Proyecto de la Facultad aborda la búsqueda de patrones en la lectura literaria

Proyecto de la Facultad aborda la búsqueda de patrones en la lectura literaria

Proyecto de la Facultad aborda la búsqueda de patrones en la lectura literaria Investigación 10 DE JUNIO 2019 EL profesor de la Facultad de Educación Daniel Israel es el director del Proyecto de Investigación SECTyP "La búsqueda de patrones en la lectura literaria: características y funciones".   En cierto sentido, todos los seres humanos establecemos permanentemente contactos  con mundos ficcionales. La ficción, su construcción en diversas modalidades y géneros, su circulación, su consumo, el placer que las historias generan y nuestra habilidad para comprenderlas  parecen  ser un universal, una  dimensión constitutiva de lo humano en todas las épocas y en todas las culturas.  Sin embargo, este planteo, enturbiado por la concepción predominante que hace de la ficción entretenimiento (y su correlato escolar, esquematizado en el clisé “el placer de la lectura”), ha demorado en realizarse en el ámbito científico.   La Psicología de la ficción es un campo relativamente acotado pero complejo que ha manifestado interés por este planteo y entre sus resultados ha generado interesantes hipótesis acerca de la relación entre la mente humana y la ficción y los usos de la ficción en la vida psico-social.   Las investigaciones se centraron en el fenómeno de la lectura literaria, actividad que desde el punto de vista psicolingüístico, supone el ejemplo máximo de “lectura en profundidad”, por la cantidad  de procesos cognitivos que implica.   El objeto de estudio deriva del encuentro y la interacción entre la mente humana con un tipo de estímulo, dotado de cierta especificidad, al que convencionalmente aludiremos como “texto literario”. El punto de partida toma como base axiomática el supuesto de que el procesamiento del texto literario convoca operaciones o procesos cognitivos que le son específicos tales como búsqueda y reconocimiento de patrones,  procesamiento emocional, simulación, empatía y Teoría de la Mente para elaborar una concepción de la lectura literaria como cognición social.   En el caso específico del proyecto que aquí presentamos, se sondeó el funcionamiento de la búsqueda de patrones, entendido como un tipo de proceso atencional vinculado con características del texto a las que el lector otorga relevancia.  La búsqueda o ajuste de patrones (Pattern matching) consiste en identificar elementos o rasgos que coinciden con patrones que el intérprete ya posee. El resultado esperado es el hallazgo de la mayor cantidad de coincidencias entre el patrón previamente determinado, es decir la mayor congruencia entre el patrón y los constituyentes de la muestra.   El reconocimiento o identificación de patrones (Pattern recognition), en cambio, procede extrayendo información de lo observado para obtener un patrón. El resultado de esta tarea es la elaboración de un nuevo patrón que podrá ser aplicado a otro texto o situación. Ambas tareas, búsqueda y reconocimiento, proceden identificando recurrencias a las que se atribuye regularidad y estructuración.   La búsqueda de patrones dependerá de los conocimientos previos (tanto empíricos e implícitos, como conceptuales declarativos) que posea el sujeto.  El reconocimiento de patrones, en cambio, supone una disposición a construir nuevos patrones, que estará condicionada no solo por características idiosincrásicas de los lectores, sino también por saberes procedimentales especializados que propicien dicha construcción. Así, se conjeturan dos modos opuestos y complementarios de proceder ante los fenómenos textuales: el primero, más rígido, dirigido a la aplicación de esquemas previos, coincidiría con una búsqueda de patrones poco dispuesta a reformulaciones y otro modo, más flexible y creativo, movido por habilidades y disposiciones heurísticas, que permitiría dejar en suspenso los patrones disponibles, a la vez que recombinar sus elementos constitutivos para configurar patrones en los que se incorporen y articulen los elementos nuevos.  

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