La Biblioteca de la Facultad recuerda sus servicios disponibles

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La Biblioteca de la Facultad recuerda sus servicios disponibles Biblioteca 30 DE NOVIEMBRE 2020 Los socios de la biblioteca pueden solicitar material digitalizado. Los socios interesados en solicitar material digitalizado de la Biblioteca de la Facultad, ya sean docentes, estudiantes, investigadores, personal de apoyo académico o socios del SID en general, deberán completar la información del siguiente formulario online: https://ift.tt/35fhoYO acceder a este servicio deberán estar habilitados como socios en la Biblioteca.    ¿Cómo me asocio a la Biblioteca? Estudiantes, docentes, investigadores, personal de apoyo académico, becarios, adscriptos y/o egresados tanto de la Facultad de Educación como de otras Unidades Académicas deberán completar el siguiente formulario online consignando todos los datos correspondientes.   ¿Cómo me comunico con la Biblioteca? El medio de contacto con la Biblioteca es el correo electrónico bibliotecafeuncuyo@gmail.com Además, se puede visitar el subsitio de la web con información y enlaces de interés. Accedé aquí.

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Están disponibles los horarios y plataformas de las mesas de noviembre

Están disponibles los horarios y plataformas de las mesas de noviembre

Están disponibles los horarios y plataformas de las mesas de noviembre Estudiantes 30 DE NOVIEMBRE 2020 Las mesas serán del lunes 30 de noviembre al viernes 4 de diciembre De acuerdo a las modificaciones del calendario académico 2020 aprobadas por el Consejo Directivo de la Facultad de Educación, el primer turno de mesas de noviembre se desarrollarán la semana del 30 de noviembre al 4 de diciembre. Se puede consultar el cronograma completo en el siguiente enlace: https://ift.tt/1tFEDSC Importante: todos los inscriptos a las mesas deben confirmar 24 horas antes su voluntad de presentarse al docente a su correo. En caso de decidir no hacerlo en período que ya no pueden darse de baja por sistema, deben informarlo también a los docentes por correo.   ¿Cómo darse de baja a una mesa de examen? Los estudiantes podrán borrarse por sistema SIU Guaraní hasta 48 horas hábiles antes de la mesa. En caso de mesas programadas para los días lunes, podrán borrarse hasta las 12 horas del viernes anterior al examen. Para más información enviar un correo electrónico a la siguiente dirección de mail: alumnos@educacion.uncu.edu.ar 

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Última publicación del año de los Cuadernos de Historia del Arte (CHA N.º 35)

Última publicación del año de los Cuadernos de Historia del Arte (CHA N.º 35)

Última publicación del año de los Cuadernos de Historia del Arte (CHA N.º 35) General 30 DE NOVIEMBRE 2020 El Instituto de Historia del Arte, de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNCuyo quiere compartir su reciente publicación de los Cuadernos de Historia del Arte, Nº35, NE 10 (segundo semestre) del 2020. Este número es una publicación de diferentes artículos. Los Cuadernos de Historia del Arte se encuentran idexados en ERIHPLUS (European Reference Index for the Humanities and Social Sciences); LATINDEX directorio y Catálogo v2.0.; DOAJ (Directory of open acess journals); REDIB (Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico); ROAD (Directorio de Recursos Científicos y Universitarios en Acceso Abierto), y además se encuentra incluída en DIALNET; AURA (Portal de Revistas científicas) ; MIAR (Matriz de Información para el Análisis de Revistas Universitat de Barcelona); BASE (University Library Bielefeld Alemania); BOFFIN ACCESS (Fostering Knowledge); MENDELEY (portal de Revistas científicas: ELSERVIER); REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias), Red de Bibliotecas españolas, y en LatinRev (FLACSO) Argentina. Podrán encontrar esta publicación en su página: https://ift.tt/33uII5J

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Noviembre: un mes radial ¡Con Todas Las Letras!

Noviembre: un mes radial ¡Con Todas Las Letras!

Noviembre: un mes radial ¡Con Todas Las Letras! La Facultad 30 DE NOVIEMBRE 2020 El mes de noviembre ratificó el crecimiento cuantitativo y cualitativo de las producciones de podcasts del programa radial “Con Todas Las letras”, completando 10 emisiones que elevaron a 64 el total producido en este ciclo 2020. El programa radial institucional de la FFyL de la UNCuyo, en su sitio de INSTAGRAM, totalizó 76 publicaciones y 564 seguidores reproducen, comparten y comentan los envíos en las redes sociales. Este dato cuantitativo de seguidores, reproducciones y comentarios de los oyentes, se ha visto nuevamente incrementado desde que comenzaron las emisiones de podcasts por INSTAGRAM. El 04 de noviembre, el sitio de cultura de Radio U de la UNCuyo publicó una semblanza de los podcasts del programa, con el título “‘Con todas las Letras’: los orígenes de Halloween y mil viajes con las palabras”, en la que se destaca que “Con Todas Las Letras” constituye una propuesta en que “las palabras reverberan en el eco de la cultura y la filosofía” (Ver en *) Es importante subrayar que los podcasts mensuales del programa se han reproducido al “aire libre” de Radio Universidad desde julio hasta octubre de manera ininterrumpida, ampliando el número de publicaciones a su oferta comunicacional. Columnistas y equipo de Producción del programa radial continúan respondiendo con éxito al desafío de optimizar cualitativamente los contenidos de sus propuestas. Las performances de las producciones se destacaron merced a la participación de invitados del amplio espectro cultural: se incluyeron audios de hacedores y protagonistas de la Cultura y se incorporaron ediciones creativas del material original de las grabaciones para mejorar la estética artística de los productos radiales. La siguiente es la crónica de las presentaciones de las columnas durante el mes: El 04 de noviembre, Historia e Inglés presentaron sus respectivos podcasts. El segmento “Belgrano: el hombre y su tiempo”, conducido por Verónica Volpiansky, Profesora de Historia, y Ariel Alvino Barraza, Estudiante Avanzado de la carrera, nos presenta la Segunda Parte de la entrevista a la Prof. Paula Delle Donne, docente Adscripta a la cátedra de Historia Americana Independiente, quien continúa refiriéndose a la figura de María Remedios del Valle. La historiadora relata el destino de la “Madre de la Patria” luego de la desarticulación del Ejército del Norte. También señala los vestigios que visibilizan, hoy, la lucha de la «Capitana», quien finalizó sus días con el rango de Sargento Mayor del Ejército. En su honor, la ley Nº 26852 establece el 8 de noviembre como el “Día Nacional de los/as Afroargentinos/as y de la Cultura Afro”. “Belgrano: el hombre y su tiempo” continúa brindándonos aspectos de la vida pública y personal de Don Manuel Belgrano y de quienes lo acompañaron en su gesta libertaria, al cumplirse 200 años de su muerte y 250 años de su natalicio. La columna “All together now”, conducida por Eliana Henríquez, Profesora de la cátedra de Fonética y Fonología Inglesa VI, y Celeste Luna, Profesora de Fonética y Fonología Inglesa I, y ambas docentes del Profesorado de Inglés de nuestra Casa de Estudios, presenta la participación de la Mgter. Ivana Buffa, Profesora de la cátedra de "Geografía y Cultura de los pueblos Anglófonos", para desarrollar el tópico “Thanksgiving Day, Día de Acción de Gracias”. La docente relata las raíces históricas de esta tradicional fiesta, que se celebra los 4tos. jueves de noviembre en los Estados Unidos, y también detalla usos y costumbres desarrollados desde su instauración. En sus entregas mensuales, este segmento del Departamento de Inglés de la FFyL, nos acerca su particular óptica sobre las distintas aristas y proyecciones de la carrera de Inglés y de la cultura anglófona. El segundo miércoles del mes, 11 de noviembre, fue escenario de la presentación de las columnas de Geografía y Literaturas Europeas. “Encuentros con las Literaturas Europeas”, conducida por la Dra. Claudia Garnica, Profesora Titular de las cátedras Literatura de Lengua Alemana, Historia Cultural y Literaria y Literatura Comparada, se refiere a una autora germano-argentina: Ada María Elflein Schwartz (1880-1919). Hija de inmigrantes letrados, fue traductora de inglés, francés y alemán, su lengua materna. Vivió en la Ciudad de Buenos Aires, estudió docencia y se relacionó con integrantes de familias gravitantes de la política argentina, como los descendientes de Vicente Fidel López, y los Mitre. Fue escritora y publicó en el diario “La Prensa” relatos infantiles, siendo precursora, junto a Eduarda Mansilla, de la literatura infanto-juvenil en el país. Escribió también textos relacionados con la historia y la geografía de la Argentina, centrándose en las hazañas de héroes como Belgrano y San Martín. En esta oportunidad, la columnista destaca sus relatos de viaje (1913-1917): “Paisajes cordilleranos” y “De tierra adentro”, que contribuyeron a consolidar un discurso sobre Nación. El segmento “Cable a Tierra” es conducido por Andrea Cantarelli, Profesora de la cátedra Geografía de América Latina, quien nos invita, en su podcast, a dialogar sobre Geografía Histórica de Mendoza. La docente indica que “conocer los cambios espaciales, o las geografías, en distintos momentos de la historia, permite poder comprender, de manera más acabada, la actual configuración de un espacio determinado”. Explica, además, que la investigación interdisciplinaria aborda los procesos históricos y geográficos que llevaron a la conformación de la economía regional vitivinícola mendocina. En ese marco, la geografía aporta la mirada, análisis e interpretación considerando el conocimiento espacial, las distintas escalas, la dualidad centro-periferia, entre otras posibilidades. La investigadora también señala, en su análisis, cómo la geografía de la provincia fue transformada en la segunda mitad del siglo XIX, cuando la región abandonó la economía ganadera y cerealera para convertirse en la proveedora de vinos de la Argentina, en el marco del desarrollo capitalista y sobre la base de un sistema agroindustrial, centrado en la vitivinicultura. El miércoles 18 de noviembre fue el turno de los aportes de las columnas de Lingüística “Hablemos bien sin mirar a quién”, de Letras Modernas “Literatura Zombie” y de Letras Clásicas “Nosce te ipsum”. En “Hablemos bien sin mirar a quién”, la Prof. Consulta María del Rosario Ramallo de Perotti (Nené), nos presenta un breve acopio de frases tradicionales y explica que, normalmente, se asocia la palabra “tradición” al folklore, porque la palabra “tradición” hunde su origen en el vocablo latino “traditio”, vinculado al verbo “tradere”, que traducimos como “entregar”. Y ese DAR es un TRANSMITIR DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN un legado de valores culturales, ligados a nuestra idiosincrasia. La columnista hace un recorrido por expresiones muy antiguas de nuestro hablar ancestral, como ‘poner los puntos sobre las íes’, ‘ser un cero a la izquierda’, ‘tener la sartén por el mango’ y otras. Finalmente, mediante un divertido juego de palabras, la lingüista nos invita a “ajustar” nuestra expresión oral. La columna “Literatura Zombie”, conducida por la Prof. Laura Martín Osorio, nos propone continuar con el abecedario poético, abordando la poesía de María Victoria Urquiza, Profesora de Lengua y Literatura. Su plaquette “Registros” apareció en agosto de 2017. En 2019 publicó las plaquettes “Puedo ponerme ñoña y decir”, “Abecedario de la pérdida” y “Paraíso perdido”. Su primer libro, “Luna en Escorpio” (2018). Forma parte del Grupo Taller “Más allá de las Palabras”, y de las colectivas “PAP (Poetas Apátridas Pasajeras)” y “Write like a girl”. Coordina el Ciclo de Arte “Oídos aturdidos por palabras jóvenes”, para adolescentes menores de 21 años. Ha publicado en revistas digitales y antologías. En esta oportunidad, Laura Martín Osorio lee e interpreta el texto poético de la joven autora “Abecedario de la pérdida” (27 poemas que transitan el dolor que provoca la ausencia, introducidos por una cita de Freud). “Literatura Zombie”, un espacio virtual inquietante, en el que resucitan las palabras. Por su parte, “Nosce te ipsum”, conducida por la Prof. Lorena Ivars, propone reflexionar sobre el sentido de la frase “Ignoranti quem portum petat, nullus suus ventus est”: Para el que ignora el puerto al que encaminarse, ningún viento le es propicio. La especialista explica que la sentencia pertenece a Lucio Anneo Séneca  (Córdoba, 4 a. C.-Roma, 65 d. C.), un filósofo, político, orador y escritor romano conocido por sus obras de carácter moral. La frase, proferida en una de las cartas a su sobrino Lucilio, de las “Epístolas Morales a Lucilio” (Epistulae Morales ad Lucilium), alude a que “quien no sabe hacia dónde dirigir su vida, jamás distinguirá el viento que lo conduzca a algún lugar”. En cada podcast, la conductora de “Nosce te ipsum” nos propone reflexionar sobre algunas de estas maravillosas cápsulas de sabiduría que nos acompañan desde la antigüedad y que solo aguardan ser redescubiertas. Finalmente, el programa radial institucional de la FFyL presentó, el miércoles 25 de noviembre, los podcasts de las columnas de Letras, que coordina Luciana Benítez Schaefer, y de Filosofía, a cargo de Marisa Muñoz. En “Crónicas de la filosofía argentina” su conductora, Marisa Muñoz, aspira a generar un espacio para el pensamiento crítico en el que las palabras sean una posibilidad de encuentro e interacción. En esta oportunidad, desarrolla “A. Roig y la aventura de filosofar”, en la que propone abordar el pensamiento de Arturo Andrés Roig y su compromiso vital. De formación clásica y erudita, el docente e investigador construyó una trayectoria intelectual fructuosa y creativa. La columnista destaca el compromiso ético político del pensador, para quien filosofar era una aventura que suponía riesgos, porque implicaba tomar decisiones que podían adoptar un signo trágico. Sus creaciones y recreaciones de categorías filosóficas articuladas a la historia social constituyen hitos de la cultura regional, nacional y latinoamericana; y sellan el valor de una sensibilidad única y un legado intelectual insoslayables. Marisa Muñoz nos invita a reconstruir y restituir las voces de la filosofía argentina para sumergirnos en la singularidad de sus expresiones. La columna “¡Cuento con voz…y con vos!”, al son de “Serenata para la tierra de uno”, y presentada por Virginia Fragapane, nos invita a recorrer el camino de los saberes populares como medio de inclusión social. En esta oportunidad, conoceremos la leyenda de la Flor del Ceibo, narrada por Daniela Pedernera, estudiante avanzada de la Tecnicatura Superior en Interpretación en Lengua de Señas Español de la Facultad de Educación. “¡Cuento con voz…y con vos!”, coordinada por Luciana Benítez Schaefer, es una propuesta en la que participan estudiantes, egresados y colaboradores diversos, y se vincula con otras entidades promotoras de la cultura en la comunidad mendocina. Para concluir, “A viva voz”, conducida por Luciana Benítez Schaefer, cierra su ciclo 2020, en que “las palabras dichas y oídas fueron palomas mensajeras de emociones y experiencias”. La columnista nos hace viajar con la voz de Nicolás Toum Acevedo, estudiante de Letras de nuestra Facultad, quien recita coplas de Alfredo Bufano. Luego, la jitanjáfora “Leyenda”, de Mariano Brull, sobrevuela las emociones compartidas en el podcast. La conductora nos regala también las palabras de Sara Cone Bryant, autora de varios libros infantiles de principios del siglo XX, en la voz de la Mgter. Carolina Díaz Araya, artista e investigadora escénica chilena. Finalmente, Luciana Benítez Schaefer se despide, expresando su deseo de que la palabra siga resonando en el corazón y la mente de quienes la habitan. “A viva voz”, un espacio que nos invita a reflexionar sobre la oralidad artística. “Con Todas Las Letras”, ¡Cultura por donde lo escuches…siempre en el aire! @contodaslasletras.ffyl en Instagram   (*) https://ift.tt/2Vkqhfq  

