los/as conductores/as de los espacios de los pódcast, expresaron su satisfacción por otro exitoso año radial y renovaron su compromiso “Con Todas Las Letras” de cara al nuevo ciclo 2022. El programa cerró una etapa más, a lo largo de 14 años de trayectoria en el aire radial, con la colaboración del Instituto IDEAS, la Secretaría de Extensión Universitaria, el equipo de Edición y Dirección de Radio U y quienes integran el equipo de “Con Todas Las Letras”, Virginia Fragapane (Edición y Comunicación), Natalia Lucentini (Diseño gráfico), Natalia Bulacio (Redes y Comunicación) Noelia Fischer Kroker (Asistencia de Producción) y Marcela González (Coordinación General y Comunicación). “Con Todas Las Letras” dijo “¡Presente!” durante un 2021 pleno de proyectos y desafíos, junto a las Áreas y medios de la FFyL y de la UNCuyo que apuntalan su desarrollo y crecimiento sostenido. ¡“Con Todas Las Letras”...14 años de Cultura por donde lo escuches!
Acceder http://www.ffyl.uncu.edu.ar/
Anales de Arqueología y Etnología ingresó a ERIHPLUS
Anales de Arqueología y Etnología ingresó a ERIHPLUS La Facultad 16 DE DICIEMBRE DE 2021 La revista Anales de Arqueología y Etnología publica contribuciones teóricas, metodológicas y estudios de casos originales dentro de los campos disciplinares como arqueología, antropología y disciplinas afines, en castellano, inglés, portugués y francés. La convocatoria para el envío de trabajos originales e inéditos es permanente. Se publica un número por semestre (junio y diciembre) en formato digital y un tomo anual impreso (que reúne ambos números). Los trabajos deben cumplir con las Normas Editoriales establecidas por el comité editorial, y son sometidos a evaluación anónima por parte de especialistas externos. European Reference Index for the Humanities (ERIH) es un sistema de clasificación de revistas europeas de Ciencias sociales y Humanidades creado en 2007. Ha sido elaborado hasta 2014 por la European Science Foundation, y desde entonces por la Norwegian Social Science Data Services (NSD). Es una fuente que tradicionalmente ha sido tenida muy en cuenta en la evaluación de las revistas de estas áreas (y especialmente de Humanidades) en España. En el año 2014 pasó a denominarse ERIH PLUS y amplió su cobertura a las ciencias sociales. El indicador de calidad que ofrece ERIH PLUS es la inclusión o no de la revista en el sistema. En la pantalla de resultados encontraremos los datos principales de la revista, así como la fecha de inclusión de la revista en la base de datos ERIH. Para consultar el link de ingreso de la revista en ERIH PLUS: https://ift.tt/3qk8xjJ Aprovechamos también para anunciar la publicación del tomo 76 (2) de Anales de Arqueología y Etnología. Se trata del Dossier "Género en la Arqueología. Experiencias, análisis y perspectivas futuras", coordinado por Cristina Prieto-Olavarría y María Gabriela Chaparro. Este número especial contiene trabajos de investigación sobre género y feminismo en Arqueología de Argentina, Uruguay, Colombia, España y Chile. Y se leer en su sitio Web: https://ift.tt/32dqIza
Acceder http://www.ffyl.uncu.edu.ar/
Celebración de Fin de Año de la FFyL
Celebración de Fin de Año de la FFyL La Facultad 15 DE DICIEMBRE DE 2021
Acceder http://www.ffyl.uncu.edu.ar/
Convocatoria Becas Ingresantes 2022
