Nuevas formas de tramitar certificados analíticos de egreso y diplomas
Nuevas formas de tramitar certificados analíticos de egreso y diplomas Egresados 30 DE NOVIEMBRE DE 2021 Los interesados en solicitar certificados analíticos provisorios de egreso por autogestión del sistema Guaraní o quienes quieran iniciar el trámite de solicitud de Diplomas deberán presentar la siguiente documentación a través del correo electrónico a la cuenta: diplomas@educacion.uncu.edu.ar En el correo electrónico se solicita consignar el tipo de trámite que se requiere en el asunto. Como archivos adjuntos deberán estar incluidos: Para el analítico provisorio de egreso se deberán enviar en formato PDF, con un máximo de tres archivos que no podrán superar los 20 mb en total: DNI: ambas caras; Partida de nacimiento (legible) Analítico del Secundario (solo profesorados y tecnicaturas) y título de base en el caso de Ciclos de Licenciatura y Ciclos de Profesorado. Se debe tener en cuenta que la documentación enviada por medio digital reviste el carácter de declaración jurada y podrá solicitarse los originales antes de la entrega del trámite. Una vez recepcionada la documentación el egresado estará en condiciones de emitir por autogestión, el analítico provisorio de egreso que le permitirá acceder a su primer bono provisorio y la oficina de alumnos estará en condiciones de emitir el analítico definitivo. (https://ift.tt/3D8Wav7) Para el Diploma se deberán enviar en formato PDF, con un máximo de tres archivos que no podrán superar los 20 mb en total: DNI: ambas caras; Partida de nacimiento (legible) Analítico del Secundario (solo profesorados y tecnicaturas) y título de base en el caso de Ciclos de Licenciatura y Ciclos de Profesorado. Completar un formulario de solicitud (adjuntarlo al correo) que se puede descargar aquí debajo. Comprobante de transferencia bancaria para el pago del arancel por confección del diploma: $560 (Pesos quinientos sesenta con 00/100) a la siguiente cuenta corriente a nombre de la Facultad de Educación: 0110356220035600160531. Comprobante de transferencia bancaria de $25 (Pesos veinticinco con 00/100 en concepto de trámite de legalización del certificado analítico y diploma a la cuenta mencionada en el punto anterior. Luego, deberá enviar al correo comprobantesaranceles@fed.uncu.edu.ar el comprobante de la transferencia, concepto del depósito, carrera de egreso y un PDF con el DNI anverso y reverso. Se debe tener en cuenta que la documentación enviada por medio digital reviste el carácter de declaración jurada y podrá solicitarse los originales antes de la entrega del trámite. Una vez recepcionada la documentación para el trámite de diploma, el área informará el número de expediente asignado con el objeto de que el/la interesado/a pueda seguir el trámite a través del siguiente link: https://ift.tt/3aOoh6D
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El Aprendizaje Centrado en el Estudiante será tema de un taller gratuito
El Aprendizaje Centrado en el Estudiante será tema de un taller gratuito Formación 30 DE NOVIEMBRE DE 2021 El taller será virtual el martes 7 de diciembre desde las 18. A partir del Proyecto ACE (Aprendizaje Centrado en el Estudiante), que lleva adelante un equipo de profesores, investigadores y estudiantes de la Facultad de Educación de la UNCuyo, se realizará un taller de formación destinado a docentes y personal no docente. Se dictará bajo la modalidad virtual el martes 7 de diciembre de 18 a 20 y se entregará certificado de asistencia expedido por la Secretaría de Extensión de la Unidad Académica. Los interesados en participar deberán completar el siguiente formulario de inscripción: https://ift.tt/3Dlq7bz La propuesta busca sensibilizar a los participantes sobre nuevos roles que es necesario desempeñar en forma conjunta para contribuir a la implementación del enfoque centrado en el estudiante en las prácticas educativas. Sobre el Proyecto ACE Se trata de una iniciativa internacional cofinanciada por la Unión Europea, en el marco de los proyectos de capacitación en educación superior Erasmus +. En este marco, 16 universidades sudamericanas y europeas, junto con cuatro socios estratégicos, promueven la internacionalización del currículum, contemplando las características propias de cada región y adecuándose a la identidad institucional, en el marco del respeto por las tradiciones y la diversidad. La Facultad de Educación participa en el Proyecto ACE como representante de la Universidad Nacional de Cuyo en el área de Educación. Entre las actividades que se realizan se encuentra el trabajo en redes académicas internacionales e interculturales para reflexionar, debatir, elaborar instrumentos y compartir experiencias. En el área temática de Educación se reflexiona, se discute y se colabora en forma conjunta con universidades de la región para lograr la implementación de cambios curriculares. Desde una perspectiva institucional, estos logros responden a los objetivos del Plan Estratégico 2021 de la Universidad Nacional de Cuyo. Para conocer más sobre el proyecto, su alcance y las actividades de implementación en la Facultad de Educación se puede visitar la página web: https://ift.tt/3G0MyEr
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Relaciones libres, conflictos inesperados y un humor sutil abordan la penúltima Entrega de la lectura de “También esto pasará”
Relaciones libres, conflictos inesperados y un humor sutil abordan la penúltima Entrega de la lectura de “También esto pasará” Extensión 30 DE NOVIEMBRE DE 2021 La conductora y coordinadora del espacio Ronda Lectora Literatura en Voz Alta, en su versión virtual #siempreliteratura, la Lic. Ariana Gómez, nos invita a continuar disfrutando de una novela que nos habla de apariencias, instituciones, etiquetas y amores dolorosos. En esta penúltima emisión entramos en clima de un fino humor que busca desdramatizar, cuando Blanca percibe que está por caer en el drama, se desvía hacia el melodrama para que, en el exceso y la humorada, haya catarsis, y así la vida sea algo no tomado tan en serio. El objetivo, relativizar los problemas, bajarse del ego y habitar la vida plásticamente, pero de un modo muy sensible. La entrega logra, así, mediante el contrapunto con los momentos altamente filosóficos que la precedieron, hacernos reflexionar en torno a la especificidad que encuentra la literatura en su habilidad de crear mundos paralelos, universos análogos en el enclave de la ficción, aunque sus temas linden con la autobiografía. Esa especificidad le deja al género documental audiovisual y a las noticias de actualidad, la tragicidad de los temas sociales que nos acucian en la contemporaneidad. En lo que atañe al hilo argumental, viviremos un conflicto inesperado entre Blanca y su amiga Sofía, Damián en el medio, y los dilemas en torno a las relaciones socioafectivas más libres pero no por eso menos dolorosas, cuando se frustran o “no son lo que parecen”. Hay etiquetas e instituciones en peligro. En esta entrega, las dimensiones del amor materno de Blanca y su pelea con Sofía se propagarán a los problemas de la percepción y el deseo cuando se ama. Otra protagonista es Cataluña y sus ciudades: Barcelona, Cadaqués, el cementerio, territorialidad continente y contenido, en esta penúltima entrega imperdible de “También esto pasará” de la joven Milena Busquets, una escritora para prestar atención, con su íntima novela en clave de maternidades alternas y en tensión. El enlace para acceder al canal de YouTube de la FFyL de la UNCuyo es https://www.youtube.com/c/FacultaddeFilosofíayLetrasUNCUYO Estamos invitados/as, entonces, a escuchar leer, a participar de manera activa en una propuesta que transcurre su segundo ciclo, y que es difundida a través de las redes sociales de la FFyL de la UNCuyo, articulando la Universidad con su entorno local, nacional e internacional. ¡Danos tu opinión y comentá los envíos en las redes sociales! La Ronda Lectora es #siempreliteratura
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La revista Proyección ingresó a Catálogo 2.0 de Latindex
La revista Proyección ingresó a Catálogo 2.0 de Latindex La Facultad 30 DE NOVIEMBRE DE 2021 El objetivo de esta nueva lista de características es reforzar el papel pedagógico y didáctico que Latindex ha venido desempeñando con las personas editoras desde la aparición del Catálogo en 2002. La actualización de la metodología resultaba necesaria para adaptarla a los nuevos procesos de comunicación científica que se están dando en el mundo a través de revistas disponibles en línea. El Catálogo 2.0 se aplica únicamente a revistas en línea. Sustituye al Catálogo 1.0, aplicado a revistas impresas y en línea, cuyos resultados fueron efectivos desde el año 2002 hasta 2017. Con esta nueva metodología -y con en el reacomodo de características, especialmente las que han sido integradas al grupo de “obligatorias”-, se busca que las personas editoras estén informadas sobre las reglas que privarán en la conformación del Catálogo 2.0 en cada uno de los centros nacionales. En el diseño de esta nueva propuesta se ha considerado el reto adicional que para Latindex representa aplicar un mismo modelo de calificación a revistas con diferentes objetivos (investigación, técnicas y de divulgación), de diferentes disciplinas y en países que tienen también distintos grados de desarrollo económico, científico y social. Cada una de las características que conforman el Catálogo 2.0 de Latindex se comprueba única y exclusivamente con la información visible y consultable en el sitio web institucional u oficial de cada revista; de esta manera también se estimula la creación y mantenimiento de sitios web bajo la responsabilidad de la institución editora. Revista Proyección (ISSN 1852-0006) es editada por el Instituto de Cartografía, Investigación y Formación para el Ordenamiento Territorial (CIFOT), de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo. El primer número fue publicado en el año 2000 en formato papel, para transformarse en publicación digital en el año 2008 con la edición del 4to número, siendo una de las primeras publicaciones digitales de esta Universidad. (Las publicaciones previas al Nº24 se encuentran disponibles para su consulta en el siguiente sitio web: https://ift.tt/3rmHV3v Con una periodicidad semestral, aborda temas inter y multidisciplinarios referentes a la geografía, al ambiente y al ordenamiento del territorio. Promueve la reflexión científica sobre enfoque teóricos y metodológicos de análisis, correlación y prospección a partir del uso de tecnologías informáticas como Sistemas de Información Geográfica y Teledetección. Da espacio a la promoción de nuevos desarrollos y mecanismos de transferencia al sector público y privado con el propósito de contribuir a la resolución de problemáticas territoriales y ambientales. En el caso, de la revista Proyección completó 33 criterios del Catálogo 2.0 de 38 en total, posicionándola como una publicación de excelencia en calidad científica a nivel mundial. Para consultar el folio de ingreso de la revista: https://ift.tt/3d6fBKs También los invitamos a visitar el sitio web de la revista: https://ift.tt/3I7ptlp
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Taller de María Zysman se transmitirá en vivo por Youtube
Taller de María Zysman se transmitirá en vivo por Youtube Académica 30 DE NOVIEMBRE DE 2021 La clase inaugural de la Diplomatura de Posgrado sobre Emociones en Educación se transmitirá en vivo a través de los canales que en Youtube tienen las facultades de Educación y Filosofía y Letras de la UNCuyo. Se trata de un taller vivencial a cargo de María Zysman, que tendrá lugar en el aula Este Oeste de la Facultad de Educación que se sitúa en la sede Centro, en Sobremonte 81 de la Ciudad de Mendoza. Autoridades de las Unidades Académicas tomaron la decisión, ya que la capacidad del aula ya está completa. Así, quienes no pudieron inscribirse para asistir presencialmente, podrán seguir el acto inaugural y la charla, por streaming en vivo el sábado 4 de diciembre desde las 9 por Youtube. CLICK AQUÍ. Más información sobre la Diplomatura en Emociones en Educación: https://ift.tt/3d6rhg4
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La FCAI recibió a estudiantes secundarios de Malargüe
La FCAI recibió a estudiantes secundarios de Malargüe Extensión 30 DE NOVIEMBRE DE 2021 El pasado 15 de noviembre más de 50 estudiantes que cursan el 5° año de la escuela N° 4-018 “M. Nicolás Savio” (Malargüe) llegaron a la FCAI para que tuvieran un acercamiento con la vida universitaria. El encuentro se dio en un ambiente cálido y ameno. Poco después de compartir el desayuno, se emprendió el recorrido por nuestra unidad académica que comprendió las distintas partes que la componen: Aula Magna, Planta Piloto, Laboratorios, comedor, entre otros áreas. Para finalizar, se informó a los visitantes de las herramientas y espacios que brinda la FCAI y la UNCuyo. Iniciarse en la vida universitaria representa un hito importante en la vida de un estudiante, es por ello que resulta imperioso tener instancias que sean impulsadas desde los espacios educativos para interiorizarse de a poco y así poder definir de manera segura la carrera a elegir.