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Comenzá el 2021 aprendiendo idiomas

Comenzá el 2021 aprendiendo idiomas

Comenzá el 2021 aprendiendo idiomas Lenguas 28 DE NOVIEMBRE 2020 La Facultad, a través de la Secretaría de Políticas Lingüísticas, propone para el comienzo de 2021 cursos de verano en los idiomas: inglés, portugués, italiano, francés, alemán, latín y español destinados a la comunidad.  Además de cursos especiales de conversación y con fines específicos. En esta oportunidad, los cursos que se brindarán son intensivos, con la particularidad de que comienzan en febrero y duran cuatro semanas. La modalidad es virtual.  Los exámenes nivelatorios se realizarán en dos momentos: del 01 al 04 de diciembre de 2020 y del 08 al 10 de febrero de 2021. Los cursos que se ofrecen son: - Inglés: En la Facultad de Filosofía y Letras: Nivel A1, Inglés Turístico A2, Inglés Académico B1 y Conversación B1 VER MÁS INFORMACIÓN  En el Centro Científico Tecnológico (CCT)-Conicet, Mendoza: Nivel B1 Inglés para investigadores (English for Researchers) y Conversación B1 VER MÁS INFORMACIÓN  En la Facultad de Ciencias Económicas (FCE): Nivel1 - A1- Starter, Nivel 2 - A2 – Elementary, Nivel 3 - A2+ - Pre-Intermediate, Nivel 4 - B1 – Intermediate y Nivel 5 - B1+ - Intermediate VER MÁS INFORMACIÓN - Portugués: Nivel A1 VER MÁS INFORMACIÓN  - Francés: Niveles A1, A2 y B1 VER MÁS INFORMACIÓN - Alemán: Nivel A1 VER MÁS INFORMACIÓN  - Italiano: Niveles A1 y A2 VER MÁS INFORMACIÓN  - Latín:  Latín Jurídico VER MÁS INFORMACIÓN  Curso especial "Mitos, rarezas y supersticiones de los griegos y los romanos a través de su lengua”  VER MÁS INFORMACIÓN  - Español como Lengua Extranjera (ELE): Programa Integrado de Lengua, Nivel Intermedio VER MÁS INFORMACIÓN  Inscripciones y requisitos: - Examen de Nivelación: Fechas de realización: 01 al 04 de diciembre de 2020 y del 08 al 10 de febrero de 2021. Los interesados en rendir examen de nivelación (excepto nivel 1/A1), deben completar el formulario y enviarlo. Acceder al enlace:  https://ift.tt/3o8LaXA Una vez enviado el formulario, la administración se pondrá en contacto para proceder. ​ - Cursos de idiomas: Fechas de inscripción: del 07 al 18 de diciembre de 2020 y del 03 al 12 de febrero de 2021. Para inscribirse: las inscripciones se realizarán de manera on line. El formulario estará activo desde el 07 de diciembre. - Condiciones:  Los interesados deben tener 18 años cumplidos y tener escuela primaria y secundaria completa. Se debe presentar documento de identidad y constancia de finalización de cursado de estudios secundarios. La documentación requerida debe ser escaneada una vez recibidas las instrucciones necesarias para la inscripción. Para mayor información y consultas: Escribir un correo electrónico a politicaslinguisticas@ffyl.uncu.edu.ar . Las consultas se atenderán, de lunes a viernes, de 9:00 a 13:00 y de 14:00 a 18:00   Instagram: Idiomas_ffyl. Facebook: Idiomas FFyLUNCuyo  

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Concurso docente

Concurso docente

Concurso docente Docentes 30 DE NOVIEMBRE 2020

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PROGRAMA DE PASANTIAS 2021 YPF

PROGRAMA DE PASANTIAS 2021 YPF

PROGRAMA DE PASANTIAS 2021 YPF General 28 DE NOVIEMBRE 2020 Características del programa: Jornadas semanales de 20hs 10 días hábiles para uso personal 20 días de licencia por examen Asignación estímulo Obra social Ingresos en Abril y Agosto ¿Qué buscamos? Estudiantes universitarios con el 75% de la carrera aprobada (Ingenierías, Ciencias Económicas, Sociales, Ambientales o Geociencias) Perfiles entusiastas e innovadores, con capacidad para trabajar en equipo y emprender tareas desafiantes  ¿Cuáles son las etapas del proceso de selección? Entrevista telefónica Evaluación grupal en forma virtual junto a referentes de negocio Test online Exámenes médicos preocupacionales Si pensas que esta oportunidad es para vos, ¡te esperamos! ingresá aquí y #ArrancáConEnergía

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¡Ya podés disfrutar la 6ta. Parte de la lectura de “La vegetariana”!

¡Ya podés disfrutar la 6ta. Parte de la lectura de “La vegetariana”!

¡Ya podés disfrutar la 6ta. Parte de la lectura de “La vegetariana”! Extensión 27 DE NOVIEMBRE 2020   El espacio virtual #siempreliteratura de la Ronda Lectora “Literatura en Voz Alta” de la Librería Liliana Bodoc de la FFyL nos acerca una nueva entrega de la lectura de “La vegetariana”, de Han Kang, en la voz y la presencia virtual de Ariana Gómez. En la lectura anterior, habíamos asistido al comienzo de la 2da. Parte de esta novela, con el cambio de perspectiva narrativa, desde el punto de vista del cuñado de Yeonghye, quien era capaz de comprender el “arrinconamiento vital” de la protagonista, y estaba extrañamente obsesionado con la mancha mongólica de la joven, entramada con performances de cuerpos dibujados y danzantes. La voz de Ariana Gómez transita, ahora, por la 6ta. Parte de la lectura, en que se consolida la constitución del territorio erótico por parte del cuñado de la protagonista, un hombre interpelado por imágenes eróticas de la mujer. El sensual acercamiento a su cuerpo es el retorno a un estado primigenio, en que el instinto se impone a las convenciones sociales. En el atelier cedido por uno de sus amigos (un hombre descripto a través de proyecciones sociales y políticas, en las que desfilan conceptos convencionales sobre el éxito y el nivel socioeconómico) el cuñado de Yeonghye despliega su ritual artístico y erótico: la grabación de la performance pictórica sobre el cuerpo de la joven. Flores nocturnas en la espalda y diurnas en el plexo de la mujer son dispersadas artísticamente, recorriendo las nalgas con hoyuelos o “sonrisas del ángel”, los muslos y su mancha mongólica de “los tiempos anteriores a la evolución”. Esa marca de nacimiento, cual fotosíntesis, convierte lo inanimado en materia orgánica por la energía de la luz. Esa fuerza lumínica, que se transforma en energía química, hace estallar el cuerpo del cuñado con una arrolladora sensación física e intelectual. Los pimpollos semiabiertos de color vino y rojo rematan en la mancha verde pálida, como la tenue sombra de un pétalo. El cuerpo en tensión del hombre contrasta con la despasionada materialidad de la joven, inexpresiva y exenta de deseo. Prolongar la luz, aunque fuese artificialmente, es un intento por dilatar el placer de contemplar la exaltación pictórica radiante del plexo solar de Yeonghye, un ser que vive “entre la vegetalidad, la humanidad y la animalidad”. Esta tercera parte del texto plasma pasajes de gran sensorialidad, sensualidad y belleza que se yerguen inolvidables sobre las páginas de la novela, así como se despliegan, sobre la anatomía de la protagonista, los pistilos, los pimpollos, los tallos y las ramas de una experiencia estética y existencial, expresión de la quimera voraz por “re-tener” un cuerpo de “fugacidad sólida” de “arena pulverizada”, como el arte mismo. No te pierdas este sexto envío de la lectura de “La vegetariana”, una novela erótica y existencial sobre una mujer arrojada a los lindes, que habita las fronteras de la desmesura y el equilibrio desapasionado, de la desviación y de la cordura, de la luz y de las sombras; un magnífico y perturbador lienzo vegetal de pinceladas desafiantes e instintivas. ¡Danos tu opinión y comentá los envíos en las redes sociales! La Ronda Lectora es #siempreliteratura   Fuentes: Gómez, Ariana: Lectura 6 de “La vegetariana”, de Han Kang