Convocatoria Becas Ingresantes 2022 Convocatorias 15 DE DICIEMBRE DE 2021 La inscripción es exclusivamente online del 07 al 18 de febrero del 2022. Te recomendamos preparar toda la documentación excluyente antes de ingresar al formulario online. Antes de comenzar la inscripción conocé la oferta de becas, requisitos y beneficios en el siguiente enlace: https://ift.tt/30wYuyM A partir del 07 de febrero, podés escribir tus consultas sobre la inscripción y/o documentación a ayudabecas@uncu.edu.ar o al WhatsApp +54 9 2615570094 (solo mensajes) Guía de inscripción Del 07 al 18 de febrero del 2022 deberás ingresar a un formulario online (que estará habilitado en esta página) para completar los datos y subir la documentación excluyente. Podés ingresar al formulario varias veces y guardar los cambios hasta cerrar la inscripción. Las imágenes de los documentos requeridos pueden ser fotos o estar escaneadas, pero deben ser de buena calidad (legibles) y actuales. La postulación no será válida si falta la documentación solicitada. Importante La información y la documentación adjuntada en el formulario se consideran como una “Declaración Jurada”. Ante la falsedad de los datos, la postulación será nula y dada de baja. Los datos declarados son confidenciales y solo tienen acceso a ellos profesionales de la Dirección de Acción Social. Mantené vigentes tus datos de contacto (teléfono y correo electrónico). En caso de modificarlos informalo a ayudabecas@uncu.edu.ar Documentación excluyente (imágenes que deberás subir al formulario para completar tu inscripción) Datos del postulante DNI de ambos lados. Si sos extranjero/a radicado en el país y ese dato no figura en tu DNI: Constancia de radicación permanente. Si tu domicilio no está actualizado en el DNI: boleta de servicios o contrato de locación que acredite tu domicilio actual. Condición de tenencia de la vivienda Si tu vivienda es: Propia: no debés subir ninguna documentación. Propia con deuda (IPV, PROCREAR, UVA, Entidades Bancarias, Cooperativa o está Hipotecada): comprobante de la cuota mensual o bono de sueldo en donde figure el descuento. Alquilada: constancia del pago mensual o la hoja del contrato de alquiler (donde conste domicilio e importe mensual). En caso de un acuerdo de palabra, debés incluir una nota aclaratoria detallando situación y montos mensuales (redactar la nota aclaratoria con datos obligatorios que debe contener). Cedida: nota aclaratoria que detalle el motivo y acuerdo en torno al préstamo (redactar la nota aclaratoria con datos obligatorios que debe contener). En lugar de trabajo: documentación que acredite el motivo y acuerdo del uso de la vivienda (responsabilidades y plazos para con la vivienda) o una nota aclaratoria de la situación (redactar la nota aclaratoria con datos obligatorios que debe contener). En sucesión: comprobante del trámite sucesorio si se ha iniciado o nota aclaratoria que describa el estado actual de situación (redactar la nota aclaratoria con datos obligatorios que debe contener). Vivienda transitoria: Por razones de violencia o identidad de género (redactar la nota aclaratoria con datos obligatorios que debe contener). Situación socio económica (del grupo familiar conviviente o del cual dependés económicamente) Debés colocar en el cuadro socio-económico a todas/os las/os integrantes del grupo familiar y/o conviviente sean mayores o menores de edad. Certificación negativa de ANSES: tuya y de todas las personas del grupo familiar mayores de 18 años inclusive. Si se encuentran trabajando en “relación de dependencia”, son jubilados, pensionados, perciben algún plan social, etc., debés subir la imagen que te otorga la página de ANSES. Para obtenerlas podes consultar en el siguiente enlace: https://ift.tt/3s5lCQg Para adjuntar la documentación en formato PDF debés: hacer click con el botón derecho o Ctrl + P (como si fueras a imprimir), seleccionar “imprimir” y de las opciones que aparecen, elegís “guardar como pdf”. También podés sacar una foto o hacer captura de pantalla para enviar la imagen. Constancias de tus ingresos y de cada integrante del grupo familiar, con antigüedad máxima a noviembre 2021, según corresponda al tipo de trabajo/ ingreso: - Trabajadores/as en relación de dependencia: último bono de sueldo mensual o quincenal (presentar ambas quincenas), según el caso. - Contratistas (trabajadores/as del agro): además del bono, declarar el porcentaje de cobro por cosecha. - Trabajadores/as temporarios/as o trabajadores/as informales: nota aclaratoria donde conste el monto percibido y tipo de actividad realizada (redactar nota aclaratoria según el modelo). - Trabajadores/as Autónomos/as: Declaración Anual de Ganancias (Año 2020) y nota aclaratoria (redactar nota aclaratoria según el modelo). - Trabajadores/as Monotributistas: nota aclaratoria, constancia de inscripción y contrato de locación, en caso de ser contratado (redactar nota aclaratoria según el modelo). - Monotributistas Sociales: Constancia de inscripción. Nota aclaratoria donde conste el monto percibido y el tipo de actividad realizada (redactar nota aclaratoria según el modelo). - Jubilados/as y pensionados/as: recibo o bono de jubilación y/o pensión, según corresponda (tené en cuenta que si cobran por cajero automático, pueden gestionar el comprobante de lo que perciben por ese medio). - Desocupados/as: (quienes hayan perdido su actividad laboral en los últimos ocho meses): telegrama de despido/renuncia e indemnización o nota aclaratoria, según corresponda (redactar nota aclaratoria según el modelo). En caso de percibir prestación de seguro por desempleo adjuntar el comprobante. Otros ingresos Si vos o tu familia reciben ingresos a través de las siguientes figuras: - Asignación o Plan Social (Becas Progresar, Asignación Universal por Hijo/a, IFE): deberás indicar el monto en el Cuadro Socio Económico, según el integrante titular que corresponda (esta documentación podrá ser solicitada con posterioridad en la etapa de evaluación del formulario). - Pasantías: convenio, en caso de no poseerlo podés presentar una nota aclaratoria donde conste lugar en donde se realiza, tiempo de duración y asignación estímulo percibida (redactar nota aclaratoria según el modelo). - Alquiler de inmuebles: documentación pertinente o nota aclaratoria (redactar nota aclaratoria según el modelo). - Ayuda económica de familiares, cuota alimentaria: documentación pertinente o nota aclaratoria (redactar nota aclaratoria según el modelo). Situaciones de salud del grupo familiar y/o del/la estudiante Si vos o algún miembro de tu grupo familiar tiene una enfermedad crónica o presenta una discapacidad: Certificado médico actualizado que indique diagnóstico. Certificado de Discapacidad vigente. No serán válidos los estudios médicos como reemplazo de los certificados. Solo serán consideradas aquellas situaciones de salud con su certificado correspondiente. Los certificados médicos, a excepción del CUD (Certificado único de Discapacidad), no deben exceder los 6 meses de antigüedad. Situaciones particulares del/la solicitante y/o del grupo familiar Fallecimiento de madre, padre o tutor, esposa/o, hija/o, hermana/o: Acta de Defunción (desde el 2020 a la fecha). Otras dificultades que interfieren en el proyecto de estudio: nota aclaratoria detallando la situación o documentación si corresponde (ej., consumo problemático, problemas de salud, violencia de género y/o familiar, problemas de vivienda, problemáticas asociadas a identidad de género, etc.). Redactar nota aclaratoria según el modelo. Situación académica Certificado analítico del secundario. Comprobante del GEM (o herramienta que utilizó tu escuela secundaria para el cargado de notas), donde conste la finalización del secundario y promedio general. Para estudiantes que ingresaron sin secundario completo mayores de 25 años, subir la certificación emitida por la Unidad Académica correspondiente que acredite tal situación.