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Inscripción ingresantes 2022
Inscripción ingresantes 2022 Ingreso a la Facultad de Cs. Aplicadas a la Industria 30 DE NOVIEMBRE DE 2021 Recordar que es preciso concurrir con la documentación escaneada en formato PDF. Documentación necesaria: Certificado analítico de estudios legalizado o provisorio de egreso del nivel medio de enseñanza Anverso y reverso del DNI Fotografía tipo carnet 4x4 Acta de Nacimiento legalizada Quienes desean realizar la Licenciatura en Enología además deben agregar a la documentación anterior, el título técnico Es importante mencionar que en febrero también habrá otra instancia de inscripción para quienes no puedan realizarla en esta oportunidad. Ante cualquier duda pueden comunicarse con la Coordinación del Ingreso a través del mail: ingreso@fcai.uncu.edu.ar
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Taller de María Zysman se transmitirá en vivo por Youtube
Taller de María Zysman se transmitirá en vivo por Youtube Posgrado 29 DE NOVIEMBRE DE 2021 El sábado 4 de diciembre desde las 9 el taller de María Zysman se podrá seguir por Youtube. La clase inaugural de la Diplomatura de Posgrado sobre Emociones en Educación se transmitirá en vivo a través de los canales que en Youtube tienen las facultades de Educación y Filosofía y Letras de la UNCuyo. Se trata de un taller vivencial a cargo de María Zysman, que tendrá lugar en el aula Este Oeste de la Facultad de Educación que se sitúa en la sede Centro, en Sobremonte 81 de la Ciudad de Mendoza. Autoridades de las Unidades Académicas tomaron la decisión ya que la capacidad del aula ya está completa. Así, quienes no pudieron inscribirse para asistir presencialmente, podrán seguir el acto inaugural y la charla, por streaming en vivo el sábado 4 de diciembre desde las 9 por Youtube. CLICK AQUÍ.
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Hasta el 30 de noviembre se puede participar del Acto de Colación de Grado 2021
Hasta el 30 de noviembre se puede participar del Acto de Colación de Grado 2021 La Facultad 29 DE NOVIEMBRE DE 2021 Quienes quisieran participar del Acto de Colación de Grado 2021, que se realizará el 3 de marzo de 2022, tienen tiempo hasta el 30 de noviembre para completar el formulario de solicitud de Diploma y analítico. El formulario se encuentra en el siguiente enlace: https://ift.tt/2ZzJsrq
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Distinguirán iniciativas que involucren la labor de personas con discapacidad
Distinguirán iniciativas que involucren la labor de personas con discapacidad Convocatorias 29 DE NOVIEMBRE DE 2021 Distinguirán iniciativas que involucran la labor de personas con discapacidad. El viernes 10 de diciembre el área de Inclusión de Personas con Discapacidad de la UNCUYO anunciará en un encuentro presencial los resultados de las postulaciones a los “Premios Acceder 2021”. La distinción es fruto de una iniciativa de egresados con discapacidad de la Universidad que forman parte de esta Área, un espacio para poner en valor los aportes que se hacen en Mendoza hacia la inclusión de personas con discapacidad, como así también al mejoramiento de su calidad de vida. Las postulaciones a esta segunda edición de los "Premios Acceder" se recibirán hasta el jueves 2, en tanto que la entrega de premios se desarrollará el viernes 10 de diciembre, en el marco de la Semana de la Inclusión de las Personas con Discapacidad en la UNCUYO. Cómo postular Se requiere que se envíe breve reseña al correo electrónico areadiscauncuyo@uncu.edu.ar, con los siguientes datos para la postulación en las diferentes categorías: Individual (formulario) Grupal (formulario) Institucional (formulario) Criterios para la evaluación de la postulación Cumplimiento del objetivo del premio (mejora de la calidad de vida y la inclusión social). Actividad con impacto (efecto social que causó esa actividad). Incidencia (cantidad de sujetos alcanzados con la/s acción/es). Proyección (acciones que puedan continuarse en el ciclo 2022 o abran nuevas acciones o superen la accesibilidad individual para pensar en diseño universal). Metodología Enviar e-mail con los criterios y requisitos de postulación para recibir las mismas. Publicar en las redes sociales del Área y enviar a los referentes de cada unidad académica. Se evaluarán las postulaciones de manera individual por cada jurado llenando la grilla señalada. El jurado establecerá orden de mérito luego del análisis de las evaluaciones individuales. Se informarán los resultados en un acto presencial el 10 de diciembre, en un lugar a confirmar.
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Está disponible el nuevo número de la revista Anales de Lingüística
Está disponible el nuevo número de la revista Anales de Lingüística Investigación 29 DE NOVIEMBRE DE 2021 Se trata del Vol. 1 Núm. 6 (2021) de la revista Anales de Lingüística del Instituto de Lingüística de la Facultad de Filosofía y Letras. El Área de Revistas Científicas y Académicas (ARCA) de la Facultad de Filosofía y Letras, UNCuyo, anuncia la aparición del Vol. 1 Núm. 6 (2021) de la revista Anales de Lingüística del Instituto de Lingüística de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo. Está disponible en el siguiente enlace: https://ift.tt/38TmSuY Contiene la publicación de dos trabajos pertenecientes a investigadoras de la Facultad de Educación: “La movilidad enunciativa y el desarrollo de la lengua oral en 1° año de la Educación Básica” de Susana Ortega de Hocevar y Paola Bruno, y “Las concepciones de los padres sobre el proceso alfabetizador” de Elisabeth María Gonzáles. En este nuevo número se incluye el dossier sobre “Dossier: Adquisición del lenguaje”, coordinado por María Elsa Porta (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas – CONICET). Dicho dossier cuenta con los siguientes textos: “Introducción” de María Elsa Porta, “Valor semántico de las estructuras morfosintácticas en niños de 3 años” de Emilce Soledad Toledo, “Errores semánticos en narrativas de niños: el problema de la referencia” de Vanesa Nancy Seno, Carolina Gattei y Luis París, “La movilidad enunciativa y el desarrollo de la lengua oral en 1° año de la Educación Básica” de Susana Ortega de Hocevar y Paola Bruno, “Efectos de un programa de intervención en vocabulario y conciencia fonológica en nivel inicial sobre el nivel lector en primer grado” de María Elsa Porta, “Efecto de variables socioambientales sobre habilidades de conciencia fonológica en nivel inicial” de Yanina Canales Jara y “Las concepciones de los padres sobre el proceso alfabetizador” de Elisabeth María Gonzáles. Este número también cuenta con el siguiente artículo libre: “Significado y efectos de sentido. El gérondif francés en el contexto románico” de Angela Schrott. Y cierra esta publicación la nota: “Algo más sobre la denominada pasiva doble en español” de Enrique Pato. Más información sobre la revista La Revista Anales de Lingüística fue fundada en el año 1940 por el filólogo catalán Joan Corominas, fundador también del Instituto de Lingüística de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo y autor del célebre Diccionario Crítico Etimológico de la Lengua Castellana, entre otros grandes diccionarios y obras adicionales. Aparte de constituir un órgano difusor de las actividades del Instituto de Lingüística, ya desde su origen la revista tuvo alcance internacional, pues en ella publican lingüistas de la talla del propio Corominas, Leo Spitzer, Robert Salmon, Antonio Tovar, Theodor Elwert y Salvador Canals Frau. Si bien en sus inicios la revista puso un énfasis especial en los estudios etimológicos, poco a poco fue ampliando su horizonte temático hasta incluir en la actualidad trabajos de diversas disciplinas lingüísticas, como la Sociolingüística, la Lingüística Antropológica, la Psicolingüística (en especial, sobre los procesos de comprensión y producción de textos), la Filología Hispánica, la Gramática (sobre todo, descriptiva y cognitivo-funcional), el Análisis del Discurso (en particular, del académico-científico), la Lingüística Aplicada y la Filosofía del Lenguaje, entre otras. Los artículos de investigación presentados En sus inicios la revista puso un énfasis especial en los estudios etimológicos, y posteriormente fue ampliando su horizonte temático hasta incluir en la actualidad trabajos de diversas disciplinas lingüísticas como Sociolingüística, Lingüística antropológica, Psicolingüística (en especial los procesos de comprensión y producción de textos), Filología hispánica, Gramática, Análisis del discurso (en particular, del académico-científico), Lingüística aplicada y Filosofía del lenguaje, entre otras.