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Defensa de Tesis Doctoral en Ciencias de la Educación

Defensa de Tesis Doctoral en Ciencias de la Educación

Defensa de Tesis Doctoral en Ciencias de la Educación Posgrado 27 DE NOVIEMBRE 2020 El día 24 de noviembre de 2020, la Lic. María Elisabeth VIERHELLER defendió su tesis doctoral titulada “Educación diferenciada e inclusión escolar en contextos sociales complejos. El caso del Colegio Buen Consejo”, elaborada bajo la dirección de la Dra. María Lilián Mujica (Universidad Nacional de San Juan) y la codirección del Dr. Santiago A. Frigolé (Universidad Nacional de Cuyo), a fin de acceder al título de Doctora en Ciencias de la Educación. El Tribunal encargado de evaluar la tesis estuvo integrado por las profesoras Dra. María Elsa Porta (Universidad Nacional de Cuyo), Dra. Ana María Sisti (Universidad Nacional de Cuyo) y Dra. Hilda Difabio (CONICET) quienes destacaron la calidad discursiva, fuerza argumentativa y presencia de la voz personal de la autora en los distintos apartados de la tesis, en un estilo diáfano y dinámico, de amena lectura. Además valoró la rigurosidad del trabajo tanto en su desarrollo teórico como empírico, aprobando la tesis con la calificación de SOBRESALIENTE. ¡Felicitaciones!.

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Analizarán la educación en estadística desde una perspectiva práctica

Analizarán la educación en estadística desde una perspectiva práctica

Analizarán la educación en estadística desde una perspectiva práctica Extensión 27 DE NOVIEMBRE 2020 “Estadística en primaria: ¿cuál es el perfil de la clase?” es el nombre de un encuentro que ofrecerá la Facultad de Educación para estudiantes y egresados de la Casa de Estudios; y docentes de nivel primario y secundario.   La conferencia se realizará de manera virtual el lunes 30 de noviembre, a las 17 y estará a cargo de la especialista Clarissa Coragem Ballejo. Se transmitirá al público en general interesado a través del canal de Youtube de la Facultad de Educación. Click aquí para ingresar.   La iniciativa pretende presentar una propuesta de trabajo con la Estadística en el aula de Matemáticas desde una perspectiva práctica con estudiantes de primaria. Se tratará de examinar los principales objetivos del trabajo con la estadística en el aula, según autores que son referencia en esta temática, como Carmen Batanero.   En este contexto, se propondrá un plan de aula en el que se puede trabajar conceptos fundamentales de la estadística descriptiva, basado en autores relevantes, mediante asuntos que son de interés de los estudiantes de este nivel educativo. Asimismo, se mostrará los resultados obtenidos de la aplicación de ese plan de aula con una clase de estudiantes de 6º grado de Brasil y se reflexionará sobre esta práctica.   Los interesados en participar sólo tienen que ingresar en el horario previsto al canal de Youtube de la Facultad de Educación UNCuyo, en el link a continuación y podrán expresar sus preguntas o reflexiones a través del chat que habilita esa plataforma. https://www.youtube.com/channel/UCcVtCdm8Dq0JfRCagp-MmUA   Sobre la disertante   Clarissa Coragem Ballejo es licenciada en Matemáticas por la Universidad Federal de Rio Grande de Sur (UFRGS). Tiene una especialización en Informática en Educación y en Enseñanza en Educación Superior.   Realizó un Máster en Educación en Ciencias y Matemática, en la Pontificia Universidad Católica de Río Grande del Sur, Brasil.   Tiene experiencia de 12 años como maestra de matemáticas en la enseñanza primaria en Brasil. Investiga en las áreas de Educación Matemática, Educación Estadística y Probabilística y Tecnologías Educativas.   Actualmente es estudiante de doctorado en Educación en Ciencias y Matemáticas.  

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Fernanda Ozollo disertará sobre la Pandemia como aprendizaje

Fernanda Ozollo disertará sobre la Pandemia como aprendizaje

Fernanda Ozollo disertará sobre la Pandemia como aprendizaje Extensión 27 DE NOVIEMBRE 2020 Fernanda Ozollo disertará en el cierre del ciclo . La doctora Fernanda Ozollo, de la Facultad de Educación de la UNCuyo, será la encargada de cerrar el ciclo de capacitaciones gratuitas que ofreció la Facultad de Educación durante el segundo semestre de este año. Su conferencia, "La Pandemia como aprendizaje: convergencias, divergencias y emergentes", tendrá lugar el miércoles 2 de diciembre a las 16. Su objetivo es ofrecer un espacio de problematización tanto desde el campo de la Pedagogía como de la Tecnología Digital.   El último de los encuentros se llevará adelante on line a través de Zoom y se transmitirán al público en general interesado a través del canal de Youtube de la Facultad de Educación. Click aquí para ingresar.   El mundo está atravesando una situación de excepcionalidad que interpela a los sujetos y  los coloca como sujetos de la educación en un estado de emergencia desconocido hasta el momento. Hoy se pone en cuestión todo, la irrupción en las coordenadas de tiempo y espacio configuran nuevas miradas, sensaciones y acciones.   En este sentido, es necesario iniciar una formación dialógica con las gestiones educativas, las autoridades institucionales y los actores educativos que tenga como objetivo problematizar la situación pre, durante y post pandemia.   Los interesados en participar sólo tienen que ingresar en el horario previsto al canal de Youtube de la Facultad de Educación UNCuyo, en el link a continuación y podrán expresar sus preguntas o reflexiones a través del chat que habilita esa plataforma. https://www.youtube.com/channel/UCcVtCdm8Dq0JfRCagp-MmUA Sobre la disertante   Fernanda Ozollo es doctora en Gestión y Planificación para la Calidad Educativa en la Sociedad del siglo XXI. También es magíster en Educación, Psiquismo e Informática; especialista en Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) y Educación y profesora y licenciada en Ciencias de la Educación. Directora de la Maestría en “Enseñanza en Escenarios Digitales” de la Asociación de Universidades Sur Andinas (AUSA) y de la Diplomatura “Educación en la Cultura Digital” de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo); ambas con modalidad enteramente a distancia. Además se desempeña como evaluadora de las propuestas de Educación a Distancia para la Comisión de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU). Es docente de grado y posgrado en diversas carreras vinculadas a los escenarios digitales y la educación.  

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Fernanda Ozollo disertará sobre la Pandemia como aprendizaje

Fernanda Ozollo disertará sobre la Pandemia como aprendizaje

Fernanda Ozollo disertará sobre la Pandemia como aprendizaje Extensión 27 DE NOVIEMBRE 2020 Fernanda Ozollo disertará en el cierre del ciclo . La doctora Fernanda Ozollo, de la Facultad de Educación de la UNCuyo, será la encargada de cerrar el ciclo de capacitaciones gratuitas que ofreció la Facultad de Educación durante el segundo semestre de este año. Su conferencia, "La Pandemia como aprendizaje: convergencias, divergencias y emergentes", tendrá lugar el miércoles 2 de diciembre a las 16. Su objetivo es ofrecer un espacio de problematización tanto desde el campo de la Pedagogía como de la Tecnología Digital.   El último de los encuentros se llevará adelante on line a través de Zoom y se transmitirán al público en general interesado a través del canal de Youtube de la Facultad de Educación. Click aquí para ingresar.   El mundo está atravesando una situación de excepcionalidad que interpela a los sujetos y  los coloca como sujetos de la educación en un estado de emergencia desconocido hasta el momento. Hoy se pone en cuestión todo, la irrupción en las coordenadas de tiempo y espacio configuran nuevas miradas, sensaciones y acciones.   En este sentido, es necesario iniciar una formación dialógica con las gestiones educativas, las autoridades institucionales y los actores educativos que tenga como objetivo problematizar la situación pre, durante y post pandemia.   Los interesados en participar sólo tienen que ingresar en el horario previsto al canal de Youtube de la Facultad de Educación UNCuyo, en el link a continuación y podrán expresar sus preguntas o reflexiones a través del chat que habilita esa plataforma. https://www.youtube.com/channel/UCcVtCdm8Dq0JfRCagp-MmUA Sobre la disertante   Fernanda Ozollo es doctora en Gestión y Planificación para la Calidad Educativa en la Sociedad del siglo XXI. También es magíster en Educación, Psiquismo e Informática; especialista en Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) y Educación y profesora y licenciada en Ciencias de la Educación. Directora de la Maestría en “Enseñanza en Escenarios Digitales” de la Asociación de Universidades Sur Andinas (AUSA) y de la Diplomatura “Educación en la Cultura Digital” de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo); ambas con modalidad enteramente a distancia. Además se desempeña como evaluadora de las propuestas de Educación a Distancia para la Comisión de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU). Es docente de grado y posgrado en diversas carreras vinculadas a los escenarios digitales y la educación.  