Acceder http://www.ffyl.uncu.edu.ar/
Horarios de cursado provisorios 2022
Horarios de cursado provisorios 2022 Actividad académica 15 DE DICIEMBRE DE 2021 Se han tomado como referencia los horarios del año 2021
Acceder
http://www.fcai.uncuyo.edu.ar/
Red de Investigación Docente para la Educación Prospectiva compartió su segundo boletín
Red de Investigación Docente para la Educación Prospectiva compartió su segundo boletín Institutos, Centros y Redes 14 DE DICIEMBRE DE 2021 Se puede descargar el segundo boletín informativo de la RIDEP. Miembros de la Red de Investigación Docente para la Educación Prospectiva (RIDEP) presentaron el segundo número de su Boletín que busca informar acerca de las actividades realizadas y las programadas para el próximo año. El número incluye un homenaje a la profesora Isabel López, creadora de la red y fallecida en julio de 2021. La Red de Investigación Docente para la Educación Prospectiva (RIDEP) es un programa que canaliza los deseos de investigación para la transformación educativa de profesores de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo y de otros profesionales de la educación de la provincia, el país y el extranjero. Se trata de un proyecto colectivo que vincula Universidades Nacionales con Instituciones de diferentes niveles del Sistema Educativo. Se puede acceder al Boletín haciendo click aquí.
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
Se firmó el Acta Constitutiva de la Primera Red regional de prácticas socioeducativas de universidades públicas– zona cuyo
Se firmó el Acta Constitutiva de la Primera Red regional de prácticas socioeducativas de universidades públicas– zona cuyo Académica 14 DE DICIEMBRE DE 2021 El decano de la Facultad de Filosofía y Letras (UNCuyo), Adolfo Cueto, se reunió con la decana de la FCH, Zulma Perassi; la vicedecana de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la UNSJ, Natalia Núñez, y Guillermo Velazco, decano de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño (UNSJ). Las autoridades firmaron el acta constitutiva de la Red Regional de Prácticas Socioeducativas de Universidades Públicas- Zona Cuyo. La Red permitirá generar espacios de articulación interinstitucional regional (entre universidades, entre universidades y territorios, entre territorios) que permitan el encuentro, la problematización, el debate, el intercambio de experiencias y la generación de ideas y acciones acerca del vínculo universidad y sectores populares en general y de las prácticas socioeducativas en particular posicionados en la extensión crítica. Además, se promoverá la producción y co-construcción de conocimiento situado sobre la relación universidad – comunidad y la formación en territorio con claro compromiso social, que posibilite y promueva el diseño de políticas institucionales desde la integralidad de funciones con perspectiva sociocrítica. La Directora de la Diplomatura de la UNCuyo, Adriana García, celebró la iniciativa y subrayó la importancia de esta construcción entre las instituciones académicas. “Queremos que en toda la Argentina se constituyan redes regionales en prácticas sociales educativas, respetando sus propias economías regionales, sus propias realidades”. Por Mendoza, también estuvo el codirector de la Diplomatura de Posgrado en Practicas Socioeducativas, Gustavo Nieto.
Acceder http://www.ffyl.uncu.edu.ar/
Se realizó el cierre del año académico en la FCAI
Se realizó el cierre del año académico en la FCAI General 14 DE DICIEMBRE DE 2021 El pasado viernes 10 se llevó a cabo el Acto Finalización Actividades Académicas 2021 en el Aula Magna de nuestra casa de estudios, la cual presenció tras una calurosa bienvenida la presentación del Coro de la Facultad de Ciencias Aplicadas a la Industria. Entre los acontecimientos que tuvieron lugar, uno de los más destacados fue el recambio de abanderados que no pudo realizarse durante el ciclo 2020 debido a la pandemia generada por el Covid. Juan Cruz Lucero Freites, Agustina Pino, Héctor Alejandro Anzorena, Micaela