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La revista Saberes y prácticas fue evaluada y aceptada en DOAJ
La revista Saberes y prácticas fue evaluada y aceptada en DOAJ La Facultad 29 DE NOVIEMBRE DE 2021 El DOAJ (Directorio de Revistas de Acceso Abierto) se lanzó en 2003 con 300 revistas de acceso abierto. Hoy en día, esta base de datos independiente contiene más de 16 500 revistas de acceso abierto revisadas por pares que cubren todas las áreas de la ciencia, la tecnología, la medicina, las ciencias sociales, las artes y las humanidades. Las revistas de acceso abierto de todos los países y en todos los idiomas son bienvenidas a solicitar su inclusión. DOAJ cuenta con el apoyo financiero de muchas bibliotecas, editores y otras organizaciones de ideas afines. Apoyar a DOAJ demuestra un firme compromiso con el acceso abierto y la infraestructura que lo respalda. La misión de DOAJ es aumentar la visibilidad, accesibilidad, reputación, uso e impacto de las revistas de investigación académica de calidad, revisadas por pares y de acceso abierto a nivel mundial, independientemente de la disciplina, la geografía o el idioma. DOAJ trabajará con editores, editores y propietarios de revistas para ayudarlos a comprender el valor de la publicación de mejores prácticas y estándares y para aplicarlos a sus propias operaciones. DOAJ se compromete a ser 100% independiente y mantener sus servicios primarios y metadatos como libres de usar o reutilizar para todos. Saberes y prácticas publica trabajos originales e inéditos que desarrollen temas y problemas de filosofía y/o educación. Con especial interés en abordajes interdisciplinarios y enfoques críticos que habiliten el descentramiento hacia otros modos de conocer, aprender, enseñar, diseñar y promover políticas, ejercer posibilidades y ofrecer nuevas formas de comunidad. Es una iniciativa del CIIFE (Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela) de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo, con el objetivo de crear un espacio de encuentro, entrecruzamiento, difusión y diálogo de saberes. Esta nueva indexación de Saberes y prácticas confirma el tránsito recorrido desde el año 2016 editando y difundiendo conocimiento científico en la intersección de filosofía y educación en acceso abierto. Desde ARCA reconocemos todo el esfuerzo, dedicación, perseverancia y trabajo colaborativo, sinérgico e inclusivo del equipo editorial, revisores externos, autores, gestores y autoridades institucionales para que cada volumen pueda ser publicado dentro de estándares editoriales reconocidos internacionalmente. Pueden consultar el registro editorial de la revista en DOAJ: bit.ly/3psxWY3 Contacto: revistasaberesypracticas@ffyl.uncu.edu.ar
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Día del Personal de Apoyo Académico
Día del Personal de Apoyo Académico La Facultad 29 DE NOVIEMBRE DE 2021
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Informan procedimientos para tramitar equivalencias
Informan procedimientos para tramitar equivalencias Estudiantes 29 DE NOVIEMBRE DE 2021 Secretaría Académica comunicó las condiciones de presentación de pedidos de trámite de equivalencia. Secretaría Académica de la Facultad comunicó las condiciones de presentación de pedidos de trámite de equivalencia. Así, los alumnos que quieran tramitar equivalencias podrán hacerlo virtualmente. Se podrá hacer en el caso de las equivalencias automáticas para carreras de la misma Facultad o en el caso de equivalencias para aquellos que presenten documentación de otras Instituciones (en esta situación solamente será posible hacerlo con toda la documentación digitalizada y enviada por correo electrónico). Al final de la nota está disponible el nuevo reglamento de solicitud y otorgamiento de equivalencias para la Facultad de Educación. ¿Cómo hacerlo? Los interesados deben completar el formulario de solicitud de equivalencias (disponible para su descarga al final de la nota). En el caso de equivalencias automáticas para carreras dentro de la misma Facultad sólo será necesario presentar el formulario de solicitud y enviarlo a acadcentrocampus@gmail.com En el caso de equivalencias de otras instituciones a ese formulario de solicitud le tendrán que sumar la documentación digitalizada. Es decir el certificado analítico, solicitud de equivalencia completa, planificaciones. Una vez reunida la documentación de manera digital podrán enviarla junto a la solicitud al correo: acadcentrocampus@gmail.com Una vez recibido el correo electrónico con la documentación se dará inicio al trámite.
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Están disponibles los horarios de consulta actualizados
Están disponibles los horarios de consulta actualizados Estudiantes 29 DE NOVIEMBRE DE 2021 Horarios de consulta actualizados. Secretaría Académica de la Facultad de Educación de la UNCuyo informó los horarios de consulta actualizados del segundo cuatrimestre. Para descargar y conocer los horarios, plataformas virtuales y correos de consulta ingresar al siguiente enlace: https://ift.tt/3o55hII Para más consultas escribir a academica@educacion.uncu.edu.ar
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UNCUYO reconocerá a docentes que innovaron con TIC en el aula
UNCUYO reconocerá a docentes que innovaron con TIC en el aula Educación a distancia 29 DE NOVIEMBRE DE 2021 A la convocatoria al concurso realizada en junio, se presentaron 28 propuestas en dos categorías: Nivel Superior y Nivel Medio y Primario. Fue organizado por la Dirección de Educación a Distancia e Innovación Educativa, de la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de Cuyo. Los objetivos de la actividad eran concientizar a la comunidad educativa sobre el valor de las TIC como recurso para la enseñanza y la educación; incentivar y apoyar la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje; reconocer el esfuerzo del cuerpo docente por integrar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, especialmente durante el período de la pandemia; identificar y reconocer experiencias destacadas de innovación con TIC en las aulas presenciales o virtuales durante la pandemia; e impulsar un efectivo cambio metodológico mediante la difusión de las mejores prácticas resultantes de la integración innovadora de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los ganadores En la categoría 1, destinada a docentes de espacios curriculares de Nivel Superior, los ganadores fueron: Diego Hernán Pagliano (1er premio); Valeria Señorans (2do premio); Daiana Marianela Bordón (3er premio); Mónica Alejandra Morant (4to premio); Antonella Diblasi (5to premio). Mientras que en la categoría 2, para docentes de espacios curriculares de Nivel Medio y Primaria, quienes obtuvieron los galardones fueron: Susana Alicia Lavayén (1er premio); Irene Beatriz Caram (2do premio); Daniela Isabel López (3er premio); María Fernanda Romano (4to premio). Cabe destacar que los ganadores recibieron un premio en dinero, diploma acreditativo y licencias Edu Pro donadas por la empresa Genially. Además se entregarán 17 diplomas de finalistas a los participantes, quienes, por otra parte, integrarán la publicación digital que se editará próximamente. La entrega simbólica tendrá lugar el próximo jueves 2 de diciembre a las 10 horas y se transmitirá en vivo por el Canal de Youtube la Secretaría Académica del Rectorado. Enlaces a información sobre INTICA En los siguientes links se encuentra la información detallada sobre el concurso. Resolución de aprobación de las bases del concurso INTICA - Edición Pandemia: ingresar aquí. Acta de cierre del concurso: ingresar aquí.
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Contratación Directa N°6/2021
Contratación Directa N°6/2021 Licitaciones y contrataciones 29 DE NOVIEMBRE DE 2021
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Concursos Docentes
Concursos Docentes Docentes 29 DE NOVIEMBRE DE 2021
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Día del Personal de Apoyo Académico
Día del Personal de Apoyo Académico Efemerides 26 DE NOVIEMBRE DE 2021 ¿porqué se celebra el día del personal de apoyo académico? La fecha conmemora el histórico Congreso No Docente del año 1973 en el que se acordó la unión de las dos organizaciones que nucleaban, por entonces, a los Trabajadores de las Universidades Nacionales. Las diferencias existentes entre las distintas asociaciones llevaron a la separación de la Federación Argentina del Trabajador de las Universidades Nacionales (FATUN) en dos: FATUN Interior y FATUN Auténtica. A pesar de ello, el objetivo común de ambas organizaciones continuaba siendo lograr un escalafón único que diera identidad a todos los trabajadores No Docentes de la Argentina, en una sola estructura sindical nacional. Finalmente, del 23 al 26 de noviembre de 1973 se realizó un nuevo Congreso Nacional en la localidad de Horco Molle, provincia de Tucumán, donde se logró concretar el anhelado proyecto de unificación y se declaró por unanimidad conmemorar el 26 de noviembre como el día de los Trabajadores No Docentes de las Universidades Nacionales (actualmente personal de Apoyo Académico).
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Día del Personal No Docente
Día del Personal No Docente Efemérides 26 DE NOVIEMBRE DE 2021 El 26 de noviembre se celebra el Día del Personal No Docente. El 26 de noviembre de 1973, Horco Mulle en Tucumán, fue escenario del Congreso Nacional de Trabajadores No Docentes, que posibilitó la unión de las dos organizaciones que incluían a los trabajadores de las universidades nacionales. A propósito de ese encuentro se decidió adoptar la fecha como representativa del personal de apoyo de las universidades nacionales. Saludamos a todo el personal de apoyo de la Facultad en su día y agradecemos -especialmente- su compromiso, constancia y responsabilidad en el desarrollo de las tareas cotidianas. Continuemos juntos trabajando por la educación gratuita, laica, inclusiva y de calidad.
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Concientizan sobre la importancia de la Accesibilidad como garante de la Inclusión
Concientizan sobre la importancia de la Accesibilidad como garante de la Inclusión Accesibilidad 25 DE NOVIEMBRE DE 2021 Participaron más de 80 estudiantes y docentes. Inició la formación gratuita y virtual denominada “Accesibilidad y Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) en post de la Inclusión Educativa” destinada a docentes de Nivel Inicial y Primario de instituciones educativas, y a estudiantes avanzados de las carreras que se ofrecen en la Facultad de Educación. La capacitación está a cargo de Roxana Fioravanti, Verónica Peralta, Daniel Campeglia, Rosana Rodríguez y Cecilia Martínez y se extenderá hasta el 10 de diciembre. Abrió el encuentro la vicedecana, Ximena Erice, quien enfatizó la alta concurrencia: “Esta temática tiene alta implicancia en nuestra cotidianidad y les agradecemos mucho la participación”. Por su parte la codirectora del Instituto Universitario de Inclusión Social y Educativa (IISE) de la Facultad, Fioravanti, comentó que están muy contentos junto a su equipo de poder organizar este seminario. “Sabemos que hay una alta demanda y una gran necesidad de formación, esperamos realmente que sirva”. De esta manera los asistentes abordan y trabajan las siguientes temáticas: normativa sobre Accesibilidad (marco internacional y nacional); principios del Diseño Universal (DU); Diseño Universal del Aprendizaje (DUA); y Accesibilidad física, auditiva, cognitiva y visual. En la primera clase se profundizó acerca del marco legal y la Convención Internacional. Para más información sobre el Instituto Universitario de Inclusión Social y Educativa (IISE) se pude acceder al siguiente enlace: https://ift.tt/311UJ4z Sobre Accesibilidad e Inclusión Educativa La Accesibilidad es una condición necesaria que facilitan la igualdad y la inclusión de todas las personas en el mundo. Más concretamente, se dice que algo es accesible si es “de fácil acceso para que cualquier persona”. De esta manera, se ha demostrado que gracias a la accesibilidad se mejora la calidad de vida de las personas y de la sociedad en su totalidad. La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes, a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niños.