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Adolfo García analizará el discurso, el cerebro y los efectos corporizados en el procesamiento textual

Adolfo García analizará el discurso, el cerebro y los efectos corporizados en el procesamiento textual

Adolfo García analizará el discurso, el cerebro y los efectos corporizados en el procesamiento textual Posgrado 27 DE NOVIEMBRE 2020 Adolfo García analizará el discurso, el cerebro y los efectos corporizados en el procesamiento textual   Será una charla gratuita del Ciclo de Posgrado sobre Lenguaje que ofrecen la Facultad de Educación de la UNCuyo y el Instituto INCIHUSA del CONICET. Se dictará a través del Zoom y el Canal de Youtube de la Facultad el jueves 3 de diciembre a las 19.     “El discurso y el cerebro: efectos corporizados en el procesamiento textual” es el título de la conferencia que dictará Adolfo García, de Facultad de Educación de la UNCuyo, la Universidad de San Andrés y el Global Brain Health Institute de la Universidad de California.   Expertos del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) desarrollan una serie de conferencias gratuitas de posgrado sobre diferentes estudios vinculados al Lenguaje. La próxima, que es la undécima, será el jueves 3 de diciembre a las 19 por el Zoom y el canal de Youtube de la Facultad de Educación de la UNCuyo. https://www.youtube.com/c/FACULTADDEEDUCACI%C3%93NUNCUYO/featured   Los interesados pueden inscribirse gratis a través del siguiente formulario: https://ift.tt/36dk4Z4   Consultas o dudas pueden formularse a través del e mail a Vanesa Seno: circulodelinguistica@gmail.com   El jueves 3 de diciembre, Adolfo García, profundizará sobre el lenguaje y cómo ese sistema semiótico que nos define como especie no existe en un vacío contextual. El sustento de su conferencia es el hecho de que desde que nacemos, las palabras que oímos, decimos, leemos y escribimos se entreveran con nuestras vivencias corporales y perceptivas. Va más allá y sostiene que hay múltiples estudios que han mostrado que nuestra capacidad de comprender conceptos de acción depende de la reactivación de circuitos que sustentan nuestras habilidades motoras.   La conferencia presentará evidencia que sugiere que la comprensión de acciones en textos naturalistas depende directamente de mecanismos cerebrales sensoriomotrices; se modula en función de nuestra experiencia corporal; depende de nuestro historial lingüístico; y se ve alterada selectivamente ante la disrupción de dichos circuitos.   El doctor Adolfo García se especializa en neurociencias del lenguaje y de la interacción social. Es codirector del Centro de Neurociencias Cognitivas de la Universidad de San Andrés, Atlantic Fellow for Equity in Brain Health del Global Brain Health Institute (Universidad de California, San Francisco), Investigador del CONICET, profesor de Neurolingüística en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo, miembro honorario del Centro de Neurociencia Cognitiva de la Universidad de La Laguna (España), y Talento de Alto Nivel designado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología de China. Además, es creador y director de la Maestría en Lenguaje y Cognición, carrera radicada en la Universidad Nacional de Cuyo. También es Presidente de la red temática internacional “Translation, Research, Empiricism, Cognition” (TREC).   En su formación obtuvo títulos de Traductor Técnico-Científico en Lengua Inglesa, Profesor de Inglés y Dr. en Letras. También realizó estancias de formación en la Universidad de Nueva York y en la Universidad Rice (EEUU) y un posdoctorado en el Instituto de Neurología Cognitiva (INECO, Argentina). Actualmente, coordina proyectos de investigación en más de 10 países. Como docente, ha dictado cursos en Argentina, Chile, Colombia, Estados Unidos, Alemania y China.   Sus más de 170 publicaciones, que incluyen libros, capítulos de libro y artículos en prestigiosas revistas científicas internacionales, versan principalmente sobre neurolingüística y bilingüismo. También ha realizado más de 150 presentaciones en eventos académicos internacionales y múltiples actividades de divulgación científica, entre las que se destaca su programa televisivo “De cerebros y palabras” (ISEL TV) y su columna radial “Mente y comunicación” (Radio Mitre MdP). Su labor ha sido premiada por instituciones como la Linguistic Association of Canada and the United States, la Sociedad Iberoamericana de Neuroeducación, la Asociación Argentina de Ciencias del Comportamiento y la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.   El Instituto INCIHUSA del CONICET, a través del Círculo Virtual de Lingüística, y la Facultad de Educación, en el Marco de la Maestría en Lenguaje y Cognición, organizaron un ciclo de charlas de posgrado gratuitas y libres, destinadas a egresados interesados en el estudio del Lenguaje.

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Alejandra Rigo: “Estamos en una situación que podemos definir como un momento masivo de un sindrome post traumático”

Alejandra Rigo: “Estamos en una situación que podemos definir como un momento masivo de un sindrome post traumático”

Alejandra Rigo: “Estamos en una situación que podemos definir como un momento masivo de un sindrome post traumático” Investigación 26 DE NOVIEMBRE 2020 Alejandra Rigo ofreció una conferencia gratuita sobre cómo controlar el estrés y los pensamientos pesimistas. Se trató de una jornada virtual gratuita destinada a docentes y público en general que ofreció el Instituto de Educación Integral de las Primeras Infancias de la Facultad de Educación y que se transmitió en vivo por el canal de Youtube de la Unidad Académica Universitaria.   Durante el encuentro Alejandra Rigo señaló la importancia de incorporar la psicología a las universidades para contribuir a manejar las situaciones que genera una pandemia de las características que generó el Coronavirus. En ese sentido señaló que la psicología organizacional “abre un mundo fabuloso para poder lidiar con circunstancias como estas”.   La psicóloga comparó el estrés que genera la pandemia de Covid-19 con el que podría generar una catástrofe: “Estamos en una situación que podemos definir como un momento masivo de un sindrome post traumático”, sostuvo y describió algunos de los síntomas que han experimentado muchas personas desde marzo de este año. Así mencionó el agotamiento emocional, depresión, insomnio, ansiedad, irritabilidad, frustración, entre otras sensaciones y síntomas.   Rigo también repasó las marcas del stress que causa la pandemia en el cuerpo de las personas, especialmente de los docentes y mencionó a la gratitud como la “emoción salvadora” que genera liberación de sustancias placenteras y tranquilizantes.   Más adelante la especialista profundizó sobre cómo combatir los pensamientos pesimistas e instó a los participantes en la actividad a compartir sus experiencias durante los últimos ocho meses.   La conferencia buscó contribuir a manejar el impacto de la pandemia en las emociones de las personas. Su objetivo fue capacitar a los docentes en el abordaje de emociones y pensamientos negativos.       Conferencia "Gestión de Pensamientos Pesimistas para Docentes en Pandemia".

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Día del Personal de Apoyo Académico

Día del Personal de Apoyo Académico

Día del Personal de Apoyo Académico Efemérides 26 DE NOVIEMBRE 2020 El 26 de noviembre se celebra el Día del Personal de Apoyo Académico. Saludamos al personal de apoyo académico de la Facultad en su día y agradecemos especialmente su compromiso, constancia y responsabilidad en el desarrollo de las tareas cotidianas. En este año tan inusual y complejo el esfuerzo ha sido mayor y por eso lo reconocemos particularmente. Fue el 26 de noviembre de 1973, en Horco Molle, Tucumán, cuando se realizó el Congreso Nacional de Trabajadores No Docentes y se unieron las dos organizaciones que incluían a los trabajadores de las universidades nacionales. De ese modo decidieron además, adoptar ese día como representativo de los trabajadores de las universidades nacionales.

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Egresaron 48 Profesores Universitarios de Educación Primaria en pandemia

Egresaron 48 Profesores Universitarios de Educación Primaria en pandemia

Egresaron 48 Profesores Universitarios de Educación Primaria en pandemia Egresados 25 DE NOVIEMBRE 2020 Son 48 los nuevos egresados del Profesorado Universitario de Educación Primaria. A lo largo de ocho meses en los que confluyeron momentos de incertidumbre, esfuerzos compartidos y múltiples aprendizajes 48 estudiantes del Profesorado Universitario de Educación Primaria terminaron su proceso de Práctica Profesional e Investigación Educativa IV: Residencia Pedagógica y finalizaron su carrera. Durante el proceso de práctica, que se inició en abril, el equipo del espacio curricular se concentró en fortalecer el rol docente con pautas para poder enfrentar la eventual virtualidad, simulaciones de clases y proyectos grupales colaborativos. "Trabajamos con muchos recursos nuevos, digitales y textos que ayudaron a desentrañar todo el camino", explicó la responsable, Alejandra Guillén. Pasado el receso de invierno la residencia adoptó otras características y, a partir de contactos realizados con escuelas mendocinas, los estudiantes pudieron hacer sus prácticas anacrónicas y sincrónicas con alumnos de distintos grados. "En reuniones con directivos conocimos las problemáticas, la realidad de la cotidianeidad y las necesidades de los docentes. Ofrecimos nuestra colaboración y acompañamiento por parte de los residentes", añadió Guillén. Las escuelas Gregorio Las Heras, Emaús, Carlos Vergara, Edmundo De Amicis y Faustino Sarmiento recibieron a los practicantes y colaboraron en el proceso de residencia poniéndose a disposición.  Además, y a modo de cierre de la práctica, participaron de actividades extracurriculares, como las III Jornadas Nacionales de Formación Docente, donde 43 estudiantes expusieron sobre sus experiencias vivenciadas.   Cómo fue el coloquio final Separados en grupos los estudiantes presentaron sus procesos de residencia a través de videos. Con imágenes, infografías, música y palabras alusivas cada equipo mostró sus vivencias y momentos más significativos. "Hoy nos convertimos en héroes de una realidad que nos golpeó: hoy somos resilientes, porque nos adaptamos a los cambios y los proyectamos en nuestros propios futuros", afirmó Emanuel Martínez, uno de los flamantes egresados. Pasadas todas las presentaciones, el equipo responsable de la asignatura repartió elogios hacia los flamantes graduados. "Nosotras hemos visto crecer a este grupo y padecer situaciones que nos atravesaron a todos pero cada día tenían más ganas y ponían más compromiso. Lograron rescatar chicos que no se conectaban desde junio, hacerse cargo de grupos por docentes enfermas, cedieron horas que no eran las habituales de las residencias normales y generaron vínculos extraordinarios", afirmó Guillén.  De la exposición participó la decana, Ana Sisti, quien felicitó a todos los egresados por su esfuerzo. "Llegaron: lograron cerrar este proceso en un año que ha sido muy complejo y difícil. Allá por marzo nuestro gran desafío fue no perderlos, que cada uno pudiera seguir recorriendo el trayecto que habían iniciado", recordó. Con respecto a las vivencias que contaron los estudiantes en los videos, Sisti celebró que hubieran podido contactar a los niños con los que se había perdido el rastro. "Qué maravillosa experiencia ser el puente, porque de eso se trata; qué espectacular irse con ese cierre". Para finalizar la responsable de la conducción de la Unidad Académica los invitó a no perder el trabajo colaborativo que construyeron y a seguir cerca de la Facultad. También estuvieron presentes la directora General de Carreras, Gabriela Griffouliere, y las referentes de las carreras de la Facultad, Flavia Escudero (también miembro del equipo de práctica y referente de primaria y del Ciclo en Informática); Marcela Mirchak (referente de Educación Inicial), Gabriela Guzmán (referente de Educación para Personas Sordas, de la Tecnicatura en Interpretación de LSA y de la Licenciatura en Terapia del Lenguaje); Mariela Farrando (referente de visuales) y Leticia Vázquez (referente de intelectuales-motores). Las docentes dieron mensajes de felicitaciones y apoyaron el seguir formándose como profesionales y personas.