Serna, Pilar Milena García y Carla Agustina Uliarte son quienes portaron desde el año 2019 los emblemas Nacional y Provincial de nuestra institución y quienes en esta ocasión cedieron las insignias a los nuevos abanderados. Por la Bandera Nacional en el ciclo 2020/2021 es Aldana Gisel Martínez Ríos (Ingeniería Química) quien encabeza, con Emanuel Savarino (Ingeniería en Industrias de la Alimentación) y Aracelli Daiana Mena Rojas (Ingeniería Química) como primer y segunda escolta respectivamente. Mientras que Jesús Ignacio Molina (Ingeniería Química) y Micaela Anahí Derisi son los suplentes. En tanto quienes portan la bandera provincial son Macarena Alejandra Casatti (Bromatología) como abanderada, Natalia Celeste Molina (Tecnicatura Universitaria en Enología y Viticultura) como primera escolta y María Belén Avendaño (Bromatología) en la segunda escolta. Reconocimientos especiales para la comunidad de la FCAI Esta instancia tuvo dos partes: por un lado la Prof. Norma Espósito fue quien le dio paso a la entrega de distinciones para la docente Laura Benitez, el TUG Ricardo Miranda y el Sr. Rafael Peña quienes cumplieron 25 y 30 años en esta institución. Por otro lado se otorgó la distinción “María Elisa Norton Farmache", la misma fue instituída por el Consejo Superior de la UNCuyo en honor a una destacada estudiante de Mendicina, y tiene como fin reconocer a alumnos que hayan realizado un esfuerzo excepcional de adversidad y que tienen una trayectoria académica destacable. En este caso, fue el Decano Dr. Daniel Castro y el Vicedecano Mgter Rogelio Di Santo quienes entregaron la distinción a los estudiantes Jesús Reynaldo Huanca y Juan Cruz Lucero Freites. Tras una serie de distinciones otorgadas a la comunidad de nuestra facultad, el Decano Dr. Daniel Castro se dirigió a los presentes en un sentido discurso en el que ahondó en la situación adversa en la cual se ha transitado en los últimos dos años. “La pandemia ha marcado un punto singular en la cotidianidad de cada uno, tanto en forma personal como en las conductas individuales como integrantes de la sociedad colectiva. Creemos que este suceso, nefasto para la humanidad y con consecuencias aún desconocidas, puso de manifiesto en la sociedad toda, nuestras limitaciones, dificultades, falta de empatía, lo efímero de nuestra existencia, la finitud de nuestra vida material”, destacó el Decano. Además, reconoció que en el marco de esta catástrofe, “debemos refundarnos, debemos deconstruirnos, debemos ser capaces de actuar con verdadero compromiso hacia la realidad de nuestros semejantes, con verdadero y profundo sentido de servicio”. También hizo mención a las acciones tomadas en el contexto de la virtualidad, en un breve resumen enumeró las diversas becas para los estudiantes (de conectividad, de dispositivos electrónicos, ayuda económica) así como recordó la asistencia a partir de la apertura del comedor del campus bajo protocolo sanitario, el retorno a las actividades deportivas con su respectiva participación en competencias así como la interacción con empresas e instituciones que organizan eventos deportivos. Reconoció también el fortalecimiento del equipo de SAPOE que en conjunto con referentes del programa TRACES, abogaron por el acompañamiento y asistencia de nuestros alumnos. A su vez, destacó la reactivación de la Secretaría de Asuntos Estudiantiles la cual permitió afianzar desde la presencialidad plena el vínculo con nuestros estudiantes, a través del equipo de gestión, de delegados de curso y el Centro de Estudiantes. Para la finalización del acto, se contó con las interpretaciones de la soprano Carla Martelli (egresada de esta casa de estudios) acompañada en el piano por Catalina Merenda. Además se invitó a los presentes a disfrutar de la muestra artística “EL ARTE SANA, SALVA Y UNE” a cargo de CROMAS Taller, la cual se puede apreciar en hall de entrada del edificio de aulas hasta el 20 de diciembre. Posteriormente se invitó a los presentes a compartir un brindis por la finalización del año.