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Con Extensión y Estudiantes y Egresados concluyeron los informes al Consejo
Con Extensión y Estudiantes y Egresados concluyeron los informes al Consejo Institucional 25 DE NOVIEMBRE DE 2021 La presentación se realizó durante una sesión plenaria del Consejo Directivo. Áreas y Secretarías de la Facultad de Educación de la UNCuyo concluyeron la rendición de cuentas sobre el trabajo que realizaron durante el último año. Las presentaciones se desarrollaron en las reuniones del Consejo Directivo, con la idea de que la comunidad pueda seguir la exposición y también intervenir con preguntas y aportes de considerarlo necesario. En este marco Extensión y Dirección de Asuntos Estudiantiles y Egresados fueron los últimos en exponer acerca de las acciones efectuadas. Al inicio la secretaria de Extensión, Adriana Moreno, reflexionó acerca de lo que significa la extensión universitaria: “Es una oportunidad de articular con el contexto y con el medio, entendiéndolo como un vínculo que se establece con las distintas realidades y el contexto. Implica enriquecerse mutuamente pensando en una Universidad más abierta, más crítica y que cumple su función social”. En relación a las capacitaciones ofrecidas, Moreno destacó que se llevaron a cabo 17 propuestas gratuitas en las que participaron 450 personas. Entre los temas que abordaron se encuentran: Educación Sexual Integral, emociones y Diseño Universal del Aprendizaje. Como parte de las actividades de servicio a la comunidad que realiza la Facultad, la Secretaria explicó en detalle los proyectos en territorio que se desarrollaron durante este período. Relaciones institucionales y movilidad académica internacional Moreno comentó sobre las actividades de difusión, apoyo y acompañamiento a docente y estudiantes en la participación de los diferentes programas de movilidad. “Se han recibido 10 estudiantes (procedentes de Chile, Francia, Canadá y Perú) y 13 alumnos de la FED cursaron en universidades extranjeras”, dijo. Además puso en foco las capacitaciones de internacionalización del currículum y de formación docente que realizó el área. También se explayó sobre la generación de convenios que permitieron instancias de formación académica como voluntariados, prácticas profesionales y capacitaciones; la actualización de los marcos normativos; la construcción de una base de datos y difusión de todos los vínculos, acuerdos y convenios; la normalización y sistematización de los procedimientos para las actas acuerdos con cooperadora y Consejo Directivo, entre otras acciones. Marlia destacó los 4 convenios marcos y los 14 acuerdos específicos firmados con instituciones nacionales e internaciones. Dirección de Asuntos Estudiantiles y Egresados La directora de Asuntos Estudiantiles y Egresados, Adriana Gigena, fue la encargada de presentar el informe de las actividades desarrolladas por el área en el último año. Mencionó el acompañamiento a estudiantes y egresados, becas otorgadas, capacitaciones, y eventos realizados. En este sentido enfatizó la entrega de chips, módem, computadoras y fotocopias a los estudiantes que lo requerían; las actividades deportivas y relacionadas al bienestar universitario; la Tarjeta SOY U; el Consejo Asesor Permanente de Egresados (CAPE), la iniciativa denominada “Relatoría de Egresados/as”; las tutorías y becas con prestación de servicio, entre otros.
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Saludos en el día del Personal de Apoyo Académico
Saludos en el día del Personal de Apoyo Académico La Facultad 25 DE NOVIEMBRE DE 2021
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Doctora en Ciencias de la Educación
Doctora en Ciencias de la Educación Egresados 25 DE NOVIEMBRE DE 2021 El 17 de noviembre de 202, la Prof. Andrea Carolina RIOS efectuó la defensa oral de su tesis de doctorado titulada: “La conciencia fonético-fonológica promotora de la comprensión auditiva en inglés como lengua extranjera en el nivel secundario”, elaborada bajo la dirección de la Dra. María Elsa Porta (Universidad Nacional de Cuyo), a fin de acceder al título de Doctora en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Cuyo. El Tribunal encargado de evaluar la tesis estuvo conformado por las profesoras Dra. María Susana Urzi (Universidad Nacional de Cuyo), Dra. Marcela Elena Morchio (Universidad Nacional de San Juan) y Dra. Celia Chaab (Universidad Nacional de Cuyo), quienes destacaron los resultados obtenidos en la investigación y el minucioso trabajo llevado a cabo en la implementación del dispositivo pedagógico, como así también en el proceso de análisis riguroso de los datos relevados que dan cuenta de la ratificación de las hipótesis planteadas, aprobando la tesis con la calificación de SOBRESALIENTE.
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Experta en bullying inaugurará la nueva diplomatura sobre Emociones en Educación de la UNCuyo
Experta en bullying inaugurará la nueva diplomatura sobre Emociones en Educación de la UNCuyo Cursos-talleres-jornadas 25 DE NOVIEMBRE DE 2021 María Zysman Con una clase abierta al público que no tendrá costo, la Universidad Nacional de Cuyo inaugurará su nueva propuesta de posgrado sobre Emociones en Educación. Para ello las Facultades de Filosofía y Letras y Educación convocaron a María Zysman -especialista en bullying, trastornos del aprendizaje, autismo y otras problemáticas vinculadas al desarrollo-, para dictar el taller que inaugurará la Diplomatura. En este primer encuentro Zysman dictará un taller teórico vivencial acerca de “La emoción de educar”. Estará abierto al público y especialmente destinado al personal de los servicios de Asesoría Pedagógica y Orientación de escuelas primaria, secundarias y unidades académicas de la UNCuyo; es decir, los inscriptos en la primera cohorte de la Diplomatura que autoridades universitarias decidieron priorizar para cursar esta propuesta de posgrado. Durante los primeros meses del 2022 se abrirá la inscripción a la segunda cohorte. La cita es el sábado 4 de diciembre a las 9, en el Aula Este-Oeste de la sede centro de la Facultad de Educación, en Sobremonte 81 de la Ciudad de Mendoza. Los interesados podrán inscribirse en el formulario on line a continuación, ya que los cupos son limitados. Link a formulario: https://ift.tt/3DUx4RE La Diplomatura sobre Emociones en Educación busca ofrecer herramientas que contribuyan a realizar un abordaje integral de la dimensión emocional de la educación, colaborar con el bienestar y mejora de los aprendizajes, las trayectorias estudiantiles y el clima de trabajo. Breve presentación de la especialista María Zysman es licenciada en Psicopedagogía por la Universidad del Salvador, tiene un Posgrado en Autismo y Trastornos Generalizados del Desarrollo, y otro en Déficit de Atención y Trastornos de Aprendizaje, ambos de la Universidad Favaloro. Preside la asociación civil Libres de Bullying y es autora de “Bullying, Cómo prevenir e intervenir en situaciones de acoso escolar” y de “Ciberbullying. Cuando el maltrato viaja en las redes”, los dos de Editorial Paidós. Cuenta con vasta experiencia clínica en instituciones y en consultorios, es asesora en diferentes organizaciones e instituciones educativas y ha dictado numeros cursos, talleres y conferencias sobre los temas de su especialidad en diversas universidades de Argentina y el exterior. Participó como expositora y panelista en diversos congresos, jornadas, charlas.
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La Facultad cuenta con treinta y tres nuevos profesores de Educación Inicial
La Facultad cuenta con treinta y tres nuevos profesores de Educación Inicial Egresados 24 DE NOVIEMBRE DE 2021 Son treinta y tres los nuevos egresados de la Facultad de Educación de la UNCuyo. En total son treinta y tres los estudiantes que finalizaron el Profesorado Universitario de Educación Inicial de la Facultad de Educación de la UNCuyo y presentaron en un coloquio presencial una breve investigación sobre temáticas destacadas como juego, rol docente, el apego, alfabetización inicial, entre otras. Esto tuvo el apoyo de docentes de diversos espacios curriculares cursados a lo largo de la carrera. En esta oportunidad, egresaron Karen Arguello, Aldana Bonafede Jurado, Sthefania Daiana Calle Arnez, Narella Nicol Casas, Belén Melanie Cuello, Valentina Cicero Álvarez, Rosela Durruty, Emilia Elías Becerra, Pía Ferreyra, Griselda Alejandra Giménez, Emilce Mabel Gomez, Lucía Agostina González, Julieta Giorgio, Paula Jiménez, Micaela Llaneza, Micaela López Zaera, María Laura López, Micaela Luic, Agustina Martínez, Sofía Morgani, Daniela Mortensen, Emanuel Martínez, Lorena Olguín, Dolores Ortiz, Laura Pérez Guardia, Florencia Polvoreda, Laura Presinky, Antonella Romanazzi, Fernanda Rosales Pedroza, Carolina Rufener Sánchez, Tamara Salias, Analía Sepulveda y Micaela Belén Yacanto. Participaron de la actividad de cierre las profesoras Marcela Mirchak y María Eugenia Bobillo, que están a cargo del espacio "Práctica Profesional e Investigación Educativa IV: Residencia Pedagógica".