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26 de noviembre - Día del Personal de Apoyo Académico

26 de noviembre - Día del Personal de Apoyo Académico

26 de noviembre - Día del Personal de Apoyo Académico General 26 DE NOVIEMBRE 2020 Estimada Comunidad Educativa de FCAI. Con el deseo de que nos encontremos todos bien, es un gusto retomar el contacto por esta vía. En esta oportunidad es para celebrar y homenajear a nuestro querido Personal de Apoyo Académico de la Institución. Como recordáramos, oportunamente desde la gestión decidimos no unificar los respectivos días no laborables correspondientes a todos los claustros, en razón de otorgar el tan merecido descanso particular, en un año singular y que sin duda será inolvidable. Este contexto de emergencia sanitaria que nos ha tocado vivir y que aún transitamos, ha condicionado nuestra realidad, nuestras relaciones, nuestras vidas... en un sentido amplio. Aquello que dábamos tan por seguro y de pronóstico cierto, naufraga en un mar de incertidumbres. Tambalea la “normalidad”, tan conocida, y nos demanda reinventarnos permanentemente. Con todo, también nuestro ámbito laboral acusó los cambios: fue necesario, entre otros aspectos, implementar el trabajo desde casa, requiriendo para tal empresa recursos, capacitaciones, otras aperturas y disposiciones y actitudes frente a la situación. Hoy en particular queremos desde la gestión destacar y agradecer el esfuerzo y entrega de nuestro personal de apoyo académico, que no dudó nunca de su compromiso, y siempre estuvo y está dispuesto a todos los desafíos. Con el trabajo desde casa y en época de aislamiento, muchos compartimos más tiempo con los propios, con nuestras familias y afectos directos, y consecuentemente menos con nuestros pares, colegas, y compañeros de trabajo. Y es ahí, en la carencia, donde uno empieza a comprender el valor de los afectos y sentimientos genuinos que en la cotidianeidad de las relaciones laborales comenzamos a tejer. Prueba de ello es que en estos días mucho de nuestro personal nos ha preguntado “…cuando volvemos a la presencialidad, cuando nos juntamos, aunque sea gradualmente…”, en una clara muestra de tales sentimientos. Como verán desde la gestión hemos querido compartir este mensaje con toda la comunidad educativa, ya que consideramos la alta estima y consideración de todos los claustros para con ustedes, querido Personal de Apoyo Académico de FCAI. Deseando que tengan un grato día de descanso los saludamos atentamente. Rogelio Di SANTO Vicedecano Daniel CASTRO Decano  

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26 de Noviembre: Día del Personal de Apoyo Académico

26 de Noviembre: Día del Personal de Apoyo Académico

26 de Noviembre: Día del Personal de Apoyo Académico La Facultad 26 DE NOVIEMBRE 2020 La fecha conmemorativa es el 26 de noviembre y se celebra desde 1973. Mirá el video que se preparó especialmente para celebrar y agradecer el compromiso de todos.

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Examen optativo de Inglés para el Ingreso 2021

Examen optativo de Inglés para el Ingreso 2021

Examen optativo de Inglés para el Ingreso 2021 Estudiantil 25 DE NOVIEMBRE 2020 Aquí encontrarás adjunto el Instructivo, el programa del examen y el formulario de inscripción.  

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Especialista en formación de formadores disertará sobre cambios en la enseñanza

Especialista en formación de formadores disertará sobre cambios en la enseñanza

Especialista en formación de formadores disertará sobre cambios en la enseñanza Investigación 25 DE NOVIEMBRE 2020 Imagen de Rebeca Anijovich tomada de Youtube. Descubrir si hay nuevos formatos, nuevas estrategias, si cambiaron la enseñanza y la evaluación a partir de la pandemia de Coronavirus, son algunos de los interrogantes que se propone desentrañar Rebeca Anijovich en su conferencia gratuita “Nuevas preguntas acerca de la enseñanza”. La experta en formación de formadores disertará el jueves 3 de diciembre a las 18 y su conferencia se podrá ver en vivo a través del canal que la Facultad de Educación de la UNCuyo tiene en Youtube. Click aquí para ingresar. La participación es gratuita y no requerirá inscripción previa. A propósito del encuentro Anijovich adelantó que el contexto actual aceleró los procesos de cambio que se estaban gestando con relación a la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Y en ese sentido aclaró que reflexionar sobre la enseñanza “es preguntarnos acerca de la construcción de sentido de nuestras clases, del protagonismo del estudiante, del desarrollo de habilidades metacognitivas favoreciendo el aprender a aprender, de los formatos alternativos de clases y de la articulación con las prácticas de evaluación”. El encuentro surgió como propuesta del proyecto de investigación “La Resolución de Problemas con el Uso de las TIC en el Nivel Primario”, en el marco del Instituto de Ciencia, Tecnología y Creatividad en Educación; para contribuir a las prácticas aúlicas actuales y presentar algunos tópicos relacionados con los nuevos interrogantes acerca de la enseñanza en estos tiempos. Entre sus objetivos también se pueden mencionar buscar respuestas acerca de la construcción de sentido de las clases, el protagonismo del estudiante, el desarrollo de habilidades metacognitivas que favorecen el aprender a aprender, los formatos alternativos de clases y la articulación con las prácticas de evaluación. Breve presentación de Rebeca Anijovich Es especialista y magister en Formación de Formadores de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Es formadora de docentes de todos los niveles educativos en temas de evaluación de los aprendizajes, enseñanza, trabajo en aulas heterogéneas y práctica reflexiva. Se desempeña como profesora Titular interina de la cátedra Observación y Práctica de la enseñanza en el profesorado de Ciencias Jurídicas de la Facultad de Derecho de la UBA. Es docente del posgrado de Constructivismo y Educación en FLACSO. También de posgrado de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés. Dirige el Profesorado Universitario de la Universidad de San Andrés. Es asesora pedagógica en escuelas de Chile, Colombia, Uruguay y Brasil; directora de proyectos Ubacyt. Dirige tesis de grado y posgrado en las universidades de Buenos Aires y San Andrés. Es además miembro de consejos consultivos de revistas nacionales e internacionales y jurado de tesis de grado y posgrado en universidades nacionales. Coautora de numerosas publicaciones sobre estrategias de enseñanza, trabajo en aulas, pedagogía, evaluación, entre otros temas vinculados a la formación pedagógica.

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Inscriben a iniciativas que benefician a personas con discapacidad

Inscriben a iniciativas que benefician a personas con discapacidad

Inscriben a iniciativas que benefician a personas con discapacidad Institucional 25 DE NOVIEMBRE 2020 Los resultados se informarán el 3 de diciembre por la plataforma Google Meet. Abren las inscripciones para postular a los premios "ACCEDER". El Área de Inclusión de Personas con Discapacidad de la UNCUYO, instaura esta premiación para destacar intervenciones llevadas a cabo durante el período de aislamiento social obligatorio impuesto por la pandemia.   El premio será para aquellas personas, grupos o instituciones que permitieron a personas con discapacidad participar en programas de educación, arte y cultura, salud o recreación.   Los criterios para la evaluación de la postulación son: cumplimiento del objetivo del premio (mejora de las condiciones impuestas por la pandemia y el aislamiento social obligatorio); actividad con impacto (efecto social que causó esa actividad); incidencia (cantidad de sujetos alcanzados con la/s acción/es); y proyección (acciones que puedan continuarse en el ciclo 2021 o abran nuevas acciones o superen la accesibilidad individual para pensar en diseño universal).   Sobre la postulación   Los interesados podrán inscribirse en tres categorías: individual, grupal e institucional. Tendrán tiempo, hasta el 27 de noviembre, para enviar por mail la ficha de postulación (que se puede descargar al final de la nota) y los criterios de evaluación requeridos, a areadiscauncuyo@uncu.edu.ar   Publicar en las redes sociales del área y enviar a los referentes de cada unidad académica.   El jurado establecerá orden de mérito luego del análisis de las evaluaciones individuales. Se informará de los resultados en el acto que se realizará de manera virtual el día 3 de diciembre por medio de la plataforma Google Meet.   Los formularios para postulación se pueden descargar a continuación.    

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Olimpíada Argentina de Ciencias Junior será virtual por primera vez

Olimpíada Argentina de Ciencias Junior será virtual por primera vez

Olimpíada Argentina de Ciencias Junior será virtual por primera vez Estudiantes 25 DE NOVIEMBRE 2020 Las actividades comenzarán a las 8.30 del lunes con el Acto de Apertura y concluirán el sábado 5 de diciembre a las 10 con un Acto de Cierre que incluirá la Premiación. Como ya es tradicional la UNCuyo será sede de la Olimpíada Argentina de Ciencias Junior (OACJr), que por primera vez se llevará adelante de manera virtual. De la competencia nacional que busca promover las vocaciones científicas participarán cerca de 280 estudiantes de diferentes provincias argentinas. Tienen entre 10 y 16 años y se reunirán entre el lunes 30 de noviembre y el sábado 5 de diciembre a través de Zoom.   Las actividades comenzarán a las 8.30 del lunes con el Acto de Apertura y concluirán el sábado 5 de diciembre a las 10 con un Acto de Cierre que incluirá la Premiación.   Las pruebas serán experimentales y teóricas y se dividen en dos niveles. Cada participante realizará experiencias con materiales de fácil acceso y de uso cotidiano y responderá una serie de preguntas de acuerdo con lo observado y medido en la experimentación. En el segundo nivel además rendirán una parte teórica que se compone de preguntas y resolución de problemas físicos, químicos y biológicos.   La OACJr constituye un programa educativo que auspicia y financia el Ministerio de Educación de la Nación y la Universidad Nacional de Cuyo y está organizado por el Centro de Desarrollo del Pensamiento Científico en Niños y Adolescentes de la Secretaría Académica del rectorado. El propósito es colaborar en el mejoramiento del proceso de enseñanza y de aprendizaje de las Ciencias Naturales en un contexto de inclusión, equidad y calidad educativa.  

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Cláudia Gomes France: “La extensión popular provoca un choque de realidades”

Cláudia Gomes France: “La extensión popular provoca un choque de realidades”

Cláudia Gomes France: “La extensión popular provoca un choque de realidades” Accesibilidad 24 DE NOVIEMBRE 2020 Se llevó adelante un encuentro sobre los desafíos de la popularización de la ciencia, que ofreció la Facultad de Educación de manera gratuita para estudiantes, docentes y público interesado en la temática.   La propuesta buscó explicar los desafíos de las acciones de divulgación científica realizadas en las comunidades de Cabana do Pai Tomás y Aglomerado da Serra de Brasil, mediante la conexión, integración e intercambio de conocimientos en el ámbito de la ciencia, la tecnología y la innovación. El nombre de la actividad (SoFiA) se relaciona con las áreas de conocimiento involucradas - Sociología, Filosofía y Arte.   En la oportunidad, la especialista Cláudia Gomes France, explicó que el proyecto surgió del trabajo a través de convenios con universidades y comunidades. “Fue dividido en grandes ejes: salud, medio ambiente y tecnología, con la intención de combinar las necesidades de los adultos y adolescentes”, aseguró.   Gomes France adelantó que el fundamento principal de SoFiA es la noción de que la ciencia y la tecnología se dan en el tránsito de lugares, sujetos y necesitan movilización para consolidar hechos, prácticas y paradigmas científicos.   Entre varios de los temas que se analizaron durante la conferencia, la extensión popular fue central: “Una vez que salimos de la teoría,  la divulgación científica y la extensión popular fueron importantísimos porque salir de la universidad para ir a la comunidad provoca un choque de realidades y cambios en los escenarios posibles”, dijo.   Para finalizar explicó que uno de los grandes desafíos del proyecto era trabajar la ciencia con los chicos, pero pensándolo de una manera diferente al ámbito escolar.  Trabajar desde lo lúdico y lo práctico en la construcción del aprendizaje.   La conferencia se desarrolló en el marco de la transferencia de movilidad que la profesora Ana Repetto realizó en la Universidad de Granada. Del encuentro también formó parte la referente de movilidad de la Facultad de Educación, Andrea Amparán.