Acceder
http://www.fcai.uncuyo.edu.ar/
Erice: “El estudiante debe tener un rol protagónico”
Erice: “El estudiante debe tener un rol protagónico” Institucional 14 DE DICIEMBRE DE 2021 Más de 30 docentes y personal de apoyo participaron del taller virtual. La Facultad de Educación participa como representante de la Universidad Nacional de Cuyo -en el área temática de educación- en el proyecto Aprendizaje Centrado en el Estudiante (ACE) en América del Sur, iniciativa internacional que involucra un consorcio de 16 universidades de todo el mundo. En este marco se realizó un taller virtual en el que participaron más de 30 docentes y personal de apoyo académico para reflexionar y promover transformaciones en las prácticas de aprendizaje, enseñanza y evaluación en la carrera de Profesorado de Educación Primaria. Abrió el encuentro la vicedecana, Ximena Erice, quien comentó la génesis de la iniciativa: “Es un proyecto que decidimos acompañar, continuar y llevarlo hacia el interior de la Universidad y por supuesto hacia nuestra Facultad. Esto posibilita mirar nuestra Institución y entre nosotros, conformando una comunidad educativa para ver cuán cerca o cuán lejos estamos para poder abordar lo que se llama un enfoque centrado en el estudiante y en sus aprendizajes”. ACE es un proyecto internacional cofinanciado por la Unión Europea en el marco de los proyectos de capacitación en educación superior Erasmus +. La propuesta promueve la internacionalización del currículum, contempla las características propias de cada región y se adecua a la identidad institucional, en el marco del respeto por las tradiciones y la diversidad. Erice agregó que, en este enfoque, “el estudiante debe tener un rol protagónico”. Tanto en el proceso de enseñanza como de aprendizaje se respetan, entre otras características, las particularidades de cada estudiante y su contexto actual, las motivaciones, los ritmos, los saberes y el énfasis está puesto en la persona que aprende. La modalidad propuesta para el taller fue un análisis y reflexión a través de la visualización de un cortometraje que obtuvo el primer premio del jurado en el certamen “Hacelo Corto 2019 - Nivel Medio - Alguno de estos días”. En la capacitación virtual estuvieron presentes los integrantes del Proyecto, Ana Sisti, Adriana Moreno y Javier Osimani. Para más información acerca del proyecto Aprendizaje Centrado en el Estudiante (ACE) ingresar al siguiente enlace: https://ift.tt/3oR9Ab1 La propuesta de la Facultad de Educación La unidad ACE de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo propone analizar el perfil de egreso de la carrera de Profesorado Universitario en Educación Primaria. Se realiza una labor con otras universidades que trabajan con la temática de educación para acordar un meta-perfil construido en forma colectiva con acuerdos de gran escala. Para esto se tienen en cuenta los tres componentes que lo integran: el componente contextual, la identidad institucional y el meta-perfil. Este último componente involucra las competencias relacionadas con características extensivas a otras realidades y contextos. Líneas de trabajo Tanto estudiantes como docentes trabajan en redes académicas internacionales e interculturales para reflexionar, debatir, elaborar instrumentos y compartir experiencias. En el área temática de Educación se reflexiona, se discute y se colabora en forma conjunta con universidades de la región para lograr la implementación de cambios curriculares. Desde una perspectiva institucional, estos logros responden a los objetivos del Plan Estratégico 2021 de la Universidad Nacional de Cuyo. La unidad ACE de la Facultad de Educación está integrada por un equipo de docentes y estudiantes que es el responsable de la realización de tareas de identificación, relevamiento y propuestas en el marco del Proyecto ACE. Los integrantes de este equipo forman parte de comisiones de trabajo e intercambio de experiencias con otras universidades de la región en torno a tres líneas de acción: "Creando Referencias Internacionales para guiar e inspirar la revisión de los Planes de Estudio y la mejora de los procesos"; "Involucrando a los Estudiantes y a los Profesores en la Construcción Conjunta de la Educación Superior Centrada en el Estudiante" y "Desarrollando el currículum según el Modelo Centrado en el Estudiante".
Acceder http://www.educacion.uncuyo.edu.ar/