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Sisti: "Gracias por ser promotores de cambios"
Sisti: "Gracias por ser promotores de cambios" Egresados 23 DE NOVIEMBRE DE 2021 Acto de Colación de la Facultad de Educación. “Ustedes nos enorgullecen, transitaron nuestras aulas cargadas de emociones, nuestros patios llenando de arte la Facultad, nuestros laboratorios con los ojos llenos de ansiedad y expectativa, con visión de futuro”, enfatizó la decana Ana Sisti en un nuevo Acto de Colación de la Facultad de Educación en el que 158 egresados recibieron su diploma. En el tradicional acto, que se realizó en el Auditorio Ángel Bustelo, Sisti remarcó la apuesta que hace la Facultad de Educación por el Derecho inalienable a propiciar la Educación como un derecho y la importancia de defender la educación de calidad, inclusiva, no arancelada, democrática y solidaria. En su discurso la Decana recordó y enumeró una serie de acciones que buscaron actuar en beneficio de los estudiantes: "Decidimos activar dispositivos que nos permitieron sostener a estudiantes, docentes y personal no docente logrando hoy celebrar a nuestras egresadas y nuestros egresados". Algunas de las acciones a las que hizo referencia fueron: otorgar las becas de ayuda económica, trabajar con tutores pares en ingreso y primer año y tutores egresados en los trayectos de las prácticas finales, proporcionar datos móviles a los estudiantes, otorgar fotocopias, prestar netbooks y poner a disposición de estudiantes y docentes de la Facultad los laboratorios de informática de ambas sedes con equipos nuevos y conectividad. En una mirada hacia adelante, en relación con los desafíos para el año que viene la decana Sisti se refirió al camino que queda por recorrer. Al respecto señaló: la necesidad de revisión de planes de estudio, la generación de propuestas de posgrado en territorio, el trabajo sobre las líneas de investigación institucionales, la curricularización de la extensión a partir de las prácticas socioeducativas, entre otros temas que se deben trabajar en profundidad. También se tomó un momento para rendir homenaje a Lilian Montes e Isabel López: "Vivimos momentos de mucha alegría el volver a encontrarnos en las aulas, los patios, las oficinas, pero también momentos de mucha tristeza, de mucha desazón. Perdimos este año a familiares, amigos, seres queridos, y entre esas pérdidas a dos grandes docentes", sostuvo al tiempo que las caracterizó como "dos mujeres fuertes, incansables y de convicciones firmes". Entre las pérdidas mencionó también al profesor Eduardo Llosa, de la Escuela Superior de Formación Docente y a la estudiante Sandra Castro, otras dos pérdidas de este año. Como es tradicional dedicó palabras especialmente dedicadas a cada uno de los integrantes de la comunidad de la Facultad que se acogieron a la jubilación: Alejandra Acevedo, Mónica Castilla, Lili Dubini, Analía Ferreyra, Rubén Framarini, Álida Lanchina, Mabel Quinteros, Gabriel Rubio y Myriam Santi. En su relato felicitó al personal docente y no docente que finalizó sus estudios de pregrado y posgrado: Jorge Asso, Duilio Calcagno, Carplina Martínez, Renzo Penín, Juan Suriani y Marcela Yonzo. Por último, la Especialista en Educación Especial felicitó a los flamantes egresados por sus logros y compromiso: “Gracias por ser promotoras y promotores de cambios, gracias por ayudarnos a ser cada día mejores. Han logrado finalizar una etapa en sus vidas en un contexto difícil, con situaciones familiares, personales, laborales y sin embargo jamás bajaron los brazos, por el contrario tomaron el impulso de la adversidad como trampolín para subir alto y aquí están, lo lograron”. El vicerrector Barón alentó a los nuevos profesionales Antes del tradicional juramento, la entrega de distinciones y diplomas el vicerrector Dr. Jorge Barón compartió sus pensamientos con los egresados y sus familias. El doctor en Ingeniería Nuclear destacó el esfuerzo que han hecho los egresados y las egresadas para poder completar los estudios en el contexto de pandemia global. “Es una época en la cual estamos realizando cosas que no teníamos previstas, que nadie imaginó y aun así hoy estamos festejando y celebrando esta colación de grado”, comenzó. Barón puso en foco los alcances de la educación. “Es la profesión que han elegido ustedes e implica una sociedad en la que los educadores y educadoras estén formados no solamente a nivel pedagógico y didáctico sino que estén formados como buenas personas y seres humanos con mentalidad inclusiva, para poder acercarse a las personas con discapacidad y poder universalizar a todos los sectores”. El Vicerrector resaltó el camino que van a emprender los flamantes egresados y los invitó a seguir siempre aprendiendo. “Continuar el desafío en ese andar y moverse continuamente para ser cada día un poco mejor”, concluyó. Acto de colación de pregrado, grado y posgrado 2020-2021 La ceremonia más significativa para los nuevos profesionales de la Facultad de Educación y sus familias comenzó con un espectáculo musical a cargo del grupo “Lux Animae”, integrado por María Lucia Accornero, Juan Martín Almirón, Pablo Ángel Bestani, Clara Masuet y Pedro Olguin. A continuación la egresada de la Licenciatura en Terapia del Lenguaje, Cecilia Guardatti se dirigió al auditorio en representación de los nóveles profesionales. “Hoy no sólo celebramos este gran logro, sino que lo hacemos por todas y cada una de las fases de este proceso, por cada ocasión en la que alcanzamos un aprendizaje y cada pequeño gran triunfo. Aquello que alguna vez se percibió como un sueño y un proyecto lejano se ha transformado en una realidad”, expresó la flamante profesional. Luego de las palabras de la decana Ana Sisti y del vicerrector Jorge Barón, se realizó la distinción a las abanderadas 2020-2021; y la distinción a la Mejor Egresada y mejores promedios. También se reconoció al personal jubilado, y al personal docente y de apoyo académico que han finalizado estudios de pregrado, grado y posgrado. Al finalizar el Acto se hizo el juramento y entrega de diplomas a los profesores, licenciados y técnicos de las distintas carreras de la Facultad.
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Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer
Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer Efemérides 25 DE NOVIEMBRE DE 2021 Imagen: ONU Mujeres La ONU declaró este día para visibilizar, reflexionar y erradicar todas las formas de violencia contra las mujeres. La fecha fue elegida en honor a la memoria de las hermanas Mirabal, tres activistas de la República Dominicana que fueron brutalmente asesinadas el 25 de noviembre de 1960. Son conocidas también como las Mariposas Mirabal. El concepto de violencia hacia la mujer comprende todo acto que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la vida privada. “Pinta el mundo de naranja: ¡Pongamos fin a la violencia contra las mujeres YA!”. Y es que, para las Naciones Unidas, como cada año, el naranja es el color estrella de nuestras campañas para representar un futuro más brillante y libre de violencia contra mujeres y niñas. ¡Forma parte del movimiento naranja! Desde el Área de Géneros de nuestra Facultad visibilizamos la conmemoración de esta fecha y adherimos al lema: ¡No a la violencia contra las mujeres YA!
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Condolencias
Condolencias General 24 DE NOVIEMBRE DE 2021 Gentileza "DIARIO UNO"
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Contratación Directa N°7/2021 - AMPLIACIÓN SISTEMA CÁMARAS DE SEGURIDAD
Contratación Directa N°7/2021 - AMPLIACIÓN SISTEMA CÁMARAS DE SEGURIDAD Licitaciones y contrataciones 24 DE NOVIEMBRE DE 2021
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El Boletín del GEC ingresa a ERIH PLUS
El Boletín del GEC ingresa a ERIH PLUS La Facultad 24 DE NOVIEMBRE DE 2021 European Reference Index for the Humanities (ERIH) es un sistema de clasificación de revistas europeas de Ciencias sociales y Humanidades creado en 2007. Ha sido elaborado hasta 2014 por la European Science Foundation, y desde entonces por la Norwegian Social Science Data Services (NSD). Es una fuente que tradicionalmente ha sido tenida muy en cuenta en la evaluación de las revistas de estas áreas (y especialmente de Humanidades) en España. En el año 2014 pasó a denominarse ERIH PLUS y amplió su cobertura a las ciencias sociales. El indicador de calidad que ofrece ERIH PLUS es la inclusión o no de la revista en el sistema. En la pantalla de resultados encontraremos los datos principales de la revista, así como la fecha de inclusión de la revista en la base de datos ERIH. Para consultar el link de ingreso de la revista en ERIH PLUS: https://ift.tt/3FLruSa EL Boletín GEC tiene el objetivo de dar a conocer y difundir (con política de acceso abierto) trabajos inéditos y originales. La cobertura temática es amplia y se reciben contribuciones (en español) sobre problemas de teoría literaria, crítica literaria y sus relaciones con otras disciplinas. Dentro de ese campo, pueden proponerse Dossiers monográficos sobre temas relevantes para el público al que se dirige, fundamentalmente la comunidad científico-académica. Aparte de los artículos, la revista acepta entrevistas, reseñas y notas (de menor extensión que los estudios y sin necesidad de tanto rigor en cuanto a aparato crítico, pero consistentes en su contenido). Se publican dos números por año (junio y diciembre) solamente en formato electrónico Te invitamos a leer la revista en su sitio de OJS3: https://ift.tt/3kNu4zt
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Experta en bullying inaugurará la nueva diplomatura sobre Emociones en Educación de la UNCuyo
Experta en bullying inaugurará la nueva diplomatura sobre Emociones en Educación de la UNCuyo Posgrado 24 DE NOVIEMBRE DE 2021 María Zysman inaugurará la Diplomatura sobre Emociones en Educación con un taller vivencial el sábado 4 de diciembre a las 9. Con una clase abierta al público que no tendrá costo, la Universidad Nacional de Cuyo inaugurará su nueva propuesta de posgrado sobre Emociones en Educación. Para ello las Facultades de Filosofía y Letras y Educación convocaron a María Zysman -especialista en bullying, trastornos del aprendizaje, autismo y otras problemáticas vinculadas al desarrollo-, para dictar el taller que inaugurará la Diplomatura. En este primer encuentro Zysman dictará un taller teórico vivencial acerca de “La emoción de educar”. Estará abierto al público y especialmente destinado al personal de los servicios de Asesoría Pedagógica y Orientación de escuelas primaria, secundarias y unidades académicas de la UNCuyo; es decir, los inscriptos en la primera cohorte de la Diplomatura que autoridades universitarias decidieron priorizar para cursar esta propuesta de posgrado. Durante los primeros meses del 2022 se abrirá la inscripción a la segunda cohorte. La cita es el sábado 4 de diciembre a las 9, en el Aula Este-Oeste de la sede centro de la Facultad de Educación, en Sobremonte 81 de la Ciudad de Mendoza. Los interesados podrán inscribirse en el formulario on line a continuación, ya que los cupos son limitados. Link a formulario. Click aquí. La Diplomatura sobre Emociones en Educación busca ofrecer herramientas que contribuyan a realizar un abordaje integral de la dimensión emocional de la educación, colaborar con el bienestar y mejora de los aprendizajes, las trayectorias estudiantiles y el clima de trabajo. Breve presentación de la especialista María Zysman es licenciada en Psicopedagogía por la Universidad del Salvador, tiene un Posgrado en Autismo y Trastornos Generalizados del Desarrollo, y otro en Déficit de Atención y Trastornos de Aprendizaje, ambos de la Universidad Favaloro. Preside la asociación civil Libres de Bullying y es autora de “Bullying, Cómo prevenir e intervenir en situaciones de acoso escolar” y de “Ciberbullying. Cuando el maltrato viaja en las redes”, los dos de Editorial Paidós. Cuenta con vasta experiencia clínica en instituciones y en consultorios, es asesora en diferentes organizaciones e instituciones educativas y ha dictado numeros cursos, talleres y conferencias sobre los temas de su especialidad en diversas universidades de Argentina y el exterior. Participó como expositora y panelista en diversos congresos, jornadas, charlas.
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El Consejo Directivo se reunirá en plenario el jueves 25
El Consejo Directivo se reunirá en plenario el jueves 25 Institucional 24 DE NOVIEMBRE DE 2021 El próximo plenario del Consejo Directivo será el jueves 25 de noviembre. La reunión plenaria de los representantes de todos los claustros en el Consejo Directivo tendrá lugar por Zoom el jueves 25 de noviembre, una vez que las comisiones concluyan su trabajo que comienza a las 16.30. Se agrega debajo de este texto el orden del día para quienes quieran consultarlo. Los interesados en seguir la reunión podrán hacerlo en el canal oficial que la Facultad tiene en la plataforma Youtube, donde se transmitirá en vivo y quienes quieran solicitar el uso de la palabra podrán solicitarlo por Whatsapp al 2615663326. Compartimos el link para acceder en forma directa y ver la sesión en vivo: https://www.youtube.com/channel/UCcVtCdm8Dq0JfRCagp-MmUA Secretarías y áreas informarán sobre acciones del último año Secretarías y áreas de la Facultad de Educación de la UNCuyo rendirán cuentas sobre el trabajo que se realizó durante el último año. Se trata de un complemento del informe que ya se envió por correo y se publicó en los medios oficiales de la Facultad. Lo harán en diferentes reuniones del Consejo Directivo, con la idea de que la comunidad pueda seguir la exposición y también intervenir con preguntas y aportes de considerarlo necesario. El cronograma completo Jueves 30 de septiembre, Secretaría Administrativa Económico-Financiera. Jueves 14 de octubre, Secretaría de Investigación y Posgrado. Jueves 28 de octubre, Secretaría Académica. Jueves 11 de noviembre, Educación a Distancia, Prospectiva, Géneros, Editorial y Comunicación. Jueves 25 de noviembre, Secretaría de Extensión y Dirección de Asuntos Estudiantiles y Egresados.