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Están disponibles los horarios de consulta actualizados

Están disponibles los horarios de consulta actualizados

Están disponibles los horarios de consulta actualizados Accesibilidad 24 DE NOVIEMBRE 2020 Los docentes de la Facultad brindan sus consultas por correo electrónico. Ya están disponibles para descargar los horarios de consulta actualizados . El archivo se actualizará a medida que Secretaría Académica haya recopilado toda la información correspondiente. Para conocer los horarios ingresar al siguiente enlace. Para más consultas escribir a academica@educacion.uncu.edu.ar    

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Están disponibles los horarios de consulta actualizados Accesibilidad 24 DE NOVIEMBRE 2020 Los docentes de la Facultad brindan sus consultas por correo electrónico. Ya están disponibles para descargar los horarios de consulta actualizados . El archivo se actualizará a medida que Secretaría Académica haya recopilado toda la información correspondiente. Para conocer los horarios ingresar al siguiente enlace. Para más consultas escribir a academica@educacion.uncu.edu.ar    

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Ingreso 2021 - Preinscipción - FCAI

Ingreso 2021 - Preinscipción - FCAI

Ingreso 2021 - Preinscipción - FCAI Actividad académica 24 DE NOVIEMBRE 2020 ¿Cómo obtener tu turno? Completar el siguiente formulario con tus datos: https://ift.tt/36112F7; Enviar al mail preinscripcion@fcai.uncu.edu.ar la siguiente información: Constancia del certificado analítico de estudios o provisorio de egreso. Foto del DNI (ambas caras) Foto 4 x 4 fondo blanco de frente  Certificado de aptitud psicofísica tramitado en Organismo Oficial (Hospital Público o Centro de Salud). Debido a la situación sanitaria que estamos atravesando se prorroga la entrega de este requisito. Foto del acta de nacimiento Constancia de CUIL IMPORTANTE: Cada uno de los archivos que envíes al mail de referencia deberán tener formato PDF. En caso de inscribirte para el Ciclo de Licenciatura en Enología, además de la documentación que se indica, es necesario enviar una imagen del título anterior de Técnico en Enología o similar. Si estás realizando cambio de carrera, también es necesario que presentes la documentación mencionada anteriormente.   Recibirás por mail el turno para la inscripción. Con este turno tendrás también un link de acceso a Meet para participar de una videoconferencia y recibir la atención y asesoramiento de nuestro equipo a fin de completar el trámite. Para estudiar cualquiera de las carreras de nuestra Institución recordá que es preciso haber cursado y aprobado el Curso de Nivelación de Conocimientos Básicos. Durante febrero y marzo del 2021 se dictará el mismo en su modalidad intensiva.  Cualquier duda podés escribirnos a ingreso@fcai.uncu.edu.ar Podrás solicitar el turno desde el martes 24/11 al viernes 27/11. ¡Los esperamos!

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Ingreso 2021 - Preinscipción - FCAI

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Ingreso 2021 - Preinscipción - FCAI Actividad académica 24 DE NOVIEMBRE 2020 ¿Cómo obtener tu turno? Completar el siguiente formulario con tus datos: https://ift.tt/36112F7; Enviar al mail preinscripcion@fcai.uncu.edu.ar la siguiente información: Constancia del certificado analítico de estudios o provisorio de egreso. Foto del DNI (ambas caras) Foto 4 x 4 fondo blanco de frente  Certificado de aptitud psicofísica tramitado en Organismo Oficial (Hospital Público o Centro de Salud). Debido a la situación sanitaria que estamos atravesando se prorroga la entrega de este requisito. Foto del acta de nacimiento Constancia de CUIL IMPORTANTE: Cada uno de los archivos que envíes al mail de referencia deberán tener formato PDF. En caso de inscribirte para el Ciclo de Licenciatura en Enología, además de la documentación que se indica, es necesario enviar una imagen del título anterior de Técnico en Enología o similar. Si estás realizando cambio de carrera, también es necesario que presentes la documentación mencionada anteriormente.   Recibirás por mail el turno para la inscripción. Con este turno tendrás también un link de acceso a Meet para participar de una videoconferencia y recibir la atención y asesoramiento de nuestro equipo a fin de completar el trámite. Para estudiar cualquiera de las carreras de nuestra Institución recordá que es preciso haber cursado y aprobado el Curso de Nivelación de Conocimientos Básicos. Durante febrero y marzo del 2021 se dictará el mismo en su modalidad intensiva.  Cualquier duda podés escribirnos a ingreso@fcai.uncu.edu.ar Podrás solicitar el turno desde el martes 24/11 al viernes 27/11. ¡Los esperamos!

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“I Coloquio Internacional de Doctorandos de Geografía de América Latina”

“I Coloquio Internacional de Doctorandos de Geografía de América Latina”

“I Coloquio Internacional de Doctorandos de Geografía de América Latina” Posgrado 24 DE NOVIEMBRE 2020 Los días 19, 20 y 21 de noviembre de 2020, se llevó a cabo el “I Coloquio Internacional de Doctorandos de Geografía de América Latina”, organizado por los Doctorados en Geografía de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Universidad de Quintana Roo de México y de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo. El Coloquio tuvo como objetivo afianzar los acuerdos de colaboración existentes entre los tres programas, reflexionar acerca de los mismos y propiciar a los doctorandos un encuentro académico para presentar avances de sus investigaciones doctorales, contribuyendo a la difusión de los temas que interesan a los tesistas, así como también la oportunidad de ser comentados por expertos y conocedores de sus temáticas. La apertura del evento realizado de manera virtual, estuvo a cargo de los organizadores: Dra. Nohora Inés Carvajal Sánchez (Doctorado en Geografía, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia), Dr. Wladimir Mejía Ayala (Doctorado en Geografía, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia), Dr. David Velázquez Torres (Doctorado en Geografía, Universidad de Quintana Roo, México) y Dr. Raúl Mikkan (Doctorado en Geografía, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo). El encuentro se organizó en tres sesiones denominadas: 1) Formación y organización de espacios socioeconómicos, 2) Procesos socio-ambientales y 3) Geografías emergentes. Por la Facultad de Filosofía y Letras expusieron sus trabajos de tesis los doctorandos Claudio Urra Coletti, Fabiola Barrenechea, Franco Bianco y Juan Bedoya. Como comentaristas de trabajos actuaron el Dr. Diego Bombal, la Dra. Gloria Zamorano y el Dr. Facundo Rojas, integrantes del Comité Académico del Doctorado en Geografía, que ofrecieron sugerencias a trabajos presentados por las universidades de México y Colombia. El Coloquio finalizó con una mesa redonda conformada por los Dres. David Velázquez Torres (Universidad de Quintana Roo, México), Wladimir Mejía Ayala (Universidad Pedagógica y Tecnológica, Colombia), Julio Suzuki, (Programa de Pós-Graduação (Doutorado) em Integração da América Latina da Universidade de São Paulo) y Raúl Mikkan (Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo). Durante la misma, se establecieron diferentes modalidades de trabajo conjunto dentro del proceso de Internacionalización de los programas de Doctorado en Geografía y como conclusión se decidió conformar una red a la que se sumarán otros doctorados en Geografía de América Latina.

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Nuevo número del Boletín de Literatura Comparada

Nuevo número del Boletín de Literatura Comparada

Nuevo número del Boletín de Literatura Comparada La Facultad 24 DE NOVIEMBRE 2020 El Área de Revistas Científicas y Académicas (ARCA) de la Facultad de Filosofía y Letras, UNCUYO, anuncia la aparición del número 45.2 del Boletín de Literatura Comparada, ISSN (impreso) 0325-3775, ISSN (en línea) 2683-8397 del Centro de Literatura Comparada perteneciente al Instituto de Literaturas Modernas, Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo. Este número aparecen los siguientes artículos: “Eurípides y la tragedia Hécuba transfigurados en Polixena y la cocinerita (1931), ‘farsa pirotécnica’ de Alfonsina Storni” de Jorge Dubatti, “Borges y el budismo. Una discusión de fuentes en torno al libro de Sonia Betancort” de Claudia Plante, “De la nación al mundo, de la cultura nacional a las redes culturales. Un análisis de las crónicas sobre Japón de Javier Sinay, Julián Varsavsky y Fernando Krapp” de Matías Chiappe Ippolito, “Comparatismo y poscolonialismo: perspectivas complementarias para abordar el estudio de la escritora senegalesa Ken Bugul” de Lía Mallol y “La traducción colaborativa como práctica de escritura y modelo conceptual en el escritorio Alfonsí” de Belén Bistué. También encontramos las reseñas: Strejilevich, Nora. El lugar del testigo. Escritura y memoria (Uruguay, Chile y Argentina). Santiago de Chile, LOM, 2019. 311 págs. ISBN: 978-956-00-1170-1 de Liria Evangelista. Y CROCE, Marcela (Dir.). Historia comparada de las literaturas argentina y brasileña. Tomo VI. Villa María: Eduvim, 2019. 328 páginas. ISBN: 9789876995719 de Gonzalo Córdoba Saavedra. Así mismo, este número cierra con la presentación de un índice general de la revista desde 2011 al 2020 elaborado por Natalí Arias, Gonzalo Córdoba Saavedra y Juan Matías Villegas. Cabe destacar que con este nuevo número, el Boletín de Literatura Comparada inaugura la frecuencia semestral en su publicación, un esfuerzo de todo el equipo editorial por optimizar la edición de este boletín. El Boletín de Literatura Comparada publica trabajos inéditos y originales de autores argentinos y extranjeros especialistas en Literatura Comparada. Se reciben artículos, ensayos, entrevistas y reseñas que se encuadren en la perspectiva de la Literatura Comparada y sus correspondientes sub-campos, entre ellos: la historia de la disciplina a nivel nacional e internacional; la literatura de viajes, de migraciones y exilios; los estudios de traducción y auto-traducción; la Tematología; la Imagología literaria, la relación entre la literatura y otras artes y disciplinas; la relación entre la literatura y las catástrofes históricas; las literaturas de minorías y literaturas de los pueblos originarios. El objetivo es convocar y difundir aportes que actualicen los debates vigentes en el seno de la disciplina a nivel nacional e internacional. La revista se encuentra indizada en Dialnet, Núcleo Básico y en Latindex Directorio.   Te invitamos a leer este número en su sitio web: https://ift.tt/33d0xpS  

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Nuevo número del Boletín de Literatura Comparada

