Realizarán un panel sobre inclusión educativa

Realizarán un panel sobre inclusión educativa

Realizarán un panel sobre inclusión educativa Formación 08 DE JUNIO DE 2023 Disertarán Cecilia Tosoni, Elizabeth Quero, Cecilia García y Florencia Urquiza. La Facultad de Educación de la UNCuyo realizará un panel sobre inclusión educativa: conflictos y respuestas, a fin de generar un debate y un intercambio de saberes sobre los desafíos ético-políticos que la inclusión de las personas con discapacidad demandan en Mendoza. Tendrá lugar el jueves 15 de junio, de 18.30 a 20.30, en el SUM de la sede Campus, ubicada en el Centro Universitario (https://goo.gl/maps/4QeSrJkcbM5KBL9m7). Está destinado a estudiantes, docentes y público general interesado, quienes deberán inscribirse en el siguiente enlace: https://ift.tt/SIo9aNz. La actividad, organizada desde la Secretaría de Extensión, no tiene costo, los cupos son limitados y se entregará certificado de asistencia. La propuesta abordará la inclusión educativa y la vida cotidiana en las escuelas: inclusión excluyente, visiones discapacitantes, evaluación permanente; diferentes interpretaciones de la discapacidad: docentes, directivos, niñas, niños, familias, otros profesionales; conflictos y respuestas de los distintos agentes e instituciones; tensiones entre docentes y otros profesionales involucrados. Estará a cargo de Cecilia Tosoni y contará con la participación de las profesoras egresadas de la Facultad Elizabeth Quero, Cecilia García y Florencia Urquiza. El encuentro tiene como objetivos visibilizar diversas situaciones conflictivas ocurridas en la puesta en práctica de la inclusión educativa; reconocer diferentes tipos de barreras sociales e institucionales que generan los procesos de inclusión educativa a partir de las experiencias de docentes egresadas de la Facultad de Educación; identificar los distintos agentes que intervienen en los conflictos, sus prácticas y responsabilidades en los procesos de inclusión educativa; conocer las respuestas que proponen nuestras egresadas para resolver situaciones conflictivas en los procesos de inclusión escolar; comunicar conocimientos producidos en proyectos de investigación; e identificar desafíos éticopoliticos que implica la puesta en práctica de la inclusión educativa para los y las docentes de educación especial y común.

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