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Especialistas de la Facultad de Educación trabajarán en conjunto con Asociación de Sordos de Mendoza
Especialistas de la Facultad de Educación trabajarán en conjunto con Asociación de Sordos de Mendoza Institucional 23 DE NOVIEMBRE DE 2021 Especialistas en ESI y Asociación de Sordos de Mendoza acordaron actividades en conjunto para 2022. El Instituto de Educación, Sexualidad y Derechos de la Facultad de Educación de la UNCuyo realizó una reunión con integrantes de la Asociación de Sordos de Mendoza para acordar acciones de difusión y capacitación referidas a la Ley de Educación Sexual Integral, (Ley 26.150). Del encuentro participaron miembros del equipo de investigación sobre la Ley 26150-ESI: Construcción de un Proyecto Institucional de Formación Docente para Educar en Sexualidad, integrantes de la Asociación de Sordos de Mendoza, la secretaria Académica de la Facultad, Gabriela Griffouliére, la directora de la Tecnicatura en Lengua de Señas y egresados de la Tecnicatura en Lengua de Señas. Durante la reunión se relevaron necesidades sobre ESI por parte de la comunidad de personas sordas y se acordaron acciones a realizar en el transcurso del año 2022. Entre ellas, la realización de talleres y jornadas mensuales que tendrán como objetivo abordar cada uno de los ejes temáticos que establece la Ley 26.150 sobre ESI. Es decir conocimiento y cuidado del cuerpo; diversidad sexual y familiar; las problemáticas de los estereotipos de género; afectividad y vínculos: prevención de abusos y promoción de los buenos tratos; discapacidad, derechos.
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El Boletín de Literatura Comparada ingresa a ERIHPLUS
El Boletín de Literatura Comparada ingresa a ERIHPLUS La Facultad 24 DE NOVIEMBRE DE 2021 European Reference Index for the Humanities (ERIH) es un sistema de clasificación de revistas europeas de Ciencias sociales y Humanidades creado en 2007. Ha sido elaborado hasta 2014 por la European Science Foundation, y desde entonces por la Norwegian Social Science Data Services (NSD). Es una fuente que tradicionalmente ha sido tenida muy en cuenta en la evaluación de las revistas de estas áreas (y especialmente de Humanidades) en España. En el año 2014 pasó a denominarse ERIH PLUS y amplió su cobertura a las ciencias sociales. El indicador de calidad que ofrece ERIH PLUS es la inclusión o no de la revista en el sistema. En la pantalla de resultados encontraremos los datos principales de la revista, así como la fecha de inclusión de la revista en la base de datos ERIH. Para consultar el link de ingreso de la revista en ERIH PLUS: https://ift.tt/3xgn82A El Boletín de Literatura Comparada publica trabajos inéditos y originales de autores argentinos y extranjeros especialistas en Literatura Comparada. Se reciben artículos, ensayos, entrevistas y reseñas que se encuadren en la perspectiva de la Literatura Comparada y sus correspondientes sub-campos, entre ellos: la historia de la disciplina a nivel nacional e internacional; la literatura de viajes, de migraciones y exilios; los estudios de traducción y auto-traducción; la Tematología; la Imagología literaria, la relación entre la literatura y otras artes y disciplinas; la relación entre la literatura y las catástrofes históricas; las literaturas de minorías y literaturas de los pueblos originarios. El objetivo es convocar y difundir aportes que actualicen los debates vigentes en el seno de la disciplina a nivel nacional e internacional. Te invitamos la revista en su sitio de OJS3: https://ift.tt/2ZOnK2R
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Altos momentos de confesión nos aguardan en la 7ma. Entrega de la lectura de “También esto pasará”
Altos momentos de confesión nos aguardan en la 7ma. Entrega de la lectura de “También esto pasará” Extensión 24 DE NOVIEMBRE DE 2021 Milena Busquets La conductora y coordinadora del espacio Ronda Lectora Literatura en Voz Alta, en su versión virtual #siempreliteratura, la Lic. Ariana Gómez, nos invita a continuar disfrutando de una novela que nos habla de ausencias maternales, confesiones, sonidos y evocaciones. En esta séptima entrega, y tras la partitura sonora que nos viene acompañando (niños, mujeres, mascotas y romances pasados o en ciernes), Blanca deja salir su voz narrativa en franco diálogo con su madre, más presente que nunca sobre la embarcación. Le dice adiós a los señalamientos y a los estigmas sociales hacia las mujeres por estar conectadas con sus deseos, con sus cuerpos. La protagonista mientras duela a su madre, también vive, siente, despide viejas relaciones, honra otras más antiguas y abre el espacio para nuevos encuentros amorosos. La lectura trae reflexiones sobre la ausencia, los límites y pasajes de la vida a la muerte en una filosófica recorrida que nos remite a la novela existencialista. Los nombres de Francoise Sagan en “Bonjour Tristesse” y Simonne de Beauvoir en “La Mujer rota” se hacen reconocibles y vuelven expansiva la novela, que se conecta con nuestras lecturas juveniles y fundacionales. También recordamos a la gran escritora Liliana Bodoc y su relación con la muerte, como una presencia desde la saga fantástica especialmente, recorriendo luego sus cuentos y novelas, pero sobre todo su “vida con la muerte al lado” (Bodoc, Galo 2021; disponible en la Feria del Libro “Letras que suenan”). El clima de lo novelado nos trae reminiscencias de la libertad adolescente con la que se escribiera Bonjour Tristesse, la cual le valió a Sagan críticas negativas e incomprensión. Asimismo, ella instala ese locus adolescente, no como una etapa evolutiva, sino como una instancia filosófica de libertad y lucidez, pues no hemos construido aún nuestros mecanismos de autocensura. Así, Blanca libre y sensible, duela y vive sin dualismos, vive una experiencia sensorial y emocional sin censura. Altos momentos de confesión de las vivencias con su madre nos esperan. Escucharemos leer esta íntima novela en clave de maternidades alternas y en tensión. El enlace para acceder al canal de YouTube de la FFyL de la UNCuyo es https://www.youtube.com/c/FacultaddeFilosofíayLetrasUNCUYO Estamos invitados/as, entonces, a participar, de manera activa, en una propuesta que transcurre su segundo ciclo, y que es difundida a través de las redes sociales de la FFyL de la UNCuyo, articulando la Universidad con su entorno local, nacional e internacional. ¡Danos tu opinión y comentá los envíos en las redes sociales! La Ronda Lectora es #siempreliteratura
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No te pierdas la última charla del webinar “Procesos físicos, Cambio Ambiental Global y Riesgos de Desastre” en nuestro canal de YouTube
No te pierdas la última charla del webinar “Procesos físicos, Cambio Ambiental Global y Riesgos de Desastre” en nuestro canal de YouTube La Facultad 23 DE NOVIEMBRE DE 2021 El webinar “Procesos físicos, Cambio Ambiental Global y Riesgos de Desastre” dio comienzo el jueves 30 de septiembre y se extiende hasta el 25 de noviembre de 2021, de 10:00 a 12:00. La actividad, que se concreta como instrumento para aproximar, a la comunidad en general, el conocimiento producido en el ámbito científico académico, es organizada por la Cátedra de Técnicas en Geografía Física, el Departamento de Geografía, el Instituto de Geografía y la SEU de la FFyL de la UNCuyo. La propuesta está destinada a la comunidad académica y público en general, y contempla 5 encuentros virtuales a cargo de especialistas nacionales. La primera de las disertaciones se desarrolló el 30 de septiembre y estuvo a cargo del Dr. Ricardo Villalba, con la temática "Cambios climáticos en los Andes: impactos en los servicios ecosistémicos de la Cordillera". La segunda exposición fue el 14 de octubre con el abordaje del tema "Calidad del agua en alta montaña: la ciencia al servicio de la comunidad", a cargo de la Dra. Noelia Sileo (IANIGLA-CONICET). El pasado jueves 11 de noviembre, se desarrolló la siguiente disertación titulada “Sexto informe de Evaluación del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático: implicancias para impulsar la acción climática”, por el Dr. Juan Antonio Rivera (IANIGLA-CONICET). El jueves 18 de noviembre la charla estuvo a cargo del Dr. Claudio Bravo (Centro de Estudios Científicos de Chile) y se denominó “Campos de Hielo Patagónicos: controles meteorológicos y proyecciones para sus glaciares”. La actividad, de carácter libre y gratuito, es coordinada por el Prof. Repetto Lo Vecchio y Sofía Vargas (Ayudante Alumna) y se transmitirá por el canal de YouTube de la FFyL. El enlace para acceder al canal es https://www.youtube.com/c/FacultaddeFilosofíayLetrasUNCUYO Para mayor información contactarse con reunionescientificas@ffyl.uncu.edu.ar
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“A viva voz”, “Recreo” y “Crónicas de la Filosofía Argentina” bajan el telón del Ciclo 2021 en Con Todas Las Letras
“A viva voz”, “Recreo” y “Crónicas de la Filosofía Argentina” bajan el telón del Ciclo 2021 en Con Todas Las Letras Extensión 23 DE NOVIEMBRE DE 2021 En su segmento “Crónicas de la filosofía argentina”, sus conductoras abordan el tema del ajedrez y su relación con la filosofía, exponiendo algunas de las ideas de Ezequiel Martínez Estrada en su obra “Filosofía del ajedrez”, escrita en la década del ‘20 del siglo pasado y publicada por la Biblioteca Nacional en 2008. En dicho ensayo, se despliegan numerosas conjeturas que sostienen las tesis sobre las conexiones que tiene el ajedrez con la vida, con la guerra, con la sociedad, con la pasión, con la inteligencia, con el sexo, el determinismo y el libre albedrío, el psicoanálisis, la voluntad de poder. De este modo, ajedrez y vida, memoria y futuro, pasión e imaginación, fatalidad y muerte son algunas de las intersecciones filosóficas que nos permiten plantear la indagación filosófica del ajedrez en el reconocido intelectual santafesino. Asimismo, las columnistas sugieren que leer esta obra “es como poder jugar al ajedrez con este gran escritor (…) es como un jaque mate a la obra del olvido”, al decir de Teresa Alfieri, autora del Estudio Preliminar de la publicación. “Crónicas de la Filosofía Argentina”, un espacio en el que haciendo y relatando crónicas nos sentimos testigos de una historia viva de nuestra cultura filosófica. En la columna educativa “Recreo”, su conductora, Mercedes Barischetti, entrevista a Clelia Valdez, Doctora en Educación y Profesora de Práctica Profesional Docente en Educación Superior, para hablar sobre proyectos y programas socioeducativos. A partir de este diálogo, y bajo el título “¿Y si desescolarizamos la escuela?”, se proponen innovadoras prácticas escolares que trasciendan la propuesta tradicional, y que formen parte del sistema educativo y de la vida cotidiana de niños/as y adolescentes, y también de adultos/as, en conexión con organizaciones y espacios culturales y recreativos, escenarios socioeducativos fundamentales. “Recreo” es coordinada por Mercedes Barischetti y el equipo de trabajo está integrado por Lu Bernaldo de Quirós, Gisel Molina, María Alejandra Olaiz, Aleyda Yanes Bethencourt y Mercedes Barischetti. El espacio promueve la diversidad entendida como valor, como aspiración y fenómeno social incuestionable, que se ha transformado en un reto para los procesos de enseñanza-aprendizaje que amplían y diversifican sus posibilidades de mediación pedagógica. La columna “A viva voz”, conducida por Luciana Benítez Schaefer, nos invita a conocer sobre las investigaciones en torno a la oralidad, este “hacer” que nos acompaña desde nuestros inicios como especie. Adentrarse en esta propuesta es acercarse a la aventura a reconstruir tiempos remotos, en que nuestros ancestros configuraban el mundo a través de la palabra, las cosmovisiones de las civilizaciones. Se trata del desafío de afrontar lo dinámico, lo indefinido, lo múltiple, lo cambiante, lo dialógico y lo plural. Investigar sobre el lenguaje en acción, la palabra, el cuerpo y el sonido, es asomarse al mundo de los aventureros que transmitían el conocimiento a través de pausas, volúmenes, gestos, movimientos y palabras, configurando un hacer colectivo mediante el decir, dando solidez a nuestra identidad e inclusión social. Como corolario, escuchamos a la Prof. Cecilia Álvarez, de RIDESO (Red Interdisciplinaria de Estudios sobre Oralidad), una comunidad académica, científica e intercultural que procura fortalecer, de manera significativa, los estudios sobre oralidad en los distintos campos del saber y su proyección en los contextos sociales y culturales. “A viva voz”, un espacio que nos invita a reflexionar sobre el universo de la oralidad. ¡Gracias por compartir y comentar nuestros podcasts de “Con Todas Las Letras” durante todo el 2021! Con Todas Las Letras es ¡Cultura por donde lo escuches…siempre en el aire! contodaslasletras.ffyl en Instagram
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Entrevista a Luciano Prates “Los seres humanos pudieron desencadenar la extinción de la megafauna pleistocénica mediante el uso de las puntas ‘Cola de Pescado’”
Entrevista a Luciano Prates “Los seres humanos pudieron desencadenar la extinción de la megafauna pleistocénica mediante el uso de las puntas ‘Cola de Pescado’” La Facultad 23 DE NOVIEMBRE DE 2021 El Dr. Luciano Prates nació en Río Negro, es investigador del CONICET y profesor de la Universidad Nacional de La Plata, donde reside. Desarrolló la conferencia que abrió las Jornadas, titulada “Poblamiento temprano. Puntas “Cola de pescado” y extinción de la megafauna en Sudamérica a finales del Pleistoceno”. Su especialidad es, precisamente, la arqueología patagónica y el poblamiento humano temprano de América del Sur. Sus investigaciones sobre la extinción de la megafauna fueron publicados en Nature Communications (NdeR: Se trata de una prestigiosa revista científica de acceso abierto, revisada por pares y divulgada por el Nature Publishing Group desde 2010. Abarca las ciencias naturales, incluidas la física, la química, las ciencias de la tierra y la biología). La investigación Luciano Prates e Iván Pérez publicaron un trabajo sobre la extinción de la megafauna, un grupo de animales de una gran variedad de especies (caballos, elefantes, osos, camélidos, armadillos, entre otros) que habitaban Sudamérica, y que por su tamaño serían equivalentes a los que existen actualmente en África. Eran animales muy grandes, de 44 kg. como mínimo hasta algunas toneladas de peso, que se extinguieron repentinamente en el Pleistoceno final (Período de glaciación) hace unos 13.000 años. “Existía cierto consenso entre los arqueólogos sudamericanos acerca de que los seres humanos no habían sido un agente determinante en esa extinción. Con Iván Pérez hicimos el análisis de información paleontológica y arqueológica, y llegamos a la conclusión de que los seres humanos, mediante el empleo de una determinada tecnología de caza, finalmente generaron el colapso de la comunidad de megafauna. Lo que hicimos fue analizar la antigüedad de sitios arqueológicos con puntas de lanza cola de pescado, una tecnología de armas muy sofisticada, y compararla con las fechas sobre sitios con megafauna. Observamos que en el momento que los seres humanos comenzaron a utilizar estas armas para cazar, se empezaron a derrumbar las poblaciones de megafauna. Entendemos que la caza sobre algunas de aquellas especies generó un desequilibrio en las redes tróficas (NdeR: Cadenas alimentarias o ciclos alimenticios, la interconexión natural de estas redes) de los animales, y desencadenó un proceso de extinción muy rápido (en pocos siglos probablemente). “En otras palabras, –continuó- entendemos que los seres humanos, cazando un puñado de estas especies, rompieron el equilibrio que existía entre todas ellas, lo cual precipitó la extinción. Se estima que este colapso de la población de megafauna, se produjo hace unos 12.900 años, cuando, precisamente en Sudamérica, hizo su aparición la tecnología de puntas ‘Cola de pescado", explicó el investigador. Si la idea de los seres humanos como determinantes de las extinciones no es nueva, desde la arqueología sudamericana se le atribuía un rol como mucho secundario. El origen de la punta “Cola de pescado” Consultado sobre cómo se habría originado esta técnica de caza, el Dr. Prates señaló que “se debate mucho sobre este tema, pero se sabe que existían unas puntas de lanza similares hace unos 13.000 años en Norteamérica. Se denominaban Clovis (NdeR: La punta Clovis fue un tipo de herramienta elaborada en piedra por los grupos Clovis, considerados por mucho tiempo los primeros pobladores del continente americano, cuyos vestigios se han fechado en alrededor de 13.000 o 12.000 años). Eran lanzas grandes, con una canaladura en la base que servía para ensamblar la punta de la lanza con el astil de madera. Por su morfología, y por estar asociadas con la caza de megafauna, siempre se planteó que las puntas Clovis y las Cola de pescado podrían estar vinculadas en su origen. Más allá de si las puntas cola de pescado constituyeron una expresión del avance de las puntas Clovis hacia el sur o no tienen ninguna relación con ellas, está claro que esta tecnología floreció con fuerza en Sudamérica en las áreas con mayor abundancia y diversidad de megafauna: las pampas de Argentina, Uruguay y Brasil. Nosotros proponemos en nuestro trabajo que el núcleo de todo este proceso de cacería se produjo en esas pampas sudamericanas donde coexistieron la población de megafauna y la tecnología de puntas cola de pescado”, indicó. Investigaciones en desarrollo Luciano Prates explicó que actualmente trabaja con Iván Pérez, coautor de esta investigación, y Diego Rivero, especialista en análisis de tecnología lítica: “Tratamos de demostrar algo que no estaba claramente expresado hasta ahora: que las puntas cola de pescado eran armas especiales para cazar megafauna. Esto es importante porque los seres humanos no impactan negativamente sobre la megafauna desde el momento en que llegan al continente (hace unos 15.000 años), sino que conviven sin afectarla durante 2 o 3 milenios. El colapso se produce cuando los seres humanos comienzan a emplear las puntas cola de pescado. Si esto fue así, esas puntas debieron constituir una tecnología sofisticada, especializada y pensada para estas presas. El trabajo que estamos desarrollando tiene que ver con el análisis de estas puntas para demostrar que estaban pensadas, concebidas y ejecutadas para cazar megafauna”, cerró. Las JAC y la carrera de Arqueología en la FFyL Luego de expresar que había sido “un placer participar en las jornadas, las cuales fueron un éxito de organización y participación”, Prates destacó la reciente creación del Doctorado en Arqueología como “un gran logro que posibilitará retener a los profesionales que deseen lograr un perfil más académico. La creación de la Licenciatura en Arqueología fue una excelente iniciativa y una buena noticia para Mendoza. Además de su importancia para fomentar la investigación básica, se volverá también relevante para otros ámbitos de aplicación con mucho crecimiento, como la antropología forense y los trabajos de impacto arqueológico. Seguramente crecerá la demanda de estos profesionales en los próximos años”. * Nota realizada por Lic. Marcela González, Comunicación y Difusión de la SEU de la FFyL.