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Nuevo número del Boletín de Literatura Comparada La Facultad 24 DE NOVIEMBRE 2020 El Área de Revistas Científicas y Académicas (ARCA) de la Facultad de Filosofía y Letras, UNCUYO, anuncia la aparición del número 45.2 del Boletín de Literatura Comparada, ISSN (impreso) 0325-3775, ISSN (en línea) 2683-8397 del Centro de Literatura Comparada perteneciente al Instituto de Literaturas Modernas, Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo. Este número aparecen los siguientes artículos: “Eurípides y la tragedia Hécuba transfigurados en Polixena y la cocinerita (1931), ‘farsa pirotécnica’ de Alfonsina Storni” de Jorge Dubatti, “Borges y el budismo. Una discusión de fuentes en torno al libro de Sonia Betancort” de Claudia Plante, “De la nación al mundo, de la cultura nacional a las redes culturales. Un análisis de las crónicas sobre Japón de Javier Sinay, Julián Varsavsky y Fernando Krapp” de Matías Chiappe Ippolito, “Comparatismo y poscolonialismo: perspectivas complementarias para abordar el estudio de la escritora senegalesa Ken Bugul” de Lía Mallol y “La traducción colaborativa como práctica de escritura y modelo conceptual en el escritorio Alfonsí” de Belén Bistué. También encontramos las reseñas: Strejilevich, Nora. El lugar del testigo. Escritura y memoria (Uruguay, Chile y Argentina). Santiago de Chile, LOM, 2019. 311 págs. ISBN: 978-956-00-1170-1 de Liria Evangelista. Y CROCE, Marcela (Dir.). Historia comparada de las literaturas argentina y brasileña. Tomo VI. Villa María: Eduvim, 2019. 328 páginas. ISBN: 9789876995719 de Gonzalo Córdoba Saavedra. Así mismo, este número cierra con la presentación de un índice general de la revista desde 2011 al 2020 elaborado por Natalí Arias, Gonzalo Córdoba Saavedra y Juan Matías Villegas. Cabe destacar que con este nuevo número, el Boletín de Literatura Comparada inaugura la frecuencia semestral en su publicación, un esfuerzo de todo el equipo editorial por optimizar la edición de este boletín. El Boletín de Literatura Comparada publica trabajos inéditos y originales de autores argentinos y extranjeros especialistas en Literatura Comparada. Se reciben artículos, ensayos, entrevistas y reseñas que se encuadren en la perspectiva de la Literatura Comparada y sus correspondientes sub-campos, entre ellos: la historia de la disciplina a nivel nacional e internacional; la literatura de viajes, de migraciones y exilios; los estudios de traducción y auto-traducción; la Tematología; la Imagología literaria, la relación entre la literatura y otras artes y disciplinas; la relación entre la literatura y las catástrofes históricas; las literaturas de minorías y literaturas de los pueblos originarios. El objetivo es convocar y difundir aportes que actualicen los debates vigentes en el seno de la disciplina a nivel nacional e internacional. La revista se encuentra indizada en Dialnet, Núcleo Básico y en Latindex Directorio.   Te invitamos a leer este número en su sitio web: https://ift.tt/33d0xpS  

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Invitan a participar de conferencias sobre lectura y escritura

Invitan a participar de conferencias sobre lectura y escritura

Invitan a participar de conferencias sobre lectura y escritura Reuniones Científicas 24 DE NOVIEMBRE 2020 El evento será virtual, entre el 25 y el 27 de noviembre. El Programa de Hermanamiento e Interconexión de Universidades (UNITWIN) /Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura en América latina cumple 25 años. Tiene como objetivo promover la cooperación interuniversitaria internacional y la creación de una red de investigadores y profesores interesados en mejorar la calidad y la equidad de la educación. Esta Cátedra está organizada como una Red de Cooperación Interinstitucional de carácter internacional, con el fin de reforzar la educación superior y la investigación en el área de la lengua materna y particularmente de la lectura y escritura desde la perspectiva discursiva e interactiva. Desde enero de 2000, la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cuyo posee una Subsede en Mendoza; y su coordinadora es la Magister y Profesora Honoraria de la UNCUYO, Susana Ortega de Hocevar. En este marco, se realizará un Simposio para la celebración de los 25 años de la Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura, organizado en tres días - del 25 al 27 de noviembre- con los siguientes sub-temas: escritura académica y escritura científica; lectura analítica y crítica; y géneros discursivos, tipologías textuales y modos de organización. La actividad se realizará como parte del Segundo Congreso Virtual Iberoamericano sobre Tendencias en Investigación y Comunicación Científica, un espacio académico para intercambiar ideas alrededor de la enseñanza y aprendizaje de la investigación. Los interesados podrán inscribirse en el siguiente enlace: https://ift.tt/3m690CA;

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Día de la Soberanía Nacional

Día de la Soberanía Nacional

Día de la Soberanía Nacional Efemerides 20 DE NOVIEMBRE 2020 El 20 de noviembre se celebra el Día de la Soberanía Nacional, en conmemoración de la batalla de Vuelta de Obligado de 1845. En aquel entonces, los heroicos soldados argentinos, en inferioridad de condiciones, resistieron la invasión del ejército anglo-francés, el más poderoso del mundo. La fecha fue instaurada por pedido del historiador José María Rosa y se oficializó por medio de la Ley N° 20.770, en 1974. AQUEL 20 DE NOVIEMBRE DE 1845  Con la finalidad de colonizar territorios de nuestro país, durante 1845 Francia e Inglaterra emprendieron una ofensiva con una flota de 95 navíos de carga, repletos de productos para ser colocados en la provincia de Corrientes y en el Paraguay. El pueblo argentino no deseaba volver a ser una colonia, por lo que el Gobierno de Juan Manuel de Rosas, respaldado desde el exilio por el general José de San Martín, preparó una resistencia. Los invasores querían entrar por el Paraná, pero las tropas nacionales, al mando de Lucio Mansilla, se anticiparon en un estrecho recodo de ese río: la Vuelta de Obligado. El número de fuerzas enemigas superaba ampliamente en cantidad y modernidad de su armamento a las argentinas, que sin embargo no se amedrentaron y batallaron durante siete horas. De este modo, lograron que las tropas adversarias no pudieran ocupar las costas, objetivo necesario para poder adentrarse en el territorio argentino. Esta heroica resistencia, así como también el espíritu de lucha nacional se conoció en toda Europa y quedó inscripto en nuestra historia como un símbolo de independencia, libertad y unidad nacional. El enfrentamiento de la Vuelta de Obligado fue el primero de otros tres enfrentamientos; el del paraje Tonelero, el combate de San Lorenzo, donde el general José de San Martín derrotó a los españoles con los Granaderos, y por último, Quebracho, sitio donde los patriotas cañonearon a los invasores. El mejor homenaje que podemos realizar es retomar el legado de los hombres y mujeres que lucharon para construir nuestra Nación, entendiendo que esta batalla también tiene como escenario los aspectos económicos, políticos y culturales.

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Día del Intérprete de Lengua de Señas Argentina

Día del Intérprete de Lengua de Señas Argentina

Día del Intérprete de Lengua de Señas Argentina Efemérides 23 DE NOVIEMBRE 2020 El 13 de noviembre se conmemora el Día del Intérprete de Lengua de Señas Argentina El 23 de noviembre se conmemora en Mendoza el Día del Intérprete de Lengua de Señas Argentina ya que ese día del 2006 fue la fecha en la que se recibió la primera cohorte de intérpretes de la carrera Técnico Superior en Interpretación en Lengua de Señas de la Facultad de Educación de la UNCuyo. Se trata de la primera carrera de Nivel Universitario en la Argentina. El anteproyecto de esta Tecnicatura se presentó en el 2000 por la Asociación de Intérpretes de Mendoza, (AMILSA), junto con personas de la Comunidad Sorda. En el 2004 se aprobó y comenzó a dictarse en la Facultad de Educación.

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22 de noviembre: día del Geógrafo/a

22 de noviembre: día del Geógrafo/a

22 de noviembre: día del Geógrafo/a General 22 DE NOVIEMBRE 2020 El 22 de noviembre se conmemora el día del Geógrafo, en homenaje a Francisco Pascasio Moreno; un argentino de gran trayectoria como científico, naturalista, político, botánico, explorador y geógrafo. La presencia e inserción del geógrafo se ha ampliado, se desempeña no sólo dentro del ámbito académico-educativo, como formador e investigador, sino también en otros ámbitos como gestor, como referente en una comunidad para ser agente de cambio en el sentido más extenso. Esta presencia se enfrenta hoy con escenarios muy complejos que demandan respuestas en todos esos ámbitos, acorde a las necesidades de una sociedad en constante transformación. En nuestro empeño de transmitir saberes, también estamos transitados por relaciones humanas que vivifican nuestra cotidianeidad. Por esto, es tan sano establecer conexiones solidarias entre todos. Si miramos el camino recorrido en nuestra formación geográfica, vemos con mucha satisfacción la trayectoria de numerosos geógrafos de nuestra sociedad de relevancia no sólo nacional sino también internacional; ellos nos han dejado un gran legado en lo profesional y como personas que nos llenan de orgullo. Sus nombres están grabados en toda la comunidad geográfica argentina y mendocina, pero lo más valioso, son sus obras y sus enseñanzas. Algunos ya no están físicamente entre nosotros, pero sí muy presentes en nuestro recuerdo y agradecimiento. En especial, recordamos la reciente partida de la profesora María Estela Furlani de Civit quién fuera una apasionada de la vida y de la Geografía.  

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¿Cómo controlar el estrés y los pensamientos pesimistas?

¿Cómo controlar el estrés y los pensamientos pesimistas?

¿Cómo controlar el estrés y los pensamientos pesimistas? Formación 20 DE NOVIEMBRE 2020 “Gestión de pensamientos pesimistas para docentes en pandemia. Prevención del stress laboral” es el nombre de una conferencia que ofrece el Instituto de Educación Integral de las Primeras Infancias para docentes, estudiantes, egresados y público en general.     Es un momento muy delicado para nuestro bienestar mental. La pandemia y la cuarentena producen un impacto concreto en las emociones de las personas. El pensamiento caótico, sin embargo, no es el estado natural de la mente, sino que refleja una deficiencia en nuestras cualidades psíquicas. Capacitar a docentes en el abordaje de emociones y pensamientos negativos disminuye la posibilidad de que esta población se vea más afectada por el stress crónico al que han sido expuestos en su tarea.   Por ello es que la Facultad de Educación de la UNCuyo desarrollará un encuentro virtual a cargo de la psicóloga Alejandra Rigo, quien abordará herramientas para fortalecer las capacidades cognitivas naturales, aprender a mantener a raya ese extravío de la tendencia natural al pensamiento llamado “mente de mono” y reducir la tensión disfórica que nos agobia y limita.   La conferencia se llevará adelante de manera virtual el jueves 26 de noviembre, a las 19. Los interesados en participar sólo tienen que ingresar en el horario previsto al canal de Youtube de la Facultad de Educación. En el link a continuación y podrán expresar sus preguntas o reflexiones a través del chat que habilita esa plataforma. https://www.youtube.com/channel/UCcVtCdm8Dq0JfRCagp-MmUA.   Sobre la disertante   Alejandra Rigo es licenciada en Psicología y master en Psicoterapia Sistémica por la Universidad del Aconcagua Mendoza (Argentina). Es terapeuta familiar hace 23 años, asesora y capacitadora de empresas familiares; coach ontológico certificada; y diplomada en Psicología Positiva.   Rigo es directora del Espacio de M.A.R. Consultoría en Coaching, Capacitación y Psicología Organizacional y docente de posgrado de la Escuela de Negocios de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNCuyo.    Además, es docente para el MBA online para Latinoamérica de la Université de Management de Suiza. Aden School y fue coordinadora del Curso de Posgrado en Psicología Laboral, Organizacional e Industrial de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNCuyo.  

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Comienza una nueva etapa del Ingreso 2021

Comienza una nueva etapa del Ingreso 2021

Comienza una nueva etapa del Ingreso 2021 Ingreso 20 DE NOVIEMBRE 2020 Los ingresantes cursarán "Ortografía" entre el 23 de noviembre y el 13 de diciembre. A finales de octubre los más de 800 aspirantes a estudiar en la Facultad de Educación en 2021 realizaron la primera instancia del ingreso: la Confrontación Vocacional. Se desarrolló virtualmente a través de la plataforma FED Virtual y cada aspirante cuenta con un tutor par.   La próxima actividad obligatoria que comprende este curso de nivelación es el módulo de "Comprensión y Producción de Textos".  La primera parte trabaja saberes vinculados con Ortografía y se extenderá desde el 23 de noviembre al 13 de diciembre de 2020 por la misma plataforma de la Facultad. En esta parte del módulo, los aspirantes deberán seguir el desarrollo, completar actividades y aprobarlo con el 60% o más para poder acceder a la segunda parte del módulo, que será del 3 de febrero al 12 de marzo de 2021. En estas últimas mismas fechas deberán desarrollar, también, el Módulo "Resolución de Problemas". Asimismo, los aspirantes a la Tecnicatura en Interpretación de Lengua de Señas deberán cursar un Taller de Lengua de Señas Argentina entre el 8 de febrero y el 11 de marzo de 2021. Se puede consultar más información sobre el Ingreso 2021, cronograma de cursado y fechas de exámenes aquí.

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Encuesta de satisfacción de aprendizaje en modalidad virtual

Encuesta de satisfacción de aprendizaje en modalidad virtual

Encuesta de satisfacción de aprendizaje en modalidad virtual La Facultad 22 DE NOVIEMBRE 2020 Desde Virtualidad hemos confeccionado una encuesta de satisfacción para los estudiantes de grado, nos interesa conocer su opinión acerca de cómo están transitando este proceso de aprendizaje de manera virtual. Ingresá a :https://ift.tt/2VJrHjx

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Nueva Doctora en Historia

Nueva Doctora en Historia

Nueva Doctora en Historia Posgrado 20 DE NOVIEMBRE 2020 El día 19 de noviembre de 2020, la Lic. Vanina Victoria Terraza efectuó la defensa oral de su tesis de doctorado titulada: “Paisaje y materialidad cerámica en el valle de Uspallata (noroeste de Mendoza) en tiempos del tardío local y de la dominación incaica (1000-1500 DC)”, elaborada bajo la dirección del Dr. J. Roberto Bárcena (Universidad Nacional de Cuyo), a fin de acceder al título de Doctora en Historia de la Universidad Nacional de Cuyo. El Tribunal encargado de evaluar la tesis estuvo integrado por los profesores Dra. Verónica Isabel Williams (Universidad de Buenos Aires – CONICET), Dr. Víctor A. Durán (Universidad Nacional de Cuyo - CONICET) y la Dra. Cristina Alejandra Prieto Olavarría (CONICET-IANIGLA-Universidad Nacional de Cuyo). La tesis se centra en el análisis de los procesos socioculturales y la dinámica poblacional del valle de Uspallata, analizando los cambios y continuidades de los modos de vida entre el 1000 y 1500 DC. El aporte novedoso de este trabajo es la propuesta de modelización de los taskspace en la unidad de análisis microregional. Asimismo, el análisis traceológico de la cerámica aporta información novedosa a los aspectos tecnológicos. El Jurado aprobó la tesis con la calificación de DISTINGUIDO.

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Abordarán características de la lengua Huarpe en el Ciclo de Posgrado sobre Lenguaje

Abordarán características de la lengua Huarpe en el Ciclo de Posgrado sobre Lenguaje

Abordarán características de la lengua Huarpe en el Ciclo de Posgrado sobre Lenguaje Posgrado 20 DE NOVIEMBRE 2020 Expertos del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) desarrollan una serie de conferencias gratuitas de posgrado sobre diferentes estudios vinculados al Lenguaje. La próxima, que es la décima, será el jueves 26 de noviembre a las 19 por el Zoom y el canal de Youtube de la Facultad de Educación de la UNCuyo: https://www.youtube.com/channel/UCcVtCdm8Dq0JfRCagp-MmUA   Los interesados pueden inscribirse gratis a través del siguiente formulario: https://ift.tt/392NXxg   Consultas o dudas pueden formularse a través del e mail a Vanesa Seno: circulodelinguistica@gmail.com   El jueves 26, Felipe Hasler Sandoval, de la Universidad de Chile, disertará sobre “Aproximaciones a la codificación de argumentos en las lenguas huarpes desde una perspectiva diacrónica”. El encuentro buscará describir la codificación de los argumentos pronominales en las lenguas huarpes, allentiac y millcayac. Estas lenguas se hablaban en lo que hoy son las provincias de Cuyo y San Juan, Argentina. Actualmente se encuentran desaparecidas y la única fuente bibliográfica que existe de estas lenguas, hasta donde llega nuestro conocimiento, son la gramática y textos que documentó Luis de Valdivia (1607).    Felipe Daniel Hasler Sandoval es doctor en Letras (Área Lingüística) de la Universidad de Buenos Aires. profesor del Departamento de Lingüística de la Universidad de Chile. Sus principales líneas de investigación se relacionan con la descripción de la gramática del mapudungun desde una perspectiva funcional y con el desarrollo de investigaciones areales en los Andes desde una perspectiva tipológica.   Junto con estas líneas principales, ha participado en proyectos vinculados con la descripción de las relaciones prehispánicas entre las lenguas y pueblos de los Andes; el análisis de los efectos del contacto en el español y el mapudungun; la descripción del español desde perspectivas funcionales y tipológicas y, finalmente, la descripción de la lengua de señas chilena desde perspectivas cognitivas y funcionales.   El Instituto INCIHUSA del CONICET, a través del Círculo Virtual de Lingüística, y la Facultad de Educación, en el Marco de la Maestría en Lenguaje y Cognición, organizaron un ciclo de charlas de posgrado gratuitas y libres, destinadas a egresados interesados en el estudio del Lenguaje.

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Analizaron la sintaxis y léxico del español argentino actual

Analizaron la sintaxis y léxico del español argentino actual

Analizaron la sintaxis y léxico del español argentino actual Posgrado 20 DE NOVIEMBRE 2020 El encuentro virtual buscó presentar los cambios significativos en el español actual hablado en Argentina, en particular una nueva construcción introducida por el pronombre neutro lo seguido de una cláusula relativa con el verbo ser en presente del indicativo. El doctor Pascual José Masullo, doctor en Lingüística por la Universidad de Washington, ofreció una disertación sobre algunos cambios significativos en la sintaxis y léxico del español argentino actual.   En el inicio de la charla el especialista explicó que cuando volvió de Estados Unidos en el 2009 empezó a notar cambios en nuestra variedad de español. Esto le llamó la atención y poder explicar estas modificaciones fue la idea central de su investigación. “Entre los cambios esperados se pueden mencionar nuevas derivaciones (salidera, entradera, cartonear), nuevos compuestos (choripán, Fifa-gate), nuevos acortamientos (finde, zapas, mochi) y nuevas metáforas idiomáticas (bajar un cambio)”, puntualizó el especialista. La actividad se enmarca en un ciclo de conferencias gratuitas de posgrado sobre diferentes estudios vinculados al Lenguaje, que ofrecen especialistas del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET).

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Reflexionaron sobre los desafíos de enseñar geografía

Reflexionaron sobre los desafíos de enseñar geografía

Reflexionaron sobre los desafíos de enseñar geografía Formación 20 DE NOVIEMBRE 2020 El desafío de formar docentes que logren diseñar propuestas de enseñanza de la Geografía para la escuela primaria, propone una fuerte reflexión y una revisión de los enfoques y tradiciones vigentes en el ámbito escolar. En este contexto, se realizó una clase abierta titulada “El desafío de enseñar Geografía” en la que participaron estudiantes del  Profesorado de Educación Primaria de  la Facultad de Educación y alumnas de la Universidad Arturo Prat de Iquique, Chile.   La propuesta virtual buscó construir saberes y experiencias de enseñanza y de aprendizaje que incentiven a los futuros docentes a crear y renovar los modos de trabajo en el aula.   Ana Scoones, profesora de la asignatura Didáctica de las Ciencias Sociales II: Geografía dio la bienvenida a los asistentes y resaltó la necesidad de implementar acciones que permitan,  en educación básica o primaria, dar una mayor relevancia a la educación geográfica. Asimismo,  explicó que esta mirada tiene la finalidad de incentivar una  innovación didáctica, acorde a  la transversalidad en el desarrollo de procesos de pensamiento geográfico y espacial.     “La base de nuestra asignatura es trabajar fuertemente en 2 ejes, por un lado lo epistemológico, estimulando un enfoque renovador y que tienda al trabajo sobre las problemáticas socio territoriales, y por otro lado en el estímulo de que la didáctica de la geografía responda sobre el espacio geográfico que nosotros estimulamos”, expuso la docente.     Durante la clase abierta, las estudiantes Carla fuentes, Florencia Coria y Carla Rodríguez presentaron propuestas didácticas que abordaron el conocimiento de las características de los espacios urbanos; los incendios forestales en relación a las plantaciones de monocultivos y su consecuente impacto; y el reconocimiento de los cambios en las relaciones entre las actividades espacio rural y el urbano.   La actividad se desarrolló en el marco del Proyecto De Asistencia Técnica Geo 02 IPGH (Instituto Panamericano de Historia y Geografía) titulado “La Geografía como ciencia educativa del paisaje: formación de docentes latinoamericanos en habilidades espaciales para el conocimiento interdisciplinario del medio ambiente, sus riesgos y sostenibilidad”, dirigido por la Dra. Rosser Bianchi Parraguez, quien también estuvo presente en la clase abierta.    

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20 de noviembre: Día de la Soberanía Nacional

20 de noviembre: Día de la Soberanía Nacional

20 de noviembre: Día de la Soberanía Nacional Efemérides 20 DE NOVIEMBRE 2020 El 20 de noviembre se conmemora el Día de la Soberanía Nacional. El 20 de noviembre se conmemora el llamado “Combate de la Vuelta de Obligado”, en 1845. Soldados de la provincia de Buenos Aires resistieron la invasión del ejército anglo francés. La fecha fue instaurada por el Historiador José María Rosa y se oficializó por medio la Ley 20770 en 1974 en oportunidad de la repatriación a nuestro país de los restos de Juan Manuel de Rosas. En el año 2010 se inauguró un monumento a tal gesta en la localidad de San Pedro, provincia de Buenos Aires. Bajo la iniciativa de Cristina Fernández se estableció como feriado nacional mediante un Decreto de Necesidad y Urgencia. En términos estrictos en 1845 no detentábamos el carácter de Estado Nacional sino una Confederación de Provincias cuya representación nacional estaba en manos del gobernador de Buenos Aires, en ese momento, Juan Manuela de Rosas. Texto: Prof. Silvia Sosa, Departamento de Ciencias Sociales.

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