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Entrevista a María Laura Salgán “La diversidad en las prácticas culturales son una realidad en el presente, y muy posiblemente lo fueron también en el pasado”
Entrevista a María Laura Salgán “La diversidad en las prácticas culturales son una realidad en el presente, y muy posiblemente lo fueron también en el pasado” La Facultad 23 DE NOVIEMBRE DE 2021 La Dra. Salgán vive en Malargüe desde hace 15 años con su pareja, también profesional de la Arqueología: “La ida era poder convivir en la comunidad en la que uno trabaja habitualmente, lo cual echa por tierra viejas estructuras de la arqueología. Para nosotros fue muy importante romper con esto. Desde estudiantes nos replanteábamos la posibilidad de construir otro tipo de ciencia, otra manera de fundar vínculos con las comunidades y el conocimiento, y lo intentamos hacer desde nuestra propia práctica. La verdad es que lo recomiendo mucho, porque no es lo mismo que el/la investigador/a sea tu vecino/a, el/la que lleva a los chicos a la escuela y con el/la que se puede dialogar, y no ese/a investigador/a que viene cada tanto, brinda su conferencia y se va. Es otra forma de consolidar la disciplina”, explicó. Rocas de aquí y de allá La investigadora presentó una ponencia denominada “Rocas de aquí y de allá. Transporte y uso de obsidiana de la Laguna del Maule en la Payunia, Mendoza”. Respecto de esta investigación, subrayó que “trabajo con tecnología lítica, y algo que nos preguntábamos era cómo habían hecho las poblaciones del pasado, que ocupaban ambientes áridos, para proveerse de los recursos necesarios. Adaptarse a la Payunia, un ambiente volcánico, sin cursos de agua permanente y con recursos localizados era muy difícil. La pregunta que surgió, entonces, fue ¿Cómo hicieron esas sociedades humanas para buscar las rocas que necesitaban, por ejemplo para hacer las herramientas de caza, como las puntas de flechas y proveerse de los elementos que nosotros cotidianamente usamos en nuestras casas, que hoy son de metal, y que en el pasado se elaboraban con rocas?”. “Una de las fuentes de vidrio volcánico (obsidiana) para fabricar estas herramientas se encuentra en Laguna de Maule, en Chile, pero hay otras. Queríamos saber de dónde salía esa obsidiana, un material muy particular porque se origina en la erupción volcánica. Es decir que esa materia prima nace de una explosión volcánica, tan incandescente que no llega a formar cristales, y que tiene una textura muy parecida a la del vidrio industrial que conocemos, pero que es natural, vidrio volcánico. Estas rocas eran muy apreciadas por las poblaciones en el pasado, porque permitían confeccionar herramientas que tenían un filo muy potente, que no se rompían fácilmente y que brindaban efectividad al momento de elaborar, por ejemplo, una punta de flecha. Otros elementos que se fabricaban eran cuchillos, raspadores, herramientas para trozar animales de caza, separar la carne, limpiar los huesos, el cuero, etc. También se requerían rocas para otras labores, como cortar vegetación y hacer la recolección. Incluso, actualmente, muchas mujeres descendientes de pueblos originarios solicitan obsidiana para cortar el cordón umbilical durante los partos caseros. El material tiene una estructura muy fina, no corta los tejidos, se desliza entre las células, con un filo muy particular, propio de este vidrio natural”, señaló. Traslados y usos de las rocas Ante la consulta de cómo se efectuaba el traslado y por qué se hallaron puntas de flecha de ese material en espacios no habitados, la Dra. Salgán explicó que “la tecnología lítica tiene una particularidad muy positiva: se puede disgregar en etapas. La obsidiana es una roca natural que puede ser secuenciada en etapas hasta llegar a la punta de flecha y es factible replicarlas para llegar a ese resultado. Muchos arqueólogos nos dedicamos a tallar las mismas puntas para comprobar cómo se desarrollaron esos estadios. Esto nos permite ordenar la secuencia en el espacio. Si hallamos el volcán del que salió la obsidiana, podemos llegar a la punta y conocer los lugares a donde fue esa persona que trasladó, ya sea el nódulo natural (que nosotros llamamos núcleo) o si extrajo un par de lascas, se las llevó a su lugar de ocupación y allí talló esa punta de flecha. Es posible que quizá encontremos ese elemento en el lugar en que se perdió por un error de caza. Todos esos escenarios nos los imaginamos permanentemente. En un sitio arqueológico, es posible hallar muchos eventos de ocupación humana. Entonces es necesario ordenar y secuenciar esos materiales. Quizá nos encontremos con múltiples eventos de talla, no instrumentos, sino desechos de las etapas intermedias, por eso es tan importante replicar esas secuencias de talla hasta llegar a la punta”, explicó. Con referencia a las características de la roca, la docente explicó que “la ventaja de la obsidiana es que se da solo en algunos lugares, como la Cordillera de Los Andes y en otros centros volcánicos antiguos que ya están inactivos. Otra de sus particularidades es que una vez que uno encuentra una fuente de vidrio volcánico, se le pueden hacer estudios geoquímicos, que son como un estudio de ADN, porque nos permiten determinar cuál es la concentración de los elementos químicos que componen la obsidiana, para después hacerle el mismo estudio a la punta de flecha que encontramos en el medio del campo y saber de qué volcán vino. Hay más de 7 fuentes de obsidiana en Mendoza, la que está más al norte se ubica en el volcán Maipo, cerca de la Laguna del Diamante. La fuente de la Laguna del Maule se encuentra muy cercana a ese volcán, es decir que esa punta hallada ha viajado más de 300 km. No sabemos si fueron las personas las que se trasladaron a buscarla o hubo una interacción con otras poblaciones que generó una transacción o intercambio de piezas, aun cuando no tenemos registros de ocupación humana en esas zonas para esos fechados. Es decir que, en ese momento, ya había un conocimiento del ambiente muy acabado, que permitía explotar los recursos, a pesar de que la región no estaba ocupada. El uso de la tecnología permitió vincular regiones que antes no se podían conectar de otra manera; por ejemplo se ha hallado obsidiana de la Laguna del Maule, de Chile, en San Luis, en La Pampa. Esto nos ha permitido ver interacciones a las que no podríamos acceder desde otras herramientas arqueológicas”. La Colectiva Arquyanas y el conversatorio La Dra. Salgán integra, actualmente la colectiva “Arquyanas”, formada también por otras arqueólogas y profesionales de gestión, docencia e investigación, como Cristina Prieto Olavarría, María José Ots, Lourdes Iniesta, Nuria Sugrañes, Daniela Guevara, Silvina Castro, Lucía Yebra, Gabriela Sabatini, Gabriela Da Peña Aldao, Elina Albarrán, María Sol Zárate, Lorena Puebla, Cecilia Frigolé, Vanina Terraza y Paz Pompei. Dicha agrupación inició sus tareas durante la pandemia de COViD-19, centrándose en cuestiones como el rol de las mujeres y las disidencias en el ámbito de la arqueología: “Después de múltiples correos y encuentros, como el del Congreso Nacional de Arqueología del 2019 en Córdoba, en el que se realizó un conversatorio sobre género y arqueología, se removieron estas inquietudes. Se generó entonces la intención de formar una red nacional de arqueólogas. María José Ots y Cristina Prieto armaron una lista de profesionales que estuvieran interesadas en formar parte. Comenzamos a pensar cuál sería la mejor forma de entender qué estaba pasando en Cuyo, específicamente en la Arqueología de Mendoza, con la participación de las mujeres, algo que desconocíamos totalmente. Hicimos una encuesta donde abordábamos temas relacionados con la violencia laboral y sexual en nuestro ámbito. Y hallamos resultados interesantes: pudimos visibilizar esas situaciones. Muchos de estos resultados se presentaron en el conversatorio denominado “Arqueología cuyana en deconstrucción: Perspectiva de género, voces y nuevas miradas”, en el marco de las JAC”, expresó Salgán. Con relación a la colectiva que integra, la docente afirmó que “Arquyanas es un espacio de elección de cada una de las que está en él, abierto, que se va construyendo en el camino. Hoy tenemos varios temas en la agenda que nuestras compañeras presentaron en sociedad en el marco del conversatorio, donde planteamos abordar preguntas de las arqueólogas en relación con la deconstrucción de género en la disciplina, para lo cual invitamos a Carina Jofré que es parte de la RIDAP (Red de Información y Discusión Sobre Arqueología y Patrimonio) de San Juan, para que nos contara cómo abordaban la problemática desde esta red. También convocamos a Alejandra Ciriza, quien integra en el IDEGEM (Instituto de Estudios de Género y Mujeres), de la UNCuyo, para que nos diera el panorama de la inserción de las mujeres en las disciplinas sociales y sus interrogantes”. Las pioneras de las “nuevas miradas” y la deconstrucción arqueológica Desde Arquyanas, se comenzó a investigar, con los condicionamientos por la pandemia, qué mujeres, entre los ‘40 y los ‘70, con la creación del Instituto de Arqueología en la FFyL, habían participado en esos equipos de trabajo, y se halló que muchas de ellas figuraban en las fotografías de las campañas arqueológicas, se licenciaban en Historia y seguían teniendo participación en temas vinculados con la disciplina, pero no figuraban sus nombres en las publicaciones. Formaban parte de los equipos de laboratorio, colaborando en la limpieza de los materiales, pero tardaron mucho en ser incorporadas al ámbito de la investigación y del ejercicio de la carrera con nombre propio. Esta realidad se replicaba en el contexto nacional de una forma muy similar: “Hoy, en el ámbito de la investigación, las mujeres ocupamos siempre los estamentos más bajos. Somos mayoría, pero a medida que vamos ascendiendo en el escalafón de los cargos, se va achicando el cuello de botella donde se hace notable la preeminencia masculina. Podemos ver y experimentar claramente el “techo de cristal”. Es indudable la influencia de una sociedad patriarcal, que dictamina que el rol de la mujer su sitúa en el ámbito doméstico, con las tareas de cuidado, relegando la carrera universitaria cuando se decide formar una familia. No existen políticas claras en el ámbito de la investigación y de la docencia que contemplen esas particularidades y que aseguren un cupo de ingreso. Creemos que el tema del cupo en Argentina ha marcado una diferencia en los espacios políticos y académicos, pero ese paso no se dio en la investigación. Creemos que hay que discutirlo para cambiarlo”. “En Argentina –continuó Salgán- hay un grupo de arqueólogas de la UBA que por los años ‘90 realizó una presentación en un Congreso de Costa Rica. Vivian Scheinson, Mónica Berón y Cristina Bellelli fueron las primeras en analizar la situación de la mujer en la disciplina en el ámbito internacional, cuando aún eran estudiantes. Luego, pasaron 25 años de silencio, en que nadie retomó el tema. En el año 2019, en el marco del XX Congreso Nacional de Arqueología, ellas volvieron a plantear el tema. Previamente se habían realizado varias denuncias de acoso sexual y laboral, con investigadoras que tomaron relevancia en nuestros ámbitos, sumadas a la mirada combativa de las más jóvenes, decididas a no dejar pasar cosas que quizás antes se toleraban. Se tomó conciencia de que era necesario generar protocolos, saber que había un espacio en el cual cualquiera que sufriera una situación de violencia podía acercarse para ser acompañada. La arqueología es un ámbito muy masculinizado. Históricamente se pensó para el varón, no para la mujer”. Acerca de cómo hoy la arqueología reconstruye la mirada sobre los roles de género, la investigadora señaló que “la mirada influida por la visión occidentalizada es la de la mujer como recolectora permaneciendo en el campamento y el hombre como cazador marchando en busca de la pieza de caza. La misma arqueología está rompiendo con esta perspectiva, a través de la publicación de nuevas investigaciones que analizan cuál era el sexo biológico real de las personas cazadoras que aparecían en los entierros humanos con ajuares vinculados a la cacería, en virtud de los cuales se podía atribuir dicho rol. Se demostró que un porcentaje importante de estos restos era de mujeres, hallazgos a los que antes no se podía tener a acceso porque no se contaba con las herramientas para encontrar esas respuestas. Hoy, la ciencia nos permite avanzar en estas investigaciones que van motivando otros interrogantes respecto del registro arqueológico del cual bajamos la mirada tradicional. Los roles de género que muchas veces transmitimos, por visiones occidentalizadas al momento de hacer el registro, no nos permiten ver que la diversidad en las prácticas culturales son una realidad en el presente y muy posiblemente lo fueran en el pasado”. * Nota realizada por Lic. Marcela González, Comunicación y Difusión de la SEU de la FFyL